2019年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教案 西師大版.doc

2019年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教案 西師大版課題認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)課 型教學(xué)目標(biāo)1在具體的情境中，感受分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。2通過(guò)折一折、看一看等操作、觀察活動(dòng)，初步理解分?jǐn)?shù)的意義。3初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)認(rèn)、讀簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)幾分之一，會(huì)認(rèn)、讀簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。初步理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)幾分之一，會(huì)認(rèn)、讀簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。初步理解分?jǐn)?shù)的意義。教法學(xué)法引導(dǎo)、討論教學(xué)媒體 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充與反饋課前預(yù)習(xí)教科書第97頁(yè)例1、例2，課堂活動(dòng)1，2，3題。 導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境有一天，豬八戒聽說(shuō)花果山上的桃子已熟透了，想一飽口福，就急忙來(lái)到花果山上，可是孫悟空卻不買他的賬，硬要他答對(duì)幾個(gè)問(wèn)題才讓他吃桃子，急得豬八戒直叫快出題，快出題。孫悟空就開始出題了：有4個(gè)桃子，平均分給2個(gè)人，每人得到幾個(gè)？小朋友們，你們說(shuō)每人得到幾個(gè)桃子？有2個(gè)桃子，平均分給2個(gè)人，每人得到幾個(gè)？ 只有1個(gè)桃子，平均分給2個(gè)人，每人得到幾個(gè)？只要答對(duì)這道題，你就可以吃桃子了?？墒秦i八戒想了半天，也想不出答案，急得他望著鮮艷誘人的桃子直流口水。（2）同學(xué)們，你們能幫豬八戒回答這個(gè)問(wèn)題嗎？（讓學(xué)生回答）對(duì)，半個(gè)，每人能得到1個(gè)桃子的一半。1個(gè)桃子我們可以用數(shù)字“1”來(lái)表示，那“一半”用什么數(shù)來(lái)表示呢？（3）今天我們要將學(xué)習(xí)一種新的數(shù)分?jǐn)?shù)。重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程1、教學(xué)例1.（1）教師出示一張長(zhǎng)方形紙，請(qǐng)一位同學(xué)把這張長(zhǎng)方形紙平均分成兩份。這位同學(xué)是怎樣把這張長(zhǎng)方形紙平均分成兩份的？除了可以這樣分以外，還可以怎樣分呢？）（2）小結(jié)：把一張紙平均分成兩份，每份就是這張紙的一半，用分?jǐn)?shù)表示是1/2，讀作：二分之一。（3）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙片，折出自己喜歡圖形的二分之一（強(qiáng)調(diào)必須是平均分），并與同桌交流。2、教學(xué)例2。剛才同學(xué)們已折出自己喜歡圖形的1/2，那你們能不能折出自己喜歡圖形的1/4呢？學(xué)生折出圖形的1/4后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么折的，并解釋四分之一表示什么意思。（4）讓學(xué)生折不同圖形的幾分之一，并把折成的圖形紙片貼在黑板上展示，說(shuō)說(shuō)你折的是幾分之一。（5）教師出示一張平均分成4份，其中一份已涂上顏色的正方形紙，讓學(xué)生觀察。你發(fā)現(xiàn)了什么？它們能表示什么？（6）現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，誰(shuí)能幫豬八戒回答孫悟空提出的問(wèn)題呢？3、教師出示小黑板，提出一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)判斷。把一個(gè)分成兩份，每份一定是這個(gè)的二分之一，對(duì)嗎？讓學(xué)生作出判斷，并說(shuō)明理由。總結(jié)應(yīng)用總結(jié) ：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？在生活中，你能說(shuō)出用分?jǐn)?shù)表示的物體嗎？課堂練習(xí)：課堂活動(dòng)第1，2題，板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)把一張紙平均分成兩份，每份就是這張紙的一半，用分?jǐn)?shù)表示是1/2，讀作：二分之一。課后反思課題認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)課 型教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)具體的情境，進(jìn)一步感知并理解分?jǐn)?shù)的意義。2認(rèn)識(shí)幾分之幾，并知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾分之幾，會(huì)認(rèn)、讀、寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)的意義。教法學(xué)法引導(dǎo)、討論教學(xué)媒體兩張長(zhǎng)方形紙、教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充與反饋課前預(yù)習(xí)科書第98頁(yè)例3，練習(xí)十九第1，2，3題。導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)引入（1）在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的幾分之一，并用長(zhǎng)方形紙折出你認(rèn)識(shí)的幾分之一。（2）匯報(bào)、 根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行板書。（3）今天我們來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。（板書課題） 重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程 1、教學(xué)例3.（1）教師出示一張平均分成10份并在其中1份涂上顏色的長(zhǎng)方形紙。（涂上顏色的部分有（）個(gè)1/10，用分?jǐn)?shù)表示是（）。（讓學(xué)生回答）沒有涂上顏色的部分有（）個(gè)1/10，用分?jǐn)?shù)表示是（）。（2）觀察線段圖例有幾段，括號(hào)里有幾段？表示幾分之幾？3/5有幾個(gè)1/5？（3）觀察圓。把圓平均分成了幾分？涂色部分占幾份？表示幾分之幾？2/3里面有幾個(gè)1/3？像1/10，3/5、2/3這樣的數(shù)都叫做分?jǐn)?shù)。讓學(xué)生觀察黑板上的分?jǐn)?shù)有什么相同和不同之處？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的各部分名稱。（4）小結(jié)：分?jǐn)?shù)上下兩個(gè)數(shù)中間有一條線，我們把這條線叫做“分?jǐn)?shù)線”，分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫做“分母”，分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)叫做“分子”。2、教師說(shuō)分?jǐn)?shù)，學(xué)生寫分?jǐn)?shù)，并指名板演，集體訂正時(shí)指出分?jǐn)?shù)的分子與分母。3、讓學(xué)生翻開書98頁(yè)填寫例3，再集體訂正。4、猜一猜（1）出示一條線段。表示1/3.男孩表示出了這條線段的1/2女孩表示出了這條線段的1/3猜一猜誰(shuí)表示出的線段長(zhǎng)，為什么？總結(jié)應(yīng)用總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？在生活中，你能說(shuō)出用分?jǐn)?shù)表示的物體嗎？課堂練習(xí)：完成練習(xí)十九第1，2，3題，并集體訂正。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)涂上顏色的部分有（）個(gè)1/10，用分?jǐn)?shù)表示是（）。 沒有涂上顏色的部分有（）個(gè)1/10，用分?jǐn)?shù)表示是（）像1/10，3/5、2/3這樣的數(shù)都叫做分?jǐn)?shù)。課后反思簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法第一課時(shí)課題簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法課 型新 授教學(xué)目標(biāo)1在具體情境中，理解同分母分?jǐn)?shù)相加減的意義。2會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn)理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)的加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)的加減法的計(jì)算方法。教法學(xué)法引導(dǎo)、討論教學(xué)媒體圓形紙片教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充與反饋課前預(yù)習(xí)教科書第103頁(yè)例1、例2，課堂活動(dòng)1,2題以及練習(xí)二十第1題。導(dǎo)入新課談話激趣(1)小朋友們，上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，并知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。你們能結(jié)合生活實(shí)際，用分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話嗎？(2)你們還想繼續(xù)和分?jǐn)?shù)交朋友嗎？今天我們還是學(xué)習(xí)和分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí)。重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程 1、教學(xué)例1.(1)觀察例1情景圖，從圖中你獲得哪些信息？ 你能根據(jù)圖中的信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？引導(dǎo)學(xué)生先看這個(gè)問(wèn)題：求兩人一共吃了這個(gè)月餅的幾分之幾？用什么方法計(jì)算？怎樣列式？怎樣求1/5加2/5等于幾分之幾呢？（2）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的圓形紙片，把它平均分成5份，先將1/5涂上它的顏色，再用另一種顏色涂上它的25。涂上顏色的部分占整個(gè)圓形的幾分之幾？它表示的是什么？那么1/5+2/5等于幾分之幾？這個(gè)算式表示什么意義？引導(dǎo)學(xué)生想：（）個(gè)1/5加上（）個(gè)1/5等于（）個(gè)1/5，就是（）。讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加，分母一樣的情況下，分母不變，分子相加。（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成課堂活動(dòng)第1題。（4）再看第二個(gè)問(wèn)題：求女孩比男孩多吃這個(gè)月餅的幾分之幾？用什么方法計(jì)算？怎樣計(jì)算呢？讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，解決問(wèn)題，再匯報(bào)討論結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)你們小組是怎樣計(jì)算的。（5）讓學(xué)生獨(dú)立完成課堂活動(dòng)第2題，并集體訂正。（6）讓學(xué)生觀察這兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。（7）翻開書103頁(yè)，讓學(xué)生完成例題填空。2、判斷。（ 判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)明原因）3/8+4/8=7/16（）改正：2/6+2/6=2/12（）改正：6/7-5/7=1/0（）改正：1/3+2/3=1（）改正：總結(jié)應(yīng)用總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？在生活中，你能說(shuō)出用分?jǐn)?shù)表示的物體嗎？課堂練習(xí)： 練習(xí)二十第1題，并集體交流。課后反思第二課時(shí)課題簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法課 型新 授教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體情境，能夠運(yùn)用同分母分?jǐn)?shù)加減法的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。2通過(guò)解決問(wèn)題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)能夠運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。教法學(xué)法引導(dǎo)、討論教學(xué)媒體 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充與反饋課前預(yù)習(xí)教科書第104頁(yè)例3以及練習(xí)二十第5，6，7，8題。導(dǎo)入新課談話激趣（1）通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都學(xué)到了什么？（2）今天這節(jié)課，我們一起來(lái)運(yùn)用同分母分?jǐn)?shù)加減法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，好嗎？重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程1、教學(xué)例3（1）觀察小芳家的菜地。我們先來(lái)看看小芳家種了什么菜？ ）再讓學(xué)生看每種菜占菜地的幾分之幾？（2）你能根據(jù)上面的信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ （3）根據(jù)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生審題、分析題意。（4）學(xué)生列式解答，教師巡視，了解學(xué)生解題情況。（5）指名口答，并說(shuō)說(shuō)你的解題思路。2、練習(xí)。 （1）在生活中還遇見過(guò)類似的問(wèn)題嗎？誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)？（2）課件出示教科書108頁(yè)思考題。按題目要求先讓學(xué)生做題，再分小組討論，從中發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察三道算式的分子與分母有什么聯(lián)系以及每道算式結(jié)果的分子與分母有什么關(guān)系?？偨Y(jié)應(yīng)用總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？在生活中，你能說(shuō)出用分?jǐn)?shù)表示的物體嗎？課堂練習(xí)：獨(dú)立完成練習(xí)二十第5，6，7，8題，板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法1/5+2/5=3/5（）個(gè)1/5加上（）個(gè)1/5等于（）個(gè)1/5，就是（）。2/5-1/5=1/5（）個(gè)1/5減去（）個(gè)1/5等于（）個(gè)1/5，就是（）。課后反思附送：2019年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)噸教案 西師大版內(nèi)容 認(rèn)識(shí)噸 主備人 備課時(shí)間 上課時(shí)間 復(fù)備欄教學(xué)內(nèi)容：教材P4749例題，想想做做16教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立某些物體1噸重的概念。2、知道1噸1000千克，學(xué)會(huì)噸和千克之間的換算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：建立某些物體1噸重的概念，知道1噸1000千克，學(xué)會(huì)噸和千克之間的換算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。教學(xué)準(zhǔn)備：稱、掛圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入： 1、復(fù)習(xí)。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些質(zhì)量單位？它們之間的進(jìn)率是多少？你知道自己的體重嗎？（板書：1千克1000克）2、引入新課。（演示例圖）說(shuō)說(shuō)這些物品的特點(diǎn)？指出：像吊車能吊多重?；疖嚹苓\(yùn)輸多重的貨物，我們一般叫它重量，在教學(xué)里，我們叫它是質(zhì)量。計(jì)量比較或大宗物品的質(zhì)量，通常不用千克作單位。今天我們就一塊學(xué)習(xí)另一個(gè)比千克還大的質(zhì)量單位“噸”。（板書課題）二、教學(xué)新課： 1、認(rèn)識(shí)“噸”。在你平常的生活中，聽過(guò)“噸”這個(gè)質(zhì)量單位嗎？在哪里見過(guò)？指出：噸也可以寫成“t”。出示大米圖。一袋大米重100千克。你平常見過(guò)這樣的一袋大米嗎？你提過(guò)嗎？提過(guò)的說(shuō)說(shuō)感受？一袋袋地出示，學(xué)生跟著100千克、200千克地?cái)?shù)，貼滿10張。每袋100千克，10袋多少千克？（板書：1000千克）指出：1000千克就是1噸，即：1噸1000千克。（板書：1噸1000千克）出示小學(xué)生圖。這個(gè)小學(xué)生的體重是25千克。10個(gè)這樣的小學(xué)生的體重大約有多重？40個(gè)小學(xué)生呢？ 2、小結(jié)。剛才我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的質(zhì)量單位“噸”，知道了1噸1000千克。三、鞏固練習(xí)： 1、想想做做1。說(shuō)說(shuō)這棵白菜重多少千克？算算多少棵這樣的白菜才是1噸呢？ 2、想想做做2?？磮D，說(shuō)圖意。說(shuō)說(shuō)圖中有哪些物體，各有多少？1袋水泥重50千克，80袋水泥重多少千克？是多少噸？ 3、想想做做3。算一算10桶水大約多少千克，多少桶水大約重1噸？再算一算200塊磚重多少千克，多少塊磚重1噸？4、想想做做5。獨(dú)立完成，填上合適的單位名稱，集體交流。5、想想做做6。學(xué)生讀題，了解題意。討論解決問(wèn)題的方法。學(xué)生解答后交流。四、課堂作業(yè)：想想做做4、6 五、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)噸1噸1000千克