句型轉(zhuǎn)換 (3)

武河小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文句型轉(zhuǎn)換練習(xí)題一、 反問(wèn)句與陳述句有時(shí)為了表達(dá)的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，也可以把反問(wèn)句變?yōu)殛愂鼍?，它們的意思相同，語(yǔ)氣有所不同。（一） 反問(wèn)句變陳述句1、 先刪去反問(wèn)詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。2、 看句子里的有沒(méi)有否定詞“不”，有的給刪去，沒(méi)有的給加上。3、 “？”變“。”。練習(xí)：1、 我們?cè)跄芡浝蠋煹拇敬窘虒?dǎo)？_2、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？_3、 這點(diǎn)小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？ 4、大千世界，哪里沒(méi)有野花的倩影呢？_ _（二） 陳述句變反問(wèn)句第一步與第三步正好相反，第二步一樣。1、加上反問(wèn)詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)刪去“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。2、 看句子里的有沒(méi)有否定詞“不”（注意：是作謂語(yǔ)的詞），有的給刪去，沒(méi)有的給加上。3、刪去“。”變“？” 。練習(xí)：1、 我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。 2、這幅畫(huà)是我們班彩穎畫(huà)的。_ _ 3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。4、對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問(wèn)。 。二、 對(duì)話(huà)與轉(zhuǎn)述的互換例1 把直述句變?yōu)檗D(zhuǎn)述句如：董存瑞堅(jiān)決地說(shuō)：“我去炸掉它！”（直述） 董存瑞堅(jiān)決地說(shuō)，他去炸掉它！（轉(zhuǎn)述）把直接引述句改寫(xiě)成間接轉(zhuǎn)述的句子要做到三改一不改：1. 改換人稱(chēng)，將對(duì)話(huà)中表示“誰(shuí)”的人稱(chēng)代詞（如“我”“你”“我們”等）改成“他”或“他們”。2. 改動(dòng)標(biāo)點(diǎn)，將冒號(hào)改成逗號(hào)，雙引號(hào)去掉。3. 適當(dāng)?shù)卣{(diào)整詞語(yǔ)，使語(yǔ)句通順。 4. 不改變句子的原意。例2 把轉(zhuǎn)述句變?yōu)橹笔鼍洌ㄋ胁襟E剛好相反）如：雨來(lái)?yè)u搖頭說(shuō)，他在屋里什么也沒(méi)看見(jiàn)。（轉(zhuǎn)述）雨來(lái)?yè)u搖頭說(shuō)：我在屋子里什么也沒(méi)看見(jiàn)?！保ㄖ笔觯┚毩?xí)：1、周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他?！薄?、張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影。”。3、媽媽嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)，馬上就要期末考試了，我一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，不要辜負(fù)老師和她對(duì)我的一片期望。三、 縮句1、 要知道寫(xiě)的是什么。2、 表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語(yǔ)（的、地、得前面的詞語(yǔ)）都可以縮去。3、縮句后變成：“名詞+動(dòng)詞+名詞”或“名詞+動(dòng)詞”。練習(xí)：1、汽輪發(fā)電機(jī)廠的工人師傅把一臺(tái)臺(tái)進(jìn)口鉆機(jī)熟練地安裝好了。_2、 語(yǔ)文老師給大家講了一個(gè)關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。_四、 修改病句病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。（一） 成分殘缺1、春天來(lái)了，越來(lái)越來(lái)暖和了。_2、學(xué)了愛(ài)迪生這一課受到了教育。（運(yùn)用病句修改符號(hào)）（二）成分贅余1、聯(lián)歡會(huì)上，他首先第一個(gè)走上臺(tái)表演節(jié)目。_2、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹(shù)上。（運(yùn)用病句修改符號(hào)） (三) 表意不明1、李紅有時(shí)候經(jīng)常和張明在一起打球。 _ 2、 全班同學(xué)都參加了這次公益活動(dòng)，只有張剛沒(méi)有參加。（運(yùn)用病句修改符號(hào)）（四）搭配不當(dāng)1、今天聯(lián)歡會(huì)上的音樂(lè)和舞蹈真好看。_2、戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進(jìn)。（運(yùn)用病句修改符號(hào)）（五）語(yǔ)序不當(dāng)1、我們學(xué)校師生全體去參觀科技館。 。3、美術(shù)和音樂(lè)這兩門(mén)功課對(duì)我很感興趣。（運(yùn)用病句修改符號(hào)）五、照樣子寫(xiě)句子。1、例：夜空的繁星，仿佛碧波上撒滿(mǎn)的寶石。2、例：井岡山是中國(guó)革命的搖籃。3、例：天空的星星快活地眨著眼睛。六、按要求寫(xiě)句。1、驕傲用來(lái)表示褒義的 用來(lái)表示貶義的2、好像寫(xiě)成比喻句 寫(xiě)成不是比喻句的3、這塊地里的菜秧是我種下的。(改成反問(wèn)句)(改成否定句)4、一大滴松脂滴下來(lái)，正好包住了一個(gè)蒼蠅可一個(gè)蜘蛛。改成“把”字句改成“被”字句5、這些北京來(lái)的客人水平非常高。(改變?cè)~序，意思不變) 小學(xué)語(yǔ)文關(guān)聯(lián)詞復(fù)習(xí)一、知識(shí)整理： 1、并列句（各分句間的關(guān)系是平行并列的） 如：“這衣裳既漂亮，又大方。”常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：又又、既又、一邊一邊、那么那么、是也是（不是）、不是而是2、承接句（各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序）如：“看了他的示范動(dòng)作后，我就照著樣子做。”常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：接著、就、于是、又、便3、遞進(jìn)句（分句間是進(jìn)一層的關(guān)系） 如：“海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不但（不僅）而且、不但還、更(還)、甚至4、選擇句（各分句列出幾種情況，從中選出一種） 如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不是就是、或者或者、是還是、要么要么、寧可（寧愿）也不、與其不如5、轉(zhuǎn)折句（后一個(gè)分句與前一個(gè)分句的意思相反或相對(duì)，或部分相反）如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：雖然但是、盡管可是、然而、卻6、因果句（分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系） 如：“因?yàn)檫@本書(shū)寫(xiě)得太精彩了，所以大家都喜歡看?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：因?yàn)?由于)所以、因而(因此)、既然就、之所以是因?yàn)? 、假設(shè)句（一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，另一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果）如：“如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不舉行了?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：如果就、即使也8、條件句（一個(gè)分句說(shuō)明條件，另一個(gè)分句表示在這一個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果）如：“只要我們努力，成績(jī)就會(huì)不斷地提高。”常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：只要就、無(wú)論（不管、不論）也（都）、只有才、凡是都、除非才 二、能力測(cè)試：1、在括號(hào)里填上正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（ ）多讀多練，作文（ ）會(huì)進(jìn)步。 （ ）風(fēng)吹雨打，我們（ ）要堅(jiān)持到校學(xué)習(xí)。雨來(lái)（ ）犧牲生命，（ ）泄露秘密。 （ ）要努力讀書(shū)，（ ）要關(guān)心政治。（）走到哪里，他（）聽(tīng)到樂(lè)聲。 （ ）我倆住得很遠(yuǎn)，（ ）不常見(jiàn)面。（ ）困難再大，我們（ ）要按時(shí)完成任務(wù)。 （ ）你答應(yīng)去，（ ）該準(zhǔn)時(shí)去叫他。（ ）別人的意見(jiàn)不對(duì)，我們（ ）要虛心聽(tīng)取。 弟弟（ ）年紀(jì)小，（ ）很懂事。2、加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把兩個(gè)小句合成一句話(huà)，使句子更簡(jiǎn)潔。 小華的字寫(xiě)得很快。 小華的字寫(xiě)得很好。 革命的道路上有千難萬(wàn)險(xiǎn)。 千難萬(wàn)險(xiǎn)不能阻擋我們前進(jìn)的步伐。 我們多趕幾里路。 我們要去看一看精彩的武術(shù)表演。 你沒(méi)有告訴我。 我知道了。 我們發(fā)動(dòng)群眾。 我們很好地完成上級(jí)交給我們的任務(wù)。3、從下列句中關(guān)聯(lián)詞使用的正誤，錯(cuò)誤的在原句上改正。 即使石塊有多重，小草也要從下面鉆出來(lái)。（ ） 因?yàn)橥瑢W(xué)們信任你，你所以應(yīng)該勇敢地接受這份工作。（ ） 雖然太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了，但是我們并不感到它有那么熱。（ ） 這件好事是李曉華做的，也是我的同學(xué)張曄做的。（ ） 只要平時(shí)從嚴(yán)從難地刻苦訓(xùn)練，就能在比賽中取得好成績(jī)。（ ） 魯迅先生不是偉大的文字家，而是偉大的革命家、思想家。（ ） 山上開(kāi)滿(mǎn)了杜鵑花，無(wú)論花朵還是葉子，都比盆栽的顯得有精神。（ ）4、用關(guān)聯(lián)詞把兩句話(huà)連成一句話(huà)。、誰(shuí)要是懷疑亞里士多德。人們會(huì)責(zé)備他。 、偉大的父親沒(méi)有灰心。他相信兒子一定活著。、父親新辟的菜園被暴風(fēng)雨沖得一干二凈。父親沒(méi)有氣餒。、普通的農(nóng)家沒(méi)有新鮮的蔬菜。像嬰兒斷了奶。、你帶路帶得好。我把這個(gè)小東西送給你。、我們是中國(guó)人。我們愛(ài)自己的祖國(guó)。、我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面。我們媽媽卻接到過(guò)您的問(wèn)候。、春天綠茵茵的草地。有盛開(kāi)的鮮花。 、我家經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。我們生活很快樂(lè)。5、綜合運(yùn)用 暑假興趣小組報(bào)名結(jié)束后，我問(wèn)小剛：“你（ ）參加美術(shù)小組，（ ）參加航模小組？”小剛讓我猜一猜，我說(shuō)：“（ ）美術(shù)組，（ ）航模組?！彼α诵φf(shuō)：“（ ）美術(shù)小組，（ ）航模小組。”我納悶地問(wèn)：“你為什么這樣選呢？”他認(rèn)真地說(shuō)：“（ ）我以前都參加美術(shù)小組，（ ）這一次我要參加航模小組。（ ）這樣，（ ）讓我個(gè)方面的素質(zhì)都得到提高?！?拋開(kāi)三國(guó)演義這本影響力最大的小說(shuō)，僅就史書(shū)上提供的資料，關(guān)羽實(shí)在沒(méi)有資格在歷史上占據(jù)一席之地。（ ）他很英勇，（ ）事實(shí)上不過(guò)是一個(gè)莽漢，（ ）缺謀略，（ ）缺修養(yǎng)，（ ）心胸狹窄、不識(shí)大體。他眼睛中只有一個(gè)主子，和一個(gè)小圈圈。（ ）排斥諸葛亮，（ ）排斥黃忠。（ ）不是劉備把他說(shuō)服，關(guān)羽很可能（ ）生出二心。 一個(gè)自甘墮落、自我放棄的人，（ ）是在較好的環(huán)境中，（ ）他不愿意學(xué)習(xí)，（ ）依舊一無(wú)所成。（ ）我們能戰(zhàn)勝自己怯懦、疑懼、自私、虛榮等弱點(diǎn)，無(wú)疑（ ）是一個(gè)相當(dāng)成功的人。（ ），在今后的學(xué)習(xí)中，我們（ ）是碰到困難，（ ）是取得成績(jī)，都應(yīng)該始終牢記：（ ）努力，（ ）進(jìn)步；（ ）放棄，（ ）失敗。 “質(zhì)疑”就是獨(dú)立思考，敢與提問(wèn)。（ ）要追根問(wèn)底，（ ）不要怕所謂的“教師權(quán)威”。這（ ）虛無(wú)主義者的懷疑一切，（ ）執(zhí)迷于一切權(quán)威的結(jié)論。（ ）敢與“質(zhì)疑”，（ ）學(xué)得更好。（ ），在今后的學(xué)習(xí)中，我們都要（ ）敢于“疑”，（ ）善于“疑”。