2019-2020年教科版三年級下冊《神話、傳說、民間故事大家談》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019-2020年教科版三年級下冊神話、傳說、民間故事大家談教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生搜集、準(zhǔn)備故事，并能完整地講出來。2、在聽講故事中受到故事內(nèi)容的熏陶和教育。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能清楚、完整地講述神話傳說、民間故事。教學(xué)流程：一、準(zhǔn)備階段。課前布置學(xué)生在課下通過查找書刊、向長輩詢問、上網(wǎng)等方式，搜集神話傳說或民間故事，做在班上交流的準(zhǔn)備。二、匯報(bào)交流。在課前，可以用教師搜集的動畫片、圖片等先來調(diào)動學(xué)生的積極性，然后引出交際的話題。教師可以設(shè)計(jì)這樣兩個(gè)板快來充分調(diào)動學(xué)生的互動。（1）個(gè)人展示：指名給大家講故事。（2）小組競技：小組商討選出代表，進(jìn)行講故事比賽。為了培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、評價(jià)能力，要確定評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：故事講得完整：40分表達(dá)流利、清楚：30分講述生動、有感情：30分。讓學(xué)生依據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，來給講故事的同學(xué)打分。（為了給每個(gè)同學(xué)成功的自信，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的興趣，可以設(shè)立這樣幾個(gè)獎項(xiàng)：個(gè)人優(yōu)勝獎、小組優(yōu)勝獎、勇氣獎、參與獎等。如果能對別人講的故事給予補(bǔ)充，可以額外加分。）三、課外延伸：(1)搜集國外的民間故事和神話傳說;(2)整理一個(gè)傳說或故事，寫下來。附送：2019-2020年教科版五年級上冊中國古代文學(xué)家小故事三則教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)10個(gè)生字。讀寫“即興、推敲、精煉、不甘落后”等詞語。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，感受中國古代文學(xué)家對待寫作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览怼Ｄ芰ε囵B(yǎng)：感受中國古代文學(xué)家對待寫作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览?。重點(diǎn)感受中國古代文學(xué)家對待寫作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览怼ｋy點(diǎn)感受中國古代文學(xué)家對待寫作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览?。教法讀中學(xué)教具教學(xué)內(nèi)容一、談話導(dǎo)入我國古代，有許多文學(xué)家留下了無數(shù)優(yōu)秀的文學(xué)作品，你們知道他們中的哪和作品？（學(xué)生介紹）他們的這些作品是怎樣寫出來的呢？今天，我們來閱讀三位古代文學(xué)家的寫作故事。讀了他們的故事，相信對同學(xué)們寫好習(xí)作會有所啟發(fā)和幫助。板書課題。二、讀中學(xué)1、自由讀課文請學(xué)生選擇一種自己最喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的地方，或者讀得不太通順的地方反復(fù)讀幾遍，把課文讀流利。2、自讀批注從故事中受到了什么啟發(fā)？把自己的體會在課本上做批注。3、小組交流把自己的體會在小組內(nèi)交流一下。估計(jì)學(xué)生缺少有關(guān)資料，所以教師要及時(shí)給學(xué)生提供。三、全班討論從三個(gè)故事中，你獲得了哪些啟發(fā)？學(xué)生自由講，教師總結(jié)。1、寫作的態(tài)度要嚴(yán)肅認(rèn)真。2、善于修改自己的習(xí)作。3、在修改中力求做到語言精煉。4、習(xí)作貴在出新，盡量不要寫別人已經(jīng)寫過的東西。四、拓展活動出示王安石的泊船瓜洲，引導(dǎo)學(xué)生開展語言推敲活動。板書設(shè)計(jì)中國古代文學(xué)家小故事三則“推敲”苦修歐陽修作文嚴(yán)肅認(rèn)真 王安石撕稿嚴(yán)格要求自己