2019秋人音版音樂三上第7課《美麗的黃昏》word教案.doc

2019秋人音版音樂三上第7課美麗的黃昏word教案【教學對象】三年級學【教學內(nèi)容】美麗的黃昏【教學目標】能在輪唱的形式中用柔美的聲音演唱歌曲美麗的黃昏【教學重點、難點】能在輪唱的形式中用柔美的聲音演唱歌曲美麗的黃昏?！窘虒W方法】講授法、發(fā)現(xiàn)法、欣賞法?！窘虒W用具】多媒體、鋼琴【課時安排】一課時【教學過程】一、發(fā)聲練習爬山游戲3/4 3 4|5 |5 4|3 | 1 2|3 |3 2|1 | 三、新課教學有一天黃昏的時候，羅老師看到了天空布滿了金黃色的云朵，非常美麗，而此時樓上傳來了小朋友美妙動聽的歌聲，讓我覺得黃昏的景色更加美麗了。下面我們?nèi)ヂ犚宦犘∨笥训母杪暿窃趺礃拥模?.聆聽美麗的黃昏全曲。（1）樂曲帶給我們的感受。2.再次聆聽美麗的黃昏全曲（1）說一說歌曲是幾拍子的。（2）為歌曲打一打節(jié)奏。3.學唱歌譜。（1）老師鋼琴彈奏，學生看譜默唱。（2）學生跟琴演唱，清唱。（3）分組演唱，分聲部演唱。4.學唱歌詞。（1）加入歌詞清唱、跟伴奏演唱。（2）分聲部清唱。（3）分聲部跟伴奏演唱。5.小組合作演唱。（1）分聲部演唱。（2）交換聲部。三、總結：同學們，今天我們欣賞并學唱了這首3/4的輪唱歌曲美麗的黃昏，最后讓我們在歌聲中結束今天音樂之旅。附送：2019秋人音版音樂三上第8課如今家鄉(xiāng)山連山word教案課型：綜合課年級：五年級教材：人音版第九冊教材分析：歌曲如今家鄉(xiāng)山連山用第一人稱的手法描寫了農(nóng)村兒童天真純樸的感情，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛。歌詞通過兒童的心理活動，把谷垛比作山，形象、生動第表現(xiàn)了農(nóng)村豐收的景象。歌曲是五個樂句組成的一段體。教學目標：1、用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。在歌曲中運用連音和斷音的唱法，表現(xiàn)孩子天真活潑的性格和熱愛家鄉(xiāng)的感情。2、練習簡單的二聲部合唱，初步做到兩個聲部間的協(xié)調(diào)和整齊。3、調(diào)動學生的學習興趣，引導學生創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動。教學重點：用連音和斷音的唱法演唱歌曲如今家鄉(xiāng)山連山，通過聽、唱、動體驗農(nóng)村生活的樂趣，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學難點：練習簡單的二聲部合唱，初步做到兩個聲部間的協(xié)調(diào)、整齊。教學準備：多媒體、電子琴、音樂書、口風琴等教學過程：一、師生問好，欣賞蘋果豐收，感受豐收的喜悅。師：同學們，我們上節(jié)課學習了歌曲蘋果豐收，還記得它是那個民族的嗎？（朝鮮族）他表現(xiàn)了朝鮮人民喜獲豐收時的喜悅心情?！驹O計意圖：喚起學生對豐收時喜悅、熱鬧情緒的感受?！慷?、體驗豐收的喜悅師：有一位叫小玲的小女孩，和我們一樣生活在風景秀麗的農(nóng)村，她的家鄉(xiāng)也豐收了，讓我們一起去小玲的家鄉(xiāng)看一看。（媒體出示新農(nóng)村的景象圖片+如今家鄉(xiāng)山連山音樂）1、師： 看到這么多的谷垛，這么美的房子你們說說小玲和農(nóng)民伯伯他們的心情會是怎樣的？生： 他們很開心。師:假如你現(xiàn)在就在這一片麥田中，看到這豐收的景象，你會是怎樣的表情？請你做一做。生1：微微的笑生2：哈哈大笑生3：眼睛明亮有神，驚喜地笑2、師：大家驚喜的眼神和開心的笑聲告訴我：大家和小玲一樣開心。是啊，小玲和媽媽都高興地忍不住笑出了聲，你們聽。（播放歌曲哈哈哈合唱部分，出示曲譜）6666633055555220哈哈 哈哈哈哈哈哈哈 哈 哈哈哈哈3333311 022222660呵呵 呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵師: 她們的笑聲就像一首歡樂、動聽的歌。讓我們一起來分享他們豐收的喜悅，和她們一起唱起來。3、模仿母女倆的歌聲定聲部。（生選擇哪是孩子的笑聲-高聲部？哪是媽媽的笑聲-低聲部? ）師：剛才大家只唱了其中一個人的歌，猜猜看我們剛才唱的誰的歌？（師范唱另一聲部，生學唱）生1：是小玲的歌。生2：是媽媽的歌。師：既然不能肯定，那就讓我們來聽聽另外一個人的歌聲。（師范唱另一聲部，生學唱。）師：把剛才唱的笑聲和現(xiàn)在唱的笑聲進行比較，高聲部可能是誰的笑聲？低聲部是誰的笑聲？生1：高聲部是小玲的笑聲，因為小孩子的聲音清脆一些。生2：低聲不是媽媽的笑聲，因為媽媽年紀大了，聲音長不起來，低沉一些。師：你們說的太好了、太有道理了。學生分兩組嘗試合唱。師：小玲和媽媽是不約而同的笑出聲的，我們一起來學一學，請第一大組的同學模仿小玲的笑聲，第二大組的同學模仿媽媽的笑聲。師伴奏，生嘗試合唱。師：哎呀，我好象沒聽到媽媽的笑聲呢，合唱確實有點不好唱，那請口風琴來幫幫我們吧。生分兩組分別學吹兩聲部。師:請大家看看兩個聲部的節(jié)奏，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：兩個聲部是節(jié)奏一樣的。學生分兩組自學吹奏各自承擔的聲部，而后齊奏，熟悉各聲部旋律。生分四組合唱、合奏（甲組吹高聲部，乙組唱高聲部；丙組吹低聲部，丁組唱低聲部）。4、師：同學們，你們的歌聲真美，看來你們也被小玲家鄉(xiāng)豐收的喜悅感染了。三、唱贊美家鄉(xiāng)的歌師：噓，老師剛才聽到小玲母女正在爭執(zhí)呢！她們在爭執(zhí)什么呢？兩人最后為什么都開心的笑了呢？讓我們一起來聆聽如今家鄉(xiāng)山連山1、聆聽歌曲范唱播放歌曲如今家鄉(xiāng)山連山你們感覺這首歌曲是用什么情緒演唱的呢？（學生：歡樂、活潑、愉快、快樂）為什么？（速度比較快。）除了速度快我們看看這首歌曲是幾拍子的？2/4拍子的歌曲一般具有活潑、跳躍的特點?！驹O計意圖：讓學生初步感受歌曲的速度、情緒和拍子。】2、學唱曲譜a、師：比較第一、二樂句，找出它們的相同之處和不同之處。生1：兩句的前面兩小節(jié)是一樣的。生2：兩樂句的后面兩小節(jié)的節(jié)奏是一樣的。師：大家觀察的真仔細，下面請大家跟老師接唱1、3、5老師唱，2、4、6你們唱，最后一句老師唱。 （唱高聲部）b、交換接唱（唱低聲部）交換一下，試試吧！完整演唱曲譜，合唱部分兩個聲部的同學分別選擇自己聲部旋律的演唱或演奏。3、復聽歌曲（樂句學唱）師：好的。讓我們帶著歡快的情緒來再聽一次歌曲。討論：這對母女在爭執(zhí)什么呢？生：媽媽說家鄉(xiāng)沒有山，小玲說家鄉(xiāng)有山。師：那小玲說的“山”是什么？生：家鄉(xiāng)豐收了，谷子堆起來像山，谷垛堆起來就像山。設問：哪些樂句是唱家鄉(xiāng)的“山”？請唱唱家鄉(xiāng)的“山”：4、再次聆聽歌曲學生跟音樂演唱描寫家鄉(xiāng)“山”的樂句，同時設問：媽媽聽了女兒的話后，她怎樣了？（媽媽笑彎了腰。）那么媽媽是怎么笑的呢？a. 學唱媽媽笑的部分學唱低聲部b.笑的時候聲音是怎樣的，斷的還是連的，請同學們自己感受一下再唱，感受頓音記號c媽媽笑的同時又有一種聲音響起了-師唱高聲部的“哈”，你們猜，那是誰在笑呢？學唱高聲部d.感受了笑之后，請同學們想想“”表示什么意思？斷音唱師總結：這是頓音記號e.請兩個聲部一起笑一笑分組合作演唱二聲部合唱【設計意圖：分段解決歌曲的學唱，尤其是二聲部的學習。學生在創(chuàng)設的情境中分組進行角色的表演唱，在合作中逐步掌握歌曲及二聲部的演唱?！?、完整學習同學們唱得很好，下面我們再次聆聽歌曲，跟著音樂來演唱描寫山的部分和母女開心地笑的部分。a.聽唱法學唱第五樂句。處理該句的聲音效果和情感。師：最后一句可美了，小玲心里喜滋滋的，好像被媽媽親了一下，在哪兒呢?（師聲情并茂范唱最后一樂句）生：在四分休止符的地方親了一下。師：讓我們帶著這種親昵的感覺再來唱一唱。b. 學唱歌曲的第一、第二樂句c. 演唱歌曲（兩遍）d.曲情緒處理：你們覺得這首歌曲應該用哪種語氣去唱？6、有感情的演唱歌曲。(老師進行點評，并做出示范對比情緒是否準確。)7、再次有感情的演唱。師：相信大家這個時候一定學會唱這首歌唱歌了，讓我們高興的唱起來。【設計意圖：通過老師的示范和引導反復處理歌曲，是學生掌握和鞏固歌曲的演唱?！克?、拓展、表演在歌曲間奏處配上語氣詞，就像我和媽媽在對話一樣，富有情趣。如：3 61 6|1 32 | (16132 2)|3 61 6|1 32 |（16132 2）|家家谷堆堆得高 （噢？）如今家鄉(xiāng) 山連山 （是 嗎？）家家谷堆堆得高（咦！）如今家鄉(xiāng) 山連山（真 的?。┘壹夜榷讯训酶撸ㄍ郏。┤缃窦亦l(xiāng) 山連山（太棒了?。┨崾荆喝我憩F(xiàn)我拉媽媽看谷堆的情境，“我”唱媽媽語氣夸張地念白襯詞，三段連著唱，力度是mp、mf、f，緊接著母女倆歡樂的笑聲（二部），情緒自然推向高潮。多次多人進行情景式表演唱?！驹O計意圖：以小組為單位的合作表演，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)合作能力。并以全班的情境歌表演將本課推向高潮。】六、課堂小結。媽媽笑彎了腰是因為農(nóng)村年年換新貌，一年更比一年發(fā)，可為什么親我小臉蛋呢？（夸我聰明，從小愛家鄉(xiāng)）我們要做個從小熱愛家鄉(xiāng)的孩子，好好學習，長大后把家鄉(xiāng)建設的更加美麗！