2019人教版數(shù)學六上《倒數(shù)的認識》word說課稿.doc

2019人教版數(shù)學六上倒數(shù)的認識word說課稿一、分析本節(jié)課是在學生學習了分數(shù)乘法的基礎上進行教學的，它是分數(shù)乘法計算的后繼內容，同時又是學習分數(shù)除法的先備條件，是屬于承上啟下的知識類型，主要包含兩部分的知識：一是倒數(shù)的意義，二是求一個數(shù)倒數(shù)的方法。內容看似簡單，但對學生來說比較抽象，難理解。根據(jù)對教材的認識和分析，結合學生實際，我擬訂了如下教學目標：1、知識目標：理解倒數(shù)的意義，掌握求一個數(shù)倒數(shù)的方法;2、能力目標：通過觀察、思考、探究，培養(yǎng)學生抽象概括、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新、遷移類推、觸類旁通的能力;3、德育目標：培養(yǎng)學生良好的合作意識和刻苦鉆研的精神，滲透“萬事萬物既相互聯(lián)系又相互轉化”這一辯證唯物主義思想。根據(jù)上述觀點，我認為本節(jié)課的教學重點是：求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。教學難點是：理解倒數(shù)的意義以及帶分數(shù)、小數(shù)的倒數(shù)求法。教學準備：多媒體課件。二、教法基于教材內容比較單調，那么只有在教法上體現(xiàn)新、奇、特，才能讓學生想學、要學。在教學過程中，我將始終扮演一個組織者、引導者、合作者的角色，根據(jù)小學生從具體的形象思維逐步向抽象的邏輯思維發(fā)展的思維特點，聯(lián)系小學生熟悉的身邊實際，使抽象的內容直觀化，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、討論問題，放手讓他們自主探究，幫助他們在自主探究中真正理解并掌握本節(jié)課的數(shù)學知識、技能、思想和方法。為此我把本節(jié)課的教法歸納為四個字：激、導、放、探。三、學法“倒數(shù)”的學習適于學生展開觀察、比較、交流、歸納等數(shù)學活動，在教學過程中，我將堅持以學生為主體的原則，引導學生從發(fā)現(xiàn)乘法算式的特點到從特點出發(fā)認識倒數(shù)的意義，再從倒數(shù)的意義到探究求一個數(shù)的倒數(shù)的方法，這一過程符合學生由具體到抽象的認知規(guī)律，真正做到玩中學、學中玩，合作交流中學、學后交流合作，使學生既學到了知識，又培養(yǎng)了技能。四、教學程序：1、課前談話，滲透“互為”。在課前準備階段，我抓住“互為”二字作文章，滲透“互為”這個倒數(shù)概念中的關鍵詞語，幫助學生理解“互為”的含義，從而為建構新知掃清語言理解障礙。上課鈴聲響起，為感謝同學們已經(jīng)把老師當作了朋友，花1分鐘時間表演一個變漢字的小魔術，讓學生理解感受“倒”的意思，為學習新課作鋪墊。2、巧設比賽，激趣揭題。首先設計一個“比一比”的環(huán)節(jié)，引出女生算的乘法算式更簡單，乘積全部等于1，讓學生仔細觀察兩個數(shù)的特點，嘗試給這樣的兩個數(shù)起一個名字，在此基礎上小結歸納出倒數(shù)的意義，板書揭題。然后抓住關鍵字“乘積是1”“互為”展開辨析糾錯，最后質疑“為什么八分之九孤零零地站在哪里呀？”學生回答后再激趣：“你能幫它找到倒數(shù)嗎？”從而進入下一階段的學習。3、觀察思考，探究發(fā)現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)主要要解決的問題是：怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)。先讓學生根據(jù)“乘積是1”這一倒數(shù)的意義來求一個數(shù)的倒數(shù)，然后引導學生仔細觀察數(shù)據(jù)特征，細心體會兩個數(shù)分子與分母的位置關系，嘗試發(fā)現(xiàn)求一個數(shù)的倒數(shù)的方法，然后應用這種方法實踐檢驗，著重引導學生思考“整數(shù)、帶分數(shù)的倒數(shù)怎么求？”“是不是所有的數(shù)都有倒數(shù)？”在這一系列的學習活動后，小結概括出求一個數(shù)的倒數(shù)的方法也就水到渠成了。附送：2019人教版數(shù)學六上分數(shù)乘法word教案學科：數(shù)學 任課教師： 授課時間：xx年 月 日 星期 姓 名 性 別女年 級五年級 總課時: 第 課教 學內 容 分數(shù)乘法重 點難 點重點：使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。難點：引導學生總結分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。教 學目 標1、在學生已有的分數(shù)加法及分數(shù)基本意義的基礎上，結合生活實例，通過對分數(shù)連加算式的研究，使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算。2、通過觀察比較，指導學生通過體驗，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。3、引導學生探求知識的內在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣。通過演示，使學生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學知識的魅力，領略到美。教學過程課前檢查與交流作業(yè)完成情況：交流與溝通：針 對 性 授 課教學過程一：一、 復習1.出示復習題。（1）列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？5個12是多少？ 9個11是多少？ 8個6是多少？（2）計算： 2.引出課題。這題我們還可以怎么計算？今天我們就來學習分數(shù)乘法。二、 新授1、 利用教學分數(shù)乘法。（1） 這道加法算式中，加數(shù)各是多少？（都是）（2） 表示幾個相同加數(shù)的和，我們還可以用什么方法來計算？怎么列式？（乘法，3）（3） 9，那么3，所以3_9。想想看，39計算過程是怎樣的？把它補充完整。2、 出示例1，畫出線段圖，學生獨立列式解答。？（1） 看圖，理解“人跑一步的距離相當于袋鼠跳一下的”，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。（2） 根據(jù)線段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的，那么“人跑3步的距離相當于袋鼠跳一下的幾分之幾？”就是求3個是多少？（列式：3 =）3、 結合以上兩題，歸納出分數(shù)乘整數(shù)的計算法則：分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。4、 練習：練習完成“做一做”第2題。5、 教學例2（1）出示6，（2）乘得的積是不是最簡分數(shù)？應該怎么辦？（3）約分：A、先約分再計算；B、先計算得出乘積后約分。（4）約分的書寫格式。教學過程二：一、導入1、計算下列各題并說出計算方法。 、上面各題都是分數(shù)乘以整數(shù)，說一說分數(shù)乘以整數(shù)的意義。二、新課1、教學例3（1）出示條件和問題：每小時粉刷這面墻的，小時粉刷這面墻的幾分之幾？根據(jù)公式“工作效率工作時間工作總量”，列式：（2）把一張紙張看作一面墻，第一步先涂出1小時粉刷的面積，即這面墻的，第二步再涂出小時粉刷這面墻的面積，即的，由此得出這個乘法算式表示“的是多少？”（3）根據(jù)直觀的操作結果，得出，推導出計算方法：=。（4）提出問題： 小時粉刷多少呢？2、相關練習：練習二第5題。3、小結一個數(shù)乘分數(shù)的意義和計算方法。（1）意義：一個數(shù)乘分數(shù)，表示求這個數(shù)的幾分之幾是多少。（2）計算法則：分數(shù)乘分數(shù)，用分子乘分子，分母乘分母。4、教學例4（1）分析題意，根據(jù)“速度時間路程”的數(shù)量關系列出算式： 。1151（2）明確分數(shù)乘分數(shù)也可以先約分再乘通過展示計算過程，進一步明確約分的書寫格式： （km） （3）獨立解答“5分鐘飛行多少千米？”，講評中介紹分數(shù)乘整數(shù)的另一種格式。5、鞏固練習：P11“做一做”（先觀察能否約分，再著手計算）。三、練習1、練習三第6題（1）求2枝長多少分米，就是求2個是多少？算式：2（2）求枝或枝長多少分米，就是求的是多少，或的是多少。2、練習三第9題。課 堂檢 測一、“神機妙算”對又快：31分10+21 1、直接寫出得數(shù)。 2、下面各題怎樣簡便就怎樣算。 二、“認真細致”填一填：21分1米=（ ）厘米 時=（ ）分2的倒數(shù)是（ ）。（ ）與0.3互為倒數(shù)。3在（ ）里填上“>”、“<”或“=”： 460千克的是（ ）。 25個的和是（ ）。5一堆沙重噸，每天用去，5天一共用去這堆沙的。5天一共用去（ ）噸沙。6一段繩子長12米，剪去，還剩（ ）米。三、“對號入座”選一選：（選出正確答案的編號填在括號里）18分1 已知a是一個非零自然數(shù)，下面得數(shù)最大的是（ ）。 【A. B. C. 】25千克的與3千克的相比（ ）?！続. 5千克的重 B. 3千克的重 C. 一樣重】3這是根據(jù)（ ）?！続. 乘法交換率 B. 乘法結合率 C. 乘法分配率】4下面圖中，（ ）幅圖的答案是米。？米2米？米2米？米2米【A. B. C. 】5下面錯誤的說法是（ ）?！続. 一個數(shù)（零除外）與它的倒數(shù)的乘積等于1。B. 已知（是非零自然數(shù)），肯定比大。C. 男生人數(shù)的相當于女生人數(shù)。這句話是把女生人數(shù)看作單位“1”?！?下面等式正確的是（ ）?！続. B. C. 】課 后作 業(yè)1、填空：看圖寫算式 + + = ( ) = 二、計算 7 8 3 45 3 27 16三、列式計算1、3個是多少？ 2、的6倍是多少？3、擴大7倍以后是多少？ 4、與24的積是多少？四、計算題要仔細。1、直接寫得數(shù)。 0= = 12= = 45 =9= = 100= 18 = =2、能簡算的要簡算。 17 （ ）32 16 4472五、想一想，填一填。1、 =（ ）（ ）=（ ）2、12個 是（ ）；24的 是（ ）。3、的3倍是（ ）；（ ）和 的積是12。4、（ ）= （ ）=0.5（ ）5、在里填上、或= 4 99 6、邊長 分米的正方形的周長是（ ）分米。7、六（1）班有50人，女生占全班人數(shù)的 ，女生有（ ）人，男生有（ ）。8、看一本書，每天看全書的 ，3天看了全書的（ ）。9、一袋大米25kg,已經(jīng)吃了它的,吃了（ ）kg,還剩（ ）kg。10、比30多 的數(shù)是（ ）；比36少 的數(shù)是（ ）。六、對號入座。1、“小羊只數(shù)是大羊只數(shù)的 ”，（ ）是單位“1”。 A、小羊 B、大羊 C、無法確定2、（ ）一定大于1。 A、真分數(shù) B、假分數(shù) C、任何數(shù)3、今年的產(chǎn)量比去年多，今年的產(chǎn)量就相當于去年的（ ）。 A、 B、 C、 4、12（ ）=34=7，這是根據(jù)（ ）計算的。 A、乘法交換律 B、乘法分配律 C、乘法結合律5、一塊長方形菜地,長20米,寬是長的,求面積的算式是（ ）。 A、20 B、20 20 C、20（20 ）6、比35的 多9的數(shù)是（ ）。 A、19 B、14 C、1七、火眼金睛辨對錯。1、自然數(shù)a的大于。 （ ） 2、1噸的 和4噸的 一樣重。 （ ） 3、一根電線長3米，用去 米后，還剩下 米。 （ ） 4、60的 相當于80的 。 （ ） 5、冰箱的數(shù)量相當于電視機的,冰箱的數(shù)量比電視機少。（ ）八、看圖列式計算。九、解決問題。1、甲乙兩地相距420千米，一輛汽車行駛了全程的 ，行駛了多少千米？2、一個果園占地20公頃，其中的 種蘋果樹，種梨樹，蘋果樹和梨樹各種了多少公頃？3、某鞋店進來皮鞋600雙。第一周賣出總數(shù)的 ，第二周賣出總數(shù)的 。兩周一共賣出總數(shù)的幾分之幾？兩周一共賣出多少雙？還剩多少雙？4、六年級同學給災區(qū)的小朋友捐款。六一班捐了500元，六二班捐的是六一班的，六三班捐的是六二班的 。六三班捐款多少元？5、一件西服原價180元，現(xiàn)在的價格比原來降低了，現(xiàn)在的價格是多少元？6、希望小學三年級有學生216人，四年級的人數(shù)比三年級多 ，四年級有學生多少人？ 十、智慧屋。甲乙兩個倉庫，甲倉存糧30噸，如果從甲倉中取出放入乙倉，則兩倉存糧數(shù)相等。兩倉一共存糧多少千克？簽字教研組長： 教學主任： 學生： 教務老師： 老師課后評價下節(jié)課的計劃：分數(shù)乘法2學生的狀況、接受情況和配合程度：給家長的建議： TA-65