2019屆高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí) 專題14 中外歷史人物評(píng)說(shuō)課件.ppt

專題十四中外歷史人物評(píng)說(shuō) 選修4 1 2018課標(biāo)全國(guó) 47 閱讀材料 完成下列要求 材料美國(guó)在建國(guó)初 由于國(guó)力弱小 加之受華盛頓 中立政策 的影響 沒(méi)有制定任何針對(duì)拉美地區(qū)的政策 19世紀(jì)后 美國(guó)開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)這一地區(qū)的關(guān)注 并進(jìn)行了長(zhǎng)期滲透及武力干涉 1933年羅斯福上臺(tái)后 正式宣布美國(guó)對(duì)鄰國(guó)奉行 睦鄰政策 表示不干涉拉美國(guó)家的內(nèi)部事務(wù) 隨后羅斯福又呼吁美洲各國(guó)互相理解 消除一切阻礙正常貿(mào)易發(fā)展的人為障礙 1934年 德國(guó)在經(jīng)濟(jì)和政治上成功地滲入拉美 對(duì)此 羅斯福采取一系列措施 包括廢除與古巴的不平等條約 從海地撤軍等 只以政治 經(jīng)濟(jì)手段維護(hù)和擴(kuò)大其在拉美的利益 到1939年歐戰(zhàn)爆發(fā)前 美國(guó)已和11個(gè)拉美國(guó)家簽訂了互惠貿(mào)易協(xié)定 雙方貿(mào)易迅速發(fā)展 摘編自劉緒貽等主編 美國(guó)通史 1 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí) 說(shuō)明華盛頓 中立政策 和羅斯福 睦鄰政策 基本特征的不同 4分 2 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí) 說(shuō)明羅斯福 睦鄰政策 的作用及其實(shí)質(zhì) 11分 參考答案 1 不參與世界其他地區(qū)事務(wù) 積極參與拉美事務(wù) 2 作用 改善美國(guó)與拉美的關(guān)系 抵制法西斯勢(shì)力在拉美的擴(kuò)張 擴(kuò)大美國(guó)對(duì)外貿(mào)易 一定程度上有利于拉美經(jīng)濟(jì)發(fā)展 實(shí)質(zhì) 以新的形式加強(qiáng)對(duì)拉美地區(qū)的控制 維護(hù)美國(guó)根本利益 解析 本題考查美國(guó)總統(tǒng)華盛頓和羅斯福對(duì)拉美地區(qū)的政策 解題時(shí)首先根據(jù)材料提取 中立政策 和 睦鄰政策 的含義 前者不參與國(guó)際事務(wù) 后者則是積極參與拉美事務(wù) 由此解答第 1 問(wèn) 第 2 問(wèn)答題時(shí)要從時(shí)間概念入手 聯(lián)系法西斯勢(shì)力擴(kuò)張的時(shí)代特征 從美國(guó)國(guó)家利益的角度說(shuō)明 睦鄰政策 的作用和實(shí)質(zhì) 2 2018課標(biāo)全國(guó) 47 閱讀材料 完成下列要求 材料三娘子 1550 1613 明代蒙古土默特部首領(lǐng)俺答汗之妻 深受俺答汗器重 事無(wú)巨細(xì) 咸聽(tīng)取裁 三娘子生活的時(shí)代 明朝與蒙古部落勢(shì)力沿長(zhǎng)城相持已近200年 1570年 俺答汗之孫投附明朝 雙方關(guān)系頓時(shí)緊張 在三娘子的勸說(shuō)下 俺答汗同意與明朝和談 明朝送還俺答汗之孫 封俺答汗為順義王 并開(kāi)放十余處市場(chǎng)供蒙漢人民自由貿(mào)易 每當(dāng)開(kāi)市時(shí) 蒙漢人民 醉飽謳歌 婆娑忘返 三娘子本人也 勒精騎 擁胡姬 貂帽錦裘 翱翔塞下 在三娘子的輔佐下 俺答汗在今呼和浩特地區(qū)建城 后明朝賜名為 歸化 1581年 俺答汗去世后 三娘子輔佐繼任的順義王 繼續(xù)與明朝通好 明 蒙 四十余年無(wú)用兵之患 沿邊曠土皆得耕牧 摘編自白壽彝總主編 中國(guó)通史 1 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí) 概括三娘子能夠推動(dòng)明 蒙雙方取得和平局面的原因 8分 2 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí) 簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)三娘子的歷史功績(jī) 7分 參考答案 1 多年戰(zhàn)爭(zhēng) 人民渴望和平 明 蒙之間商業(yè)互市的需求 個(gè)人能力與威望 2 推動(dòng)了蒙漢人民的經(jīng)濟(jì)文化交流 維護(hù)了明 蒙之間的長(zhǎng)期和平 促進(jìn)了草原地區(qū)社會(huì)進(jìn)步 解析 本題從考查知識(shí)上看 主要考查明朝時(shí)期為蒙漢修好做出重大貢獻(xiàn)的歷史人物 三娘子 從考查能力上看 主要考查概括能力和評(píng)價(jià)能力 第 1 問(wèn)要求 概括原因 要注意從當(dāng)時(shí)局勢(shì)發(fā)展的需要和個(gè)人能力兩個(gè)方面進(jìn)行思考和總結(jié) 第 2 問(wèn)要求簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)歷史功績(jī) 回答時(shí)應(yīng)主要從三娘子的活動(dòng)產(chǎn)生的積極影響方面來(lái)思考 要重點(diǎn)思考其 3 2018課標(biāo)全國(guó) 47 閱讀材料 完成下列要求 材料唐朝 安史之亂 后 一些藩鎮(zhèn)跋扈割據(jù) 朝廷力弱不能制 唐憲宗李純 805 820年在位 整頓賦稅 裁減冗員 放免宮女 使財(cái)政狀況開(kāi)始好轉(zhuǎn) 他任用主張 削藩 的李吉甫等人為宰相 先后討伐不服從朝廷的劍南西川 今四川中南部 與浙西鎮(zhèn) 今蘇南 浙西地區(qū) 取得勝利 割據(jù)多年的魏博鎮(zhèn) 今冀南 豫北 主動(dòng)歸順 814年 朝廷發(fā)兵討伐反叛的淮西鎮(zhèn) 今河南南部 仍沿舊例以宦官監(jiān)軍 將帥不肯出力 戰(zhàn)而無(wú)功 憲宗聽(tīng)取建議 取消宦官監(jiān)軍制度 將帥自行處理軍務(wù) 817年平定淮西 俘殺淮西節(jié)度使吳元濟(jì) 迫于此戰(zhàn)之威 原割據(jù)的藩鎮(zhèn)主動(dòng)投附 一些藩鎮(zhèn)被分割裁減 藩鎮(zhèn)跋扈局面告一段落 唐朝一時(shí)興盛 因憲宗年號(hào) 元和 史稱 元和中興 摘編自白壽彝總主編 中國(guó)通史 1 根據(jù)材料 概括唐憲宗平定 跋扈 藩鎮(zhèn)的原因 9分 2 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí) 說(shuō)明唐憲宗作為中興之君 與唐太宗歷史功績(jī)的共同之處 6分 參考答案 1 開(kāi)源節(jié)流 增加朝廷財(cái)政收入 態(tài)度堅(jiān)決 重用主張加強(qiáng)中央集權(quán)的官員 靈活調(diào)整征討策略 剿 撫并用 2 維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一 加強(qiáng)中央集權(quán) 努力實(shí)現(xiàn)政治穩(wěn)定 經(jīng)濟(jì)發(fā)展 解析 本題考查中國(guó)古代唐憲宗的 元和中興 第 1 問(wèn) 根據(jù)材料 整頓賦稅 裁減冗員 財(cái)政狀況開(kāi)始好轉(zhuǎn) 等信息 可得出開(kāi)源節(jié)流 增加政府財(cái)政收入 根據(jù)材料 任用主張 削藩 的李吉甫等人為宰相 先后討伐 等信息 可得出態(tài)度堅(jiān)決 重用主張加強(qiáng)中央集權(quán)的官員 根據(jù)材料 取消宦官監(jiān)軍制度 將帥自行處理軍務(wù) 等信息 可得出靈活調(diào)整征討策略 根據(jù)材料 討伐 主動(dòng)投附 分割裁減 等信息 可得出剿 撫并用 第 2 問(wèn) 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí) 從中央集權(quán) 國(guó)家統(tǒng)一 政局穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等角度說(shuō)明即可 考情數(shù)據(jù) 精要必備 課堂演練 一 人物評(píng)價(jià)的一般思路評(píng)價(jià)歷史人物 要明白評(píng)價(jià)對(duì)象在歷史上做了什么 這樣才能做到 史論結(jié)合 人物事跡的描述 可采用事跡分類法 政治 經(jīng)濟(jì) 軍事 文化 民族關(guān)系 對(duì)外關(guān)系等方面 階段分析法 把歷史人物的活動(dòng)分成不同階段 逐段評(píng)價(jià)其功過(guò)是非 辯證分類法 把人物事跡按照積極和消極兩方面進(jìn)行分類歸納 等 1 中國(guó)古代政治人物一般可從政治 經(jīng)濟(jì) 文化 民族關(guān)系 對(duì)外關(guān)系等方面歸納其主張和措施 并逐條分析其影響 分析影響時(shí) 可以從時(shí)間和空間兩個(gè)維度進(jìn)行考察 如對(duì)康熙帝的評(píng)價(jià) 縱向看 捍衛(wèi)了統(tǒng)一的多民族國(guó)家 橫向看 對(duì)世界歷史發(fā)展的總體趨勢(shì)缺少敏感意識(shí) 依然做著 天朝上國(guó) 的迷夢(mèng) 使中國(guó)錯(cuò)失發(fā)展機(jī)遇 因此對(duì)近代中國(guó)的落后挨打負(fù)有一定的責(zé)任 精要必備 課堂演練 2 中國(guó)古代少數(shù)民族領(lǐng)袖主要看其政治 經(jīng)濟(jì) 文化措施對(duì)本地區(qū) 本民族發(fā)展有何作用 對(duì)民族團(tuán)結(jié)和民族融合有何作用 對(duì)國(guó)家的統(tǒng)一鞏固有何作用 3 中國(guó)近現(xiàn)代政治人物主要看其主張 措施和行動(dòng) 對(duì)反侵略 反專制 挽救民族危亡有何作用 政治 對(duì)民族工業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展有何作用 經(jīng)濟(jì) 對(duì)西學(xué)的傳播有何作用 思想 對(duì)維護(hù)國(guó)家主權(quán)獨(dú)立 探索強(qiáng)國(guó)富國(guó)之路有何作用 外交 精要必備 課堂演練 4 世界史中的政治人物主要看其政治主張 對(duì)外政策和行動(dòng) 對(duì)本國(guó)家 本民族歷史發(fā)展進(jìn)步有何作用 政治 經(jīng)濟(jì) 文化等 對(duì)本國(guó)人民和世界其他國(guó)家和地區(qū)人民交往有何作用 對(duì)人類社會(huì)和世界歷史的發(fā)展進(jìn)步有何作用 5 科學(xué)家 思想家 藝術(shù)家從時(shí)間和空間兩個(gè)維度分析其影響 從時(shí)間上看 有短期影響和長(zhǎng)期影響 從空間上看 有對(duì)本地區(qū)的影響和對(duì)世界的影響 同一類型的歷史人物存在區(qū)別 一般可以從歷史傳統(tǒng) 社會(huì)現(xiàn)實(shí) 個(gè)人素養(yǎng)等角度進(jìn)行思考 精要必備 課堂演練 二 評(píng)價(jià)歷史人物的基本原則1 全面性原則 堅(jiān)持兩點(diǎn)論和一分為二的觀點(diǎn) 應(yīng)從積極性和消極性 進(jìn)步性和局限性 主觀動(dòng)機(jī)和客觀效果等方面全面評(píng)價(jià) 2 階段論和方面論結(jié)合的原則 從縱的關(guān)系上看 歷史人物有時(shí)間階段上的劃分 對(duì)不同階段的同一人物作出不同評(píng)價(jià) 從橫的關(guān)系上看 歷史人物又具有多重性 如有的人是英雄與暴君集于一身 評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)考慮不同方面 3 發(fā)展性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性原則 從整個(gè)人類歷史發(fā)展角度去評(píng)價(jià) 從是否順應(yīng)歷史進(jìn)步潮流 是否苛求古人等方面評(píng)價(jià) 4 主流性原則 要分清歷史人物的主流與支流 政治活動(dòng)與個(gè)人生活方面的差別 不能以偏概全 不能以個(gè)人道德標(biāo)準(zhǔn)代替歷史進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn) 精要必備 課堂演練 5 適度性原則 評(píng)價(jià)歷史人物不能標(biāo)新立異 不能違背主流學(xué)術(shù)觀點(diǎn) 不能違背一般人的善惡標(biāo)準(zhǔn) 6 階級(jí)性原則 運(yùn)用馬克思主義關(guān)于階級(jí)的觀點(diǎn)與階級(jí)分析的方法評(píng)價(jià)歷史人物 但反對(duì)貼階級(jí)標(biāo)簽 反對(duì)苛求古人 7 實(shí)踐的原則 從是否有利于社會(huì)進(jìn)步 是否有利于生產(chǎn)力發(fā)展 實(shí)踐效果好壞及對(duì)社會(huì)歷史發(fā)展所起的作用等角度評(píng)價(jià) 精要必備 課堂演練 三 人物評(píng)價(jià)需要注意的一些問(wèn)題1 英雄與時(shí)勢(shì)唯物史觀認(rèn)為 時(shí)勢(shì)造英雄 馬克思曾指出 每一個(gè)社會(huì)時(shí)代都需要有自己的偉大人物 如果沒(méi)有這樣的人物 它就要?jiǎng)?chuàng)造出這樣的人物來(lái) 就是說(shuō)歷史發(fā)展有自己的必然規(guī)律 而英雄人物的出現(xiàn)只是歷史發(fā)展的一定時(shí)期的產(chǎn)物 當(dāng)然 我們?cè)趫?jiān)持 時(shí)勢(shì)造英雄 的同時(shí) 也要承認(rèn)歷史人物的個(gè)性特點(diǎn)對(duì)事物的發(fā)展有一定影響力 當(dāng)歷史處于緊要關(guān)頭時(shí) 個(gè)別英雄人物的決策和行動(dòng)也可以改變歷史的航程 2 英雄與群眾歷史唯物主義認(rèn)為 人民群眾才是歷史的真正創(chuàng)造者 是促進(jìn)社會(huì)歷史前進(jìn)的決定力量 任何夸大個(gè)人的決定作用 否定人民群眾是歷史創(chuàng)造者的觀點(diǎn) 都是錯(cuò)誤的 精要必備 課堂演練 3 歷史發(fā)展規(guī)律和個(gè)人主觀能動(dòng)性關(guān)系任何歷史人物的活動(dòng)都要受到客觀環(huán)境的制約 馬克思說(shuō) 人們自己創(chuàng)造自己的歷史 但是他們并不是隨心所欲地創(chuàng)造 并不是在他們自己選定的條件下創(chuàng)造 而是在直接碰到的 既定的 從過(guò)去承繼下來(lái)的條件下創(chuàng)造的 無(wú)論是英雄還是群眾 只能在遵循歷史發(fā)展規(guī)律的前提下 才能推動(dòng)歷史發(fā)展 4 客觀效果第一 主觀目的第二評(píng)價(jià)歷史人物必須用實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn) 有時(shí) 歷史人物的主觀動(dòng)機(jī)和客觀效果并不一致 好 的動(dòng)機(jī)也可能會(huì)帶來(lái) 壞 的后果 列寧指出 判斷一個(gè)人 不是根據(jù)他自己的表白 或?qū)ψ约旱目捶?而是根據(jù)他的行動(dòng) 在評(píng)價(jià)歷史人物時(shí) 應(yīng)該把動(dòng)機(jī)和效果結(jié)合起來(lái) 當(dāng)動(dòng)機(jī)與效果不一致時(shí) 客觀效果才是評(píng)價(jià)的主要依據(jù) 當(dāng)然 我們也不能 唯目的論 對(duì)為達(dá)到目的而不擇手段的行為也應(yīng)該譴責(zé) 精要必備 課堂演練 5 歷史評(píng)價(jià)第一 道德評(píng)價(jià)第二評(píng)價(jià)歷史人物的基本標(biāo)準(zhǔn) 主要看其措施或行動(dòng)是否順應(yīng)了歷史發(fā)展潮流 是否促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展 是否符合人民的意愿 不能用封建正統(tǒng)道德觀 更不能用現(xiàn)代的道德標(biāo)準(zhǔn)要求古人 鄧小平指出 評(píng)價(jià)人物和歷史 都要提倡全面的科學(xué)的觀點(diǎn) 防止片面性和感情用事 這才符合馬克思主義 四 人物評(píng)價(jià)的一般格式 歷史人物小論文 1 屬性 確定人物身份 2 事跡 按照時(shí)間先后順序 或事跡分類 政治 經(jīng)濟(jì) 文化 軍事 外交等 逐條敘述與該人物有關(guān)的歷史事件 3 影響 分析該人物產(chǎn)生的歷史影響 可從進(jìn)步性和局限性兩方面分析 4 結(jié)論 全面總結(jié) 得出啟示 精要必備 課堂演練 1 2018山東臨沂二模 47 閱讀材料 完成下列要求 材料齊桓公任用管仲為相 改革內(nèi)政 富國(guó)強(qiáng)兵 打著 尊王攘夷 的旗號(hào) 伐山戎 保衛(wèi)了燕國(guó) 又驅(qū)逐狄人 保護(hù)了邢 衛(wèi) 當(dāng)時(shí) 齊桓公親率大軍打敗山戎 燕莊公送齊桓公回師 不知不覺(jué)進(jìn)入了齊境 齊桓公說(shuō) 禮制規(guī)定 非天子 諸侯相送不出國(guó)界 寡人不可以無(wú)禮于燕 于是就地劃溝為界 割燕君所至五十里之地歸于燕國(guó) 齊桓公還囑咐燕君要實(shí)行西周初年召公的善政 向周王納貢 精要必備 課堂演練 公元前656年 齊桓公會(huì)八國(guó)之師伐楚 暫時(shí)阻止了楚師北上 接著 又以 尊王 的名義多次派兵為周王平定王室內(nèi)亂 甚至召集諸侯派軍隊(duì)幫助周王戍守成周 公元前651年 齊桓公召集葵丘會(huì)盟 議訂盟約 誅殺不孝之人 不廢嫡立庶 不讓妾占據(jù)正妻的地位 尊重賢人 尊敬老人 慈愛(ài)幼兒 選士用人要得當(dāng) 不擅自殺戮大夫 不改變 遏塞河道 不拒絕受災(zāi)國(guó)家救濟(jì)的請(qǐng)求 凡是同盟之人 言歸于好 子曰 桓公九合諸侯 不以兵車 據(jù)卜憲群總撰稿 中國(guó)通史 等 1 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí) 概括儒家稱道齊桓公品德與功業(yè)的緣由 2 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí) 簡(jiǎn)析葵丘會(huì)盟盟約的意義 精要必備 課堂演練 參考答案 1 尊重周王室 穩(wěn)定秩序 維護(hù)禮制 宗法制度 禮樂(lè)制度 幫助和禮遇諸侯 保護(hù)華夏文化 主要依靠政治外交手段會(huì)盟 2 葵丘盟約確立了齊桓公的霸主地位 維護(hù)了以嫡長(zhǎng)子繼承制為核心的宗法制 重申了西周的尊賢重德的政治思想 有利于中原諸國(guó)之間相互扶持 精要必備 課堂演練 解析 第 1 問(wèn) 由材料 打著 尊王攘夷 的旗號(hào) 伐山戎 保衛(wèi)了燕國(guó) 又驅(qū)逐狄人 保護(hù)了邢 衛(wèi) 及 公元前656年 齊桓公會(huì)八國(guó)之師伐楚 暫時(shí)阻止了楚師北上 接著 又以 尊王 的名義多次派兵為周王平定王室內(nèi)亂 甚至召集諸侯派軍隊(duì)幫助周王戍守成周 可知 尊重周王室 穩(wěn)定秩序 由材料中齊桓公 割燕君所至五十里之地歸于燕國(guó) 的典故及 齊桓公還囑咐燕君要實(shí)行西周初年召公的善政 向周王納貢 說(shuō)明維護(hù)禮制 宗法制度 禮樂(lè)制度 及幫助和禮遇諸侯 由材料 公元前651年 齊桓公召集葵丘會(huì)盟 議訂盟約 誅殺不孝之人 不廢嫡立庶 不讓妾占據(jù)正妻的地位 尊重賢人 尊敬老人 慈愛(ài)幼兒 選士用人要得當(dāng) 不擅自殺戮大夫 不改變 遏塞河道 不拒絕受災(zāi)國(guó)家救濟(jì)的請(qǐng)求 凡是同盟之人 言歸于好 可知 緣由有保護(hù)華夏文化及主要依靠政治外交手段會(huì)盟 精要必備 課堂演練 第 2 問(wèn) 聯(lián)系史實(shí)可知葵丘盟約確立了齊桓公的霸主地位 由盟約內(nèi)容 不廢嫡立庶 可知維護(hù)了以嫡長(zhǎng)子繼承制為核心的宗法制 由盟約內(nèi)容 尊重賢人 尊敬老人 慈愛(ài)幼兒 選士用人要得當(dāng) 不擅自殺戮大夫 不改變 遏塞河道 不拒絕受災(zāi)國(guó)家救濟(jì)的請(qǐng)求 可知 重申了西周的尊賢重德的政治思想 同時(shí) 凡是同盟之人 言歸于好 有利于中原諸國(guó)之間相互扶持 精要必備 課堂演練 2 2018湖南長(zhǎng)郡中學(xué)考前保溫卷二 47 閱讀材料 完成下列要求 材料1927年粟裕由共青團(tuán)員轉(zhuǎn)為共產(chǎn)黨員 在南昌起義后 他跟隨毛澤東 朱德打仗 在作戰(zhàn)中學(xué)習(xí)和應(yīng)用戰(zhàn)略決策 中外軍事思想 并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)上升為理論 解放戰(zhàn)爭(zhēng)即將全面爆發(fā)時(shí) 他遵循毛澤東的軍事思想 提出了華中戰(zhàn)略區(qū)初期作戰(zhàn)的戰(zhàn)略構(gòu)想 1949年渡江戰(zhàn)役中 他果斷下令炮擊阻撓我軍渡江的來(lái)犯英艦 有力地反擊了外國(guó)武裝干涉 粟裕從軍隊(duì)基層指導(dǎo)員到高級(jí)指揮官的歷練中 逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)胸懷大局的戰(zhàn)略家 精要必備 課堂演練 1952年 粟裕仔細(xì)研究了當(dāng)時(shí)的國(guó)內(nèi)外形勢(shì) 聽(tīng)取補(bǔ)充了各軍兵種 各部門(mén)匯報(bào)的五年建設(shè)計(jì)劃 之后 與中國(guó)人民解放軍代總參謀長(zhǎng)聶榮臻聯(lián)名上報(bào)了 軍事建設(shè)五年建設(shè)計(jì)劃初稿 提出五年內(nèi)達(dá)到完成必要的作戰(zhàn)準(zhǔn)備和全軍建設(shè) 軍兵種建設(shè)的重點(diǎn)和要求 并就敵情估計(jì) 國(guó)防部署等提出了具體意見(jiàn)和建議 經(jīng)中央軍委審定后實(shí)施 成為指導(dǎo)中華人民共和國(guó)成立初期國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的重要依據(jù) 據(jù)朱楹 溫鏡湖 粟裕傳 等 1 根據(jù)材料 概括粟裕成長(zhǎng)為戰(zhàn)略家的原因 2 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí) 簡(jiǎn)評(píng)中華人民共和國(guó)成立初期粟裕的軍事貢獻(xiàn) 精要必備 課堂演練 參考答案 1 原因 具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念 研究與踐行毛澤東的軍事思想和中外軍事思想 善于總結(jié)作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)并上升為理論 在爭(zhēng)取民族獨(dú)立 解放的革命生涯中經(jīng)受歷練 2 貢獻(xiàn) 粟裕主持制定的軍事建設(shè)五年計(jì)劃 不僅為應(yīng)對(duì)敵對(duì)勢(shì)力的入侵提供預(yù)案 而且成為新中國(guó)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的軍事戰(zhàn)略指導(dǎo)思想 該計(jì)劃的實(shí)施 有利于維護(hù)國(guó)家建設(shè)的安全 推動(dòng)軍隊(duì)的現(xiàn)代化建設(shè) 精要必備 課堂演練 解析 第 1 問(wèn) 概括粟裕成長(zhǎng)為戰(zhàn)略家的原因 可以從粟裕本身的成長(zhǎng)以及在實(shí)踐中思想的不斷豐富和作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)分析 第 2 問(wèn) 簡(jiǎn)評(píng)貢獻(xiàn)首先要指出其在中華人民共和國(guó)成立初期的貢獻(xiàn) 然后進(jìn)行評(píng)述 貢獻(xiàn)主要是主持制定的軍事建設(shè)五年建設(shè)計(jì)劃 而這個(gè)五年計(jì)劃不僅為應(yīng)對(duì)敵對(duì)勢(shì)力的入侵提供預(yù)案 而且成為新中國(guó)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的軍事戰(zhàn)略指導(dǎo)思想 該計(jì)劃的實(shí)施 有利于維護(hù)國(guó)家建設(shè)的安全 推動(dòng)軍隊(duì)的現(xiàn)代化建設(shè)