2019春浙教版語文四上《五彩池》word教案4.doc

2019春浙教版語文四上五彩池word教案4教學要求：1正確認讀要求會認的生字，掌握要求會寫的生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、第四自然段。3抓住重點詞句感悟五彩池的美麗與神奇，了解五彩池的特點及其成因，體會作者的表達方式，培養(yǎng)學生的想象力。4感悟課文的景色美、文字美，感受大自然的美麗多姿，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。教師活動學生活動教學意圖教學準備：1.投影儀教學目標本課詞語有關(guān)五彩池池水形狀的句子2.“多媒體”有關(guān)五彩池圖像板書設(shè)計：在人間不在天上教學過程：一、導語：同學們，你們喜歡旅游嗎?到過什么地方?那兒美不美?今天，我們和作者去參觀一個美麗的地方，好嗎?（板書課題）二、檢查預習：1.檢查詞語讀音。投影顯示本課詞語。師：課前我們預習了課文，那么誰能準確讀出本課詞語?（指名讀，輪讀）過渡：你讀得真好，聲音響亮極了。2.整體把握課文。那么又有誰想說說課文主要寫了五彩池的那幾個方面的內(nèi)容?板書：五彩池形狀、顏色、成因3.質(zhì)疑過渡：同學們爭先恐后地提出了自己不懂的問題，說明大家動了腦筋?，F(xiàn)在結(jié)合如下幾個問題，同學們自學課文，記?。嚎扇c勾畫，也可互相討論。三、帶題自悟：（投影顯示：學生充分自學）1.五彩池的形狀是怎樣的?你體會到了什么?能說出理由嗎?2.你從池水的顏色中體會了什么?怎么體會的?為什么會有這些顏色?過渡：剛才同學們學得十分認真，討論得也很熱烈，可見大家很會學習。下面我們交流一下，好嗎?四、交流點撥：第一題：體會形狀之美。五彩池的形狀是怎樣的?誰能講一下有關(guān)內(nèi)容?你的聲音真響亮，跟他意見一樣的舉手。那么誰還想為自己爭取一次機會，用自己的話說說還有哪些形狀?說得好，你從五彩池的形狀中體會到了什么?板書：美麗過渡：五彩池各種各樣的形狀如此美麗。大家肯定有自己的理由，對嗎?那么誰有勇氣第一個談?wù)勛约旱睦碛?（引導學生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合生活實際暢談理由。如還不夠充分，教師鼓勵再加補充）。說出美麗的特點。咱們是不是應(yīng)讀出它的美麗?誰想為自己爭取一次展示自己的機會?投影顯示：“池邊的石粉像像蓮花的”的有關(guān)語句，讓學生競相比讀。大膽想像，借助多媒體顯示水池不同形狀。導語：那么除了書上介紹的那些形狀，還有哪些形狀呢?請看大屏幕。（教師邊展示邊配樂朗讀）大家邊聽邊看邊想像，好嗎?過渡：同學們看得真投入啊!想像得真有點入迷了。誰說說你想到了什么?小結(jié)：你想像得好極了，如此努力，將來你定會實現(xiàn)成為童話作家的夢想。大家從水池的不同形狀中體會了美麗與神奇。那么你從池水中又體會了什么呢?第二題：體會顏色神奇與成因。你從池水的顏色中體會了什么呢?（有的說神奇，有的說奇妙，或從沒見過如此多的顏色）對，歸結(jié)起來就是：神奇。這兒的池水這樣神奇，你怎么體會的?（依照課本念的做法應(yīng)該予以肯定，同時鼓勵同學們以自己的話搶答）過渡：這位同學又為自己爭取了一次表現(xiàn)的機會，誰還想補充?對，這么多的好看的顏色往往是不能同時見到，而在五彩池卻見到了，實在是神奇。投影顯示，進一步體會池水顏色的神奇。教師讀有關(guān)內(nèi)容，同學們從屏幕中指出相應(yīng)的顏色，師生評議，共同體會池水顏色神奇。體會感情。此時此刻，你對這五顏六色的池水產(chǎn)生了怎樣的情感?（熱愛、希望身臨其境）板書：熱愛齊讀，“神奇”“熱愛”。小結(jié)：五彩池的池水來自同一水源，分布各池中卻五彩繽紛，實在神奇!那么究竟是什么原因呢?板書：成因。（池底長石筍種種；表面有石粉；陽光照射，像折光鏡，花草樹木倒影）大屏幕展示五彩池圖像過渡小結(jié)：是啊，原來是因為池底的各種各樣的石筍折射陽光，形成了不同的顏色，再倒映著紅花綠樹，那更是五顏六色，好看極了。引申，體會情感。教師飽含深情地朗讀末句：“原來，五彩池不在天上啊”。作者為什么再一次強調(diào)“五彩池”不在天上呢?此時作者心中感情怎樣?你有同感嗎?（對祖國山河的熱愛）板書：熱愛祖國山河五、總結(jié)全文：通過本節(jié)課學習，我們追隨作者領(lǐng)略了五彩池的美麗與神奇，它是祖國壯麗河山的縮影，實在令人贊嘆、熱愛。1.學生交流旅游見聞及感受2.讓學生齊讀課題“五彩池”學生讀，輪讀學生讀課文并歸納，總結(jié)學生交流學生交流學生交流學生讀課文觀看投影學生體會顏色的神奇與成因觀看投影，體會池水的神奇齊讀“神奇”“熱愛學生體會鋪墊感情，激發(fā)學生興趣學習生字培養(yǎng)學生的概括能力及理解分析能力。培養(yǎng)積極學習意識提高理解能力，指導朗讀，同時為課文的3、4段的背誦準備。培養(yǎng)學生說話能力及積極性。激發(fā)想象能力體高學生審美能力。提高朗讀能力升華感情提高閱讀能力體會感情，激發(fā)熱愛之情。明確成因激發(fā)愛國之情附送：2019春浙教版語文四上五彩池word教案6一、教學目標：1. 有感情地朗讀課文，了解五彩池的特點及其成因，感受語言美。2. 抓住課文中自己喜歡的詞句反復品味，鞏固抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的方法。3. 感受大自然的神奇和美麗，產(chǎn)生熱愛祖國河山的思想感情。二、教學重點：了解五彩池美麗神奇的特點及其成因。三、教學難點：了解池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。四、教學方法：讀書法、討論法、課件直觀演示法五、教具準備：多媒體課件六、教學過程： 1課時（一）激發(fā)興趣，進入情境同學們，大家聽說過五彩池嗎？她有什么迷人的地方呢？在你們的印象中是什么樣子呢？事實上，五彩池比你們描述得更美麗、更神奇，你們想不想走得離它更近一些，仔仔細細地看個夠呢？這節(jié)課就來透過語言文字，通過仔細地朗讀課文，來感受五彩池怎么美，五彩池有多美。（板書課題）（二）精讀品讀，深入理解1. 學習第2自然段，感受五彩池的美：（1）自讀課文?？纯茨銖哪男┰~句可以感受到五彩池的美,把它勾畫下來，反復朗讀，體會五彩池怎么美。（2）小組交流：說說你重點體會了哪些詞句，從這些詞句中你體會到了什么。（3）全班交流，結(jié)合對句子的理解進行朗讀訓練。在學生交流的過程中重點指導：“池子的邊沿是金黃色，像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀：有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的像盛開的荷花”從這句話中你體會到了什么？你是怎么知道的？（學生可能會抓住“有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的像盛開的荷花”理解到形狀多，形狀美）你能畫出五彩池的這些形狀嗎？指名到黑板上畫簡筆畫。五彩池還有其它的形狀嗎？你是從哪知道的？體會省略號的用法。再指名到黑板上畫。如果學生沒有想象出池邊像彩帶一樣的石粉，則進一步引導想象，指名補充學生的簡筆畫，用黃色的粉筆畫出較寬的輪廓，理解“像一圈圈彩帶”。再指名讀，進一步體會。點撥：從這一段的其他詞句中你還體會到了五彩池的什么特點？引導學生抓住重點詞句體會五彩池數(shù)量多、大小不一、深淺各異。（4）播放五彩池的錄相。學生看后談一談自己的感受。（5）指導朗讀，把自己的感受表達出來。師生評議，指導學生在評價過程中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和不足，取長補短。教師參與其中，以和學生比賽的方式范讀，啟發(fā)學生讀出美感，讀出贊美之情。自讀。指名讀。先指一名同學讀。引導評議：誰來夸一夸，他哪里讀得好？你認為怎么讀就更好了？再指一名同學讀。他有哪些進步？師生評議。范讀。老師也想跟你們比一比，看看我讀得好不好？學生評議。2. 探究原因，了解池水為什么會呈現(xiàn)出不同的顏色導語：從同學們的朗讀當中，老師再一次感受到了五彩池的神奇、美麗，也聽出了同學們對五彩池的喜愛之情。我深深地陶醉在你們美妙的讀書聲中，陶醉在這美麗的景色之中，陶醉在這池水的色彩斑瀾之中！那五彩池的水為什么會呈現(xiàn)出不同的顏色來呢？同學們還是到課文中去尋找答案吧。（1）自讀第3自然段。（2）說說你讀懂了什么，還有哪些不懂的。結(jié)合學生的質(zhì)疑用課件展示池底地質(zhì)結(jié)構(gòu)的特點，演示石粉在陽光的照射下起到折光鏡的作用，把陽光折射成不同的色彩，突破難點。（3）指名總結(jié)匯報池水呈現(xiàn)不同顏色的原因，如不全面，師生補充。石筍、細膩的石粉、陽光的折射、樹木花草的倒影。三、總結(jié)全文，回歸整體（一）齊讀最后一段：“美啊，黃龍的五彩池！”說說你是怎么理解這句話的。（二）配樂朗讀：五彩池這么美，真讓我們留連忘返，看也看不夠，就讓我們再一次回到課文中，感受五彩池的美吧。四、發(fā)散擴展，張揚個性同學們，通過今天的學習，我們欣賞了五彩池這一美麗神奇的自然景觀。你們想不想幫它做做宣傳，讓更多的人都來欣賞五彩池的美景呢？現(xiàn)在就請你們發(fā)揮自己的聰明才智，為五彩池寫個廣告詞吧?？凑l寫得既簡單，容易讓別人記住，又有鼓動性。