2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 十年后的禮物 1教案 滬教版.doc

2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 十年后的禮物 1教案 滬教版【教學(xué)目標(biāo)】1.欣賞積累短文的好詞佳句，朗讀感悟短文的內(nèi)容。2.讀文中心理描寫(xiě)的句子，體會(huì)達(dá)格妮的心理變化，懂得心理描寫(xiě)的烘托作用。3.感受禮物之珍貴，從而感受大音樂(lè)家愛(ài)德華信守諾言的崇高品質(zhì)，使學(xué)生從中受到啟示：誠(chéng)信乃為人之本?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1. 重點(diǎn)：閱讀了解文章的主要內(nèi)容和敘事手段，體會(huì)心理描寫(xiě)的作用。2. 難點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子，感悟流露在字里行間的那份激動(dòng)與幸福?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體 課件【課時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、揭題1.交流生活中收到的最珍貴的禮物，為什么覺(jué)得珍貴？2.出示禮物盒設(shè)懸二、初讀感悟1.自由讀短文，劃出喜歡的詞語(yǔ)，把喜歡的段落或句子多讀幾遍。2.摘錄喜歡的詞語(yǔ)或句子。3.四人小組交流。抽讀交流。4.再讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，完成填空：大音樂(lè)家用奇妙的方式信守了十年前的諾言，（）5.找找寫(xiě)達(dá)格妮回憶往事的段落，說(shuō)說(shuō)大致意思。短文在結(jié)構(gòu)安排上有什么特點(diǎn)，找找寫(xiě)達(dá)格妮回憶的段落，并說(shuō)說(shuō)大致意思。6.找出達(dá)格妮參加音樂(lè)會(huì)時(shí)的心理變化的句子，打上“”7.出示葛利格簡(jiǎn)介：愛(ài)德華葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民間歌曲和舞曲融匯于自己的作品中，創(chuàng)作了大量的不同體裁的作品，很受人們的推崇。三、研讀升華（一）學(xué)習(xí)，朗讀課文13節(jié)1.默讀1-3節(jié)，劃出能表達(dá)達(dá)格尼心情的句子2.交流出示，指導(dǎo)朗讀（1）忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一個(gè)詞來(lái)表述她此刻的心情嗎？板書(shū)：驚訝達(dá)格尼驚訝是因?yàn)槭裁?？感情朗讀（2）這是怎么一回事？這個(gè)有名的音樂(lè)家怎么會(huì)知道自己的名字，而且將一支樂(lè)曲獻(xiàn)給她呢？也用一個(gè)次來(lái)說(shuō)板書(shū)：驚異是因?yàn)楦星槔首x（3）（出示）她聽(tīng)到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥(niǎo)的鳴唱，牧童的笛聲（二）學(xué)習(xí)45節(jié)1.指名讀4、5節(jié)。十年前，音樂(lè)家給8歲的小達(dá)格尼的承諾是什么？2.過(guò)渡：八歲的達(dá)格妮得到許諾后，她一直期待著，在這期待過(guò)程中，她的心情有什么變化呢？出示：當(dāng)她漸漸成長(zhǎng)的時(shí)候也無(wú)法把禮物送到我的手中。 （1）輕聲讀，想想她的心情是怎樣變化的呢？（板書(shū)：【愉快、懷疑、失望】） （2）和老師一起來(lái)引讀這段話。引讀：當(dāng)她漸漸成長(zhǎng)的時(shí)候，有時(shí)隨著時(shí)光的流逝，她開(kāi)始懷疑了（那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后?。┳詈笏耍词顾羞@樣的心吧，也無(wú)法把禮物送到我的手中。）3.這兩節(jié)是回憶，這種回憶在寫(xiě)作上被稱為插敘。4.想起十年前的偶然相遇，聽(tīng)著耳邊動(dòng)人的交響樂(lè)樂(lè)曲，達(dá)格尼-眼淚流滿了雙頰（出示句子：達(dá)格尼聽(tīng)完樂(lè)曲一句） （1）此時(shí)，我們又該用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容達(dá)格尼的心情呢？板書(shū)：激動(dòng) （2）她為什么如此激動(dòng)呢？讀讀第六節(jié)，同桌討論理解這是最好的禮物一句，并指導(dǎo)朗讀。 （3）說(shuō)話訓(xùn)練：她如此激動(dòng)是因?yàn)橄窀鹄襁@樣一個(gè)有名的音樂(lè)家，能夠信守諾言，用了整整十年的時(shí)間，為她這個(gè)普通的守林人的女兒創(chuàng)作了一首樂(lè)曲，并用讓樂(lè)曲傳遍四方的奇妙方式把禮物送到了她手中。 （4）指導(dǎo)朗讀她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。5.達(dá)格尼的另外一種心情你們感受到了嗎？（提示：最后兩句話樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容）板書(shū)：幸福6.師：是??！生活是多么美好，大音樂(lè)家身身愛(ài)著達(dá)格尼，用樂(lè)曲捎來(lái)了對(duì)她的祝福，難怪音樂(lè)會(huì)結(jié)束后，這位十八歲的姑娘走到海邊，面對(duì)大海高聲說(shuō)：（齊：“生活?。∥覑?ài)你”）（破折號(hào)的作用是什么）7.過(guò)渡：讓我們隨著美妙的樂(lè)曲，一起回味這珍貴的禮物。（齊讀課文）8.獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮這首曲子，愛(ài)德華僅僅為實(shí)現(xiàn)承諾而作嗎？當(dāng)年的達(dá)格妮也給了愛(ài)德華創(chuàng)作的靈感?；仡櫾鹿馇晃?，貝多芬創(chuàng)作月光曲，不也是窮兄妹倆的對(duì)話促動(dòng)了他，而后成就了這偉大的曲子嗎？四、談話延伸1.說(shuō)說(shuō)讀了這篇短文后最大的收獲是什么？2.生活中你也收到過(guò)哪些遲到的禮物，哪些因某人答應(yīng)過(guò)你而未曾實(shí)現(xiàn)還在期待的禮物，有沒(méi)有自己答應(yīng)了別人而未曾實(shí)現(xiàn)的諾言？3.揭示禮物盒（曾子取信于子的故事）。建議課外閱讀有關(guān)誠(chéng)信的故事，把它們裝入禮物盒。韓非子外儲(chǔ)說(shuō)左上曾子取信于子的故事見(jiàn)思品書(shū)教學(xué)后記： 為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我安排了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：1.初讀感悟：摘錄好詞好句，并在四人小組中交流。2.研讀升華：細(xì)讀達(dá)格妮參加音樂(lè)會(huì)時(shí)的心理變化的句子，體會(huì)句子所表達(dá)的達(dá)格妮的心理，并進(jìn)行交流、朗讀3.禮物延伸：感悟人生哲理。這幾個(gè)環(huán)節(jié)，有力地支持了事先制定的訓(xùn)練目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的有效性附送：2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 十年后的禮物 2教案 滬教版教學(xué)目標(biāo)1.能自主認(rèn)識(shí)生字，聯(lián)系文本理解、積累“陶醉、曙光”詞語(yǔ)。2.品讀表現(xiàn)達(dá)格妮心理變化的語(yǔ)句，感受她內(nèi)心的激動(dòng)，并能有感情地朗讀。3.能根據(jù)提示簡(jiǎn)要復(fù)述音樂(lè)家信守十年前的諾言，把一首樂(lè)曲作為禮物獻(xiàn)給守林人的女兒的事，背誦課文3、4、5節(jié)。4.感受音樂(lè)家以奇妙的方式，信守了十年前的諾言，給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物，體會(huì)人與人之間的真摯感情。教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)達(dá)格妮的心理變化，理解禮物的珍貴，感受人與人之間的真摯感情。教學(xué)難點(diǎn) 在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，能抓住人物心理的變化簡(jiǎn)要復(fù)述課文。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇十分感人的課文。 板書(shū)課題 齊讀課題2.整整十年，歷經(jīng)三千多個(gè)日日夜夜才收到的禮物，讓你猛然間感受到這份禮物的（用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)）。3.請(qǐng)把你的這種感覺(jué)融入再讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1.預(yù)習(xí)了課文，我們對(duì)課文內(nèi)容應(yīng)該有了大概地了解，這是一份怎樣的禮物??？誰(shuí)送給誰(shuí)的呢？請(qǐng)根據(jù)提示說(shuō)一說(shuō)，出示： 十年后，_送給_一份_的禮物_。2.各自準(zhǔn)備，交流。三、研讀文本，品析語(yǔ)言，體會(huì)情感對(duì)于這份禮物，我們體會(huì)不一，請(qǐng)大家再好好讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)你的感受。令人吃驚 （大師力作 影響深遠(yuǎn)）1.出示：下一個(gè)節(jié)目是我們挪威的音樂(lè)大師愛(ài)德華.葛利格的得意作品：獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮。2.教師補(bǔ)充資料介紹：愛(ài)德華.葛利格。3.達(dá)格妮收到這份禮物時(shí)的心情是怎樣的呢？出示：忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不敢相信自己的耳朵。這是怎么一回事？這個(gè)有名的音樂(lè)家怎么會(huì)知道她的名字，而且將一支樂(lè)曲獻(xiàn)給她呢？讀讀語(yǔ)句，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容她此刻的心情嗎？請(qǐng)你帶著這樣的感情朗讀語(yǔ)句。引說(shuō)：達(dá)格妮驚訝是因?yàn)開(kāi)達(dá)格妮充滿疑惑是因?yàn)開(kāi) 達(dá)格妮覺(jué)得不可思議是因?yàn)開(kāi) 板書(shū)：激動(dòng)令人感動(dòng) （信守諾言）1.這是一支怎樣的樂(lè)曲啊？達(dá)格妮從樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么？出示語(yǔ)句，辨析：她聽(tīng)到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥(niǎo)的鳴唱，牧童的笛聲她聽(tīng)到了喧嘩的森林，咆哮的大海，鳴唱的小鳥(niǎo)，吹笛的牧童想像說(shuō)話：沉浸在樂(lè)曲中的達(dá)格妮如癡如醉，她仿佛回到了自己的家鄉(xiāng)挪威西部的大森林，多么親切，多么熟悉。從樂(lè)曲中她還聽(tīng)到了（ ），（ ），（ ）指名讀句 板書(shū)：陶醉2.優(yōu)美的旋律讓達(dá)格妮的思緒回到了十年之前的一個(gè)秋天，出示第四節(jié)。師生配合讀，理解破折號(hào)的作用。請(qǐng)大家展開(kāi)想像：在這迷人的秋色中，音樂(lè)家和小女孩會(huì)有一番怎樣的對(duì)話呢？同桌合作說(shuō)一說(shuō)，指名交流。3.八歲的達(dá)格妮得到許諾后，她一直在期待著，在這份期待中，她的心情有什么變化呢？引讀第5節(jié)：十年的時(shí)間多漫長(zhǎng)?。‘?dāng)她漸漸成長(zhǎng)的時(shí)候，有時(shí)（會(huì)微笑著想起這次相遇，期待著那件禮物），她心想（），隨著時(shí)光的流逝，她開(kāi)始懷疑了（那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后?。┳詈笏?，（就算他有這樣的心吧，也無(wú)法把禮物送到我的手中。）板書(shū)：期待 懷疑 失望4.課文第4、5兩節(jié)是達(dá)格妮在靜聽(tīng)音樂(lè)時(shí)對(duì)十年前往事的回憶，我們稱這種寫(xiě)作手法為插敘，這段插敘可以讓我們真切地感受到大師愛(ài)德華創(chuàng)作的漫長(zhǎng)和艱辛，在這段時(shí)間中，他會(huì)做些什么呢？ 學(xué)生想像說(shuō)話：感受大師創(chuàng)作的孜孜不倦、精益求精，以及他信守諾言的品質(zhì)。令人幸福 （充滿祝福）1.為什么說(shuō)這是最好的禮物？2.指名回答，出示語(yǔ)句：那個(gè)和氣的城里人就是大音樂(lè)家愛(ài)德華.葛利格。他信守了十年前的諾言，而且用這樣奇妙的方式。他的樂(lè)曲會(huì)傳遍四方，也就將禮物送給了她！她從音響的洪流里感到了音樂(lè)家對(duì)她的祝福：“你就是黎明的曙光，你就是幸福?！?指名朗讀。 語(yǔ)言表達(dá)：達(dá)格妮從樂(lè)曲中感受到了音樂(lè)家對(duì)自己深深的祝福。祝福達(dá)格妮_，祝福達(dá)格妮_ ，祝福達(dá)格妮_ 。所以說(shuō)，達(dá)格妮是_ ，她就是_。3.所以達(dá)格妮聽(tīng)完樂(lè)曲，出示語(yǔ)句：達(dá)格妮聽(tīng)完樂(lè)曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。 指導(dǎo)朗讀。4.音樂(lè)會(huì)結(jié)束后，出示語(yǔ)句：音樂(lè)會(huì)結(jié)束以后，這位十八歲的姑娘走到海邊，面對(duì)大海高聲說(shuō)：“生活呀！我愛(ài)你” 齊讀語(yǔ)句。這是達(dá)格妮內(nèi)心的呼聲，飽含著激動(dòng)、感激和幸福，所以在破折號(hào)在這里起到聲音延長(zhǎng)的作用。 板書(shū)：幸福 再讀語(yǔ)句。四、復(fù)述總結(jié)1.多么神奇的經(jīng)歷啊，多么不同尋常的禮物啊！讓我們?cè)囍鶕?jù)板書(shū)簡(jiǎn)要地復(fù)述課文。 學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述。2.說(shuō)說(shuō)此刻你心中最真實(shí)的感受吧，學(xué)生交流，隨機(jī)板書(shū)：信守諾言五、課后訓(xùn)練1.背誦3、4、5節(jié)。2.簡(jiǎn)要復(fù)述課文。3.寫(xiě)話： 展開(kāi)想象，達(dá)格妮在樂(lè)曲中還聽(tīng)到了什么？附板書(shū)： 十年后的禮物令人吃驚 激動(dòng)信守諾言 令人感動(dòng) 陶醉（期待懷疑失望）令人幸福 幸福