2019春浙教版語(yǔ)文二下《夏天》word教案.doc

2019春浙教版語(yǔ)文二下夏天word教案教學(xué)目標(biāo)1了解夏天下雷雨的景象，初步感受自然美。2學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解6個(gè)詞語(yǔ)的意思。3能用“像”造句。4能背誦4、5、6自然段課文，會(huì)聽(tīng)寫1、2兩自然段。教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀課文，感受夏天雷雨的自然景象、背誦4-6自然段課文，會(huì)聽(tīng)寫12自然段課文。教學(xué)難點(diǎn)：用“像”句式練習(xí)說(shuō)話、寫話；“烤”與“煮”字義比較。教學(xué)準(zhǔn)備：課件第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1初知課文大意。2學(xué)習(xí)1、2兩段，了解雷雨前的景物特征，學(xué)會(huì)“柳、卷、烤、蜻、蜓、圈”五個(gè)生字，理解“烤熱、煮熟”的意思，理解1個(gè)比喻句。3有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程1啟發(fā)談話，引出課題。(1)小朋友們，再過(guò)一段時(shí)間，夏天又要到了，你們還記得夏天都有些什么特別的地方嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(2)是的，夏天有許多特別的地方，而我們今天要學(xué)的這篇課文，題目雖然是夏天(出示課題)，可它主要是向我們介紹夏天的一場(chǎng)雷陣雨前后的不同景象。2初讀課文，體會(huì)結(jié)構(gòu)。(1)聽(tīng)老師范讀課文，要求：邊聽(tīng)邊標(biāo)小節(jié)號(hào)，并找一找哪一段寫雷雨時(shí)的景象的。(2)匯報(bào)：共6段，第三段是寫雷雨時(shí)的景象的，(齊讀第3段)。指名讀讀12段及4-6段，分別寫雷雨前、雷雨后的景象。(3)完成作業(yè)本第3題。(4)交流、糾正。3學(xué)習(xí)1、2兩段。(1)學(xué)習(xí)字、詞。自由讀，注意讀準(zhǔn)生字、新詞的讀音。檢查自學(xué)生字新詞的情況。a正音。“蜻”、“蜒”要讀準(zhǔn)后鼻音。b“卷”、“圈”進(jìn)行三拼音訓(xùn)練。(2)學(xué)生齊讀課文。你們覺(jué)得自己讀得怎么樣?是讀得不太好，沒(méi)關(guān)系，只要我們理解了課文，一定能讀得很有感情的。(3)默讀1、2段，課文寫雷雨前的景象，都寫了哪些景物?用“一一”劃下來(lái)。(4)匯報(bào)：太陽(yáng)像個(gè)大火球。(課件)作者把太陽(yáng)比作什么?為什么可以這樣比?(體會(huì)比喻句作用) 柳葉打著卷兒小花低著頭湖水烤熱了(邊說(shuō)邊課件)這句話該用怎樣的語(yǔ)氣讀?柳葉、小花、湖水在火辣辣的太陽(yáng)底下，無(wú)精打彩、可難受了，你能用這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀嗎?(指名讀、自由讀、齊讀)天氣熱得難受，悶得難受，小作者看到這些情景在想些什么呢? (課件)“烤”和“煮”比較，選字填空：( )面包 ( )雞蛋讀讀這句話，想想這句話又該怎樣讀呢?(因?yàn)檫@句話是作者擔(dān)心小魚(yú)會(huì)不會(huì)烤熟想的，所以用“擔(dān)心”的語(yǔ)氣讀，因?yàn)槭切睦锵氲?，還要讀得輕些。)剛才作者還在為小花小魚(yú)們難受、擔(dān)心，可現(xiàn)在聽(tīng)見(jiàn)蜻蜒帶來(lái)一個(gè)令人興奮的消息，引讀：就要下雨了，為什么蜻蜒低飛是向我們報(bào)告好消息?(蜻蜒低飛預(yù)示著要下雨了，這里把它說(shuō)成是報(bào)告好消息，是把動(dòng)物當(dāng)作人來(lái)寫，讀起來(lái)特有趣。)這是種什么樣的感覺(jué)?(驚喜)指導(dǎo)讀“好消息”讀重音，“就要下雨了”要大聲喊，“啊”短促些，”別急”加重音。(5)雷雨前這些景物的特征說(shuō)明夏天雷雨前的天氣怎樣?(6)總結(jié)學(xué)法：默讀課文，找出景物詞語(yǔ)。感情朗讀，體會(huì)天氣特點(diǎn)。(7)感情朗讀1、2兩段。4學(xué)寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“卷”、“烤”。5完成作業(yè)本(1)(2)。 第2課時(shí) (一)教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)36段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)雷雨后的景物特征。 2學(xué)會(huì)三個(gè)生字、一個(gè)詞語(yǔ)，理解如何把句子寫具體。 3有感情朗讀，試背46段。 (二)教學(xué)過(guò)程 1復(fù)習(xí)。 (1)認(rèn)讀生字，開(kāi)火車。 (2)小黑板出示填空(教師引讀) 雷雨前，天氣悶熱、空氣潮濕，太陽(yáng)，柳葉，小花，湖水，小魚(yú)，蜻蜒飛得，原來(lái)，它在向我們o 2學(xué)習(xí)第三段。 (1)蜻輕的消息是真的嗎?指名讀第3段。邊聽(tīng)邊想，這一段主要寫什么?“風(fēng)、云、打閃、打雷”順序能不能換一換? (2)夏天的雷雨有什么特點(diǎn)?從哪兒看出?(“嘩!嘩!嘩體會(huì)雨的猛烈；“快活”體會(huì)擬人的寫法。) (3)有感情地讀第3段。(第一句速度要逐漸加快，“三個(gè)感嘆號(hào)”加重。) 3學(xué)習(xí)4-6段。 (1)指名分讀4-6段，邊聽(tīng)邊想、這三段都寫了什么? (2)雷雨后與雷雨前的景物有什么不同?再輕輕讀讀課文。 重點(diǎn)理解四句話 “柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡?！?夏天洗澡后有什么感覺(jué)?指名讀 練句式：什么怎么樣像 太陽(yáng)紅紅的像。 樹(shù)葉紛紛落下來(lái)像。、，像。 “湖里，小魚(yú)擺著尾巴游得多高興?！?比較句子，小黑板出示，(體會(huì)如何把句子寫具體)湖里，小魚(yú)在游。湖里，小魚(yú)擺著尾巴游。(3)“湖水像面鏡子，照著橋，照著那隊(duì)過(guò)橋的小學(xué)生”。什么比作鏡子?為什么湖水像面鏡子?(4)“啊!像一群小鳥(niǎo)飛過(guò)雨后的彩虹?！闭l(shuí)像小鳥(niǎo)?這句中的“彩虹”與上文中的“彩虹”意思一樣嗎?4有感情地朗讀4-6段。5指導(dǎo)背誦。4、5兩節(jié)與2、3兩節(jié)采用對(duì)比背誦。第6節(jié)，引背法。6學(xué)會(huì)生字?！霸琛?、“鏡”右邊的“竟”不要寫“意”。(一)教學(xué)目標(biāo)1能用“像”造句。2感情朗讀全文，能背誦4-6節(jié)，會(huì)聽(tīng)寫第2節(jié)3完成有關(guān)作業(yè)。(二)教學(xué)過(guò)程 1全體感知。 (1)有感情朗讀全文。 (2)用自己的話說(shuō)說(shuō)雷雨前后的景象各有什么不同? (3)課文寫夏天的雷雨是按什么順序?qū)懙?為什么能寫得這樣具體生動(dòng)? 2聽(tīng)寫第二段。 3背誦4-6段(指名背，集體背)。 4完成作業(yè)本(1)(4)(5)。附送：2019春浙教版語(yǔ)文二下夏天word教案1教學(xué)目標(biāo)：感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、表達(dá)語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入：1.板書(shū)“夏天”?？吹健跋奶臁边@個(gè)詞，你想到了什么？（隨機(jī)積累一些成語(yǔ)，如：汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等）2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文夏天，看看文中寫的是怎樣的一個(gè)夏天？二、初讀課文1.（1）自由讀文一遍，遇到生字多讀幾遍。（2）組長(zhǎng)檢查組員繩子的讀音，比較難的字組員一起想個(gè)好辦法記住。（3）抽查各小組生字掌握情況。并當(dāng)場(chǎng)書(shū)空聽(tīng)寫：圈柳烤2.再用自己喜歡的方式讀一遍課文，找出文中哪一段寫下雷雨時(shí)的情景？（1）找。（2）指名讀，比賽讀，讀出雨的大。3.理清課文第1-2節(jié)寫雷雨前第3節(jié)寫雷雨時(shí)第4-6節(jié)寫雷雨后三、學(xué)習(xí)雷雨前部分1.自由讀，讀后說(shuō)說(shuō)這是個(gè)怎樣的夏天？（學(xué)生充分說(shuō)）2.文中沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“熱”字，你從哪里感受到天氣熱？（1）學(xué)生充分說(shuō)。（2）讀，讀出雨前的悶熱，比賽讀。3.如果要你給文中雷雨前畫一幅畫，你打算怎么畫出那份悶熱？（1）課文適當(dāng)展開(kāi)想象，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。（2）再讀，讀出雨前的悶熱。（3）背雨前部分。4.太陽(yáng)像個(gè)大火球時(shí)，熱得不得了。其實(shí)，雷雨前沒(méi)有太陽(yáng)的悶熱也會(huì)讓我們喘不過(guò)氣來(lái)。（1）出示茅盾名篇雷雨前片段。（2）師范讀，請(qǐng)學(xué)生提出不懂的字詞，一起解決。（3）學(xué)生自由讀，這是個(gè)怎樣的天氣？你從哪里讀懂的？（4）相機(jī)指名有感情讀出來(lái)。5.炎炎夏日，天氣又悶又熱，多么希望老天能下一場(chǎng)雨??！茅盾雷雨前最后一句就是“讓大雷雨沖洗出個(gè)干凈清涼的世界！”此時(shí)真的下雷雨了，而且嘩嘩嘩下得很大，你的心情怎樣？（1）學(xué)生充分說(shuō)。（2）再回頭讀雷雨時(shí)部分，此時(shí)除了讀出雨的大，還要讀出痛快高興。指名讀，比賽讀，齊讀，背。四、作業(yè)：課堂作業(yè)第2和第6題。