2019年二年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 又是九月九教案 滬教版.doc

2019年二年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 又是九月九教案 滬教版教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)（1）能說(shuō)出重陽(yáng)節(jié)的日期，初步了解重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)及象征意義；（2）知道重陽(yáng)節(jié)登高的習(xí)俗，體驗(yàn)中華民族不斷攀登的精神，激發(fā)不斷向上的志向。2、教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)（1）和（2），即教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中的活動(dòng)一到活動(dòng)四，選擇教材中的E鏈接、七色光、聰明豆、交流會(huì)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知道重陽(yáng)節(jié)登高的習(xí)俗，體驗(yàn)中華民族不斷攀登的精神，激發(fā)不斷向上的志向。4、教學(xué)方式、方法和教學(xué)策略運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生邊吃邊學(xué)，邊學(xué)邊說(shuō)。5、教學(xué)準(zhǔn)備（1）教師：古詩(shī)的板書(shū)，其他地方及民族過(guò)重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗（見(jiàn)教參）。（2）學(xué)生：收集有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗。6、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)活動(dòng)一：品重陽(yáng)糕，知曉重陽(yáng)節(jié)的日期。1、出示重陽(yáng)糕：今天我請(qǐng)你們吃一樣?xùn)|西，你們知道這是什么嗎？2、師提問(wèn)：重陽(yáng)糕好吃嗎？知道我為什么要請(qǐng)你們吃重陽(yáng)糕嗎？邊吃邊想，可以和身邊的伙伴說(shuō)說(shuō)。3、指名交流，并出示日歷隨機(jī)介紹：今天是重陽(yáng)節(jié)，每年農(nóng)歷九月九日被稱(chēng)為重陽(yáng)節(jié)4、小結(jié)：今天又到了九月九日重陽(yáng)節(jié)，讓我們邊吃高邊去感受重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗文化。板書(shū)課題：又是九月九活動(dòng)二：再看重陽(yáng)糕，了解重陽(yáng)登高習(xí)俗1、過(guò)渡：我們品嘗完了糕，還剩下了什么?板書(shū)：糕、彩旗2、提問(wèn)：重陽(yáng)糕上面為什么要插彩旗呢？老師這里有首古詩(shī)，讀完詩(shī)你們就知道了。板書(shū)出示：（九月九日憶山東兄弟）3、小結(jié)：“糕”與“高”同音，糕上的彩色紙旗就是從茱萸演變而來(lái)。所以，人們除了吃糕以外，還喜歡去登高。登高成了重陽(yáng)節(jié)不可或缺的習(xí)俗。4、思考：你們知道為什么要去登高嗎？（放事先采訪說(shuō)明登高意義的錄像） 提問(wèn)：生活中還有什么好像高山、大樓一樣需要我們?nèi)ヅ实堑模?、學(xué)生交流小結(jié)：重陽(yáng)節(jié)登高的習(xí)俗就是培養(yǎng)我們不斷攀登的精神，其實(shí)除了登高吃糕以外，重陽(yáng)節(jié)還有一些有趣的習(xí)俗。活動(dòng)三：談?wù)務(wù)f說(shuō)，了解其他重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗1、交流課前收集的資料。2、教師補(bǔ)充其他地方的重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗活動(dòng)四：教師總結(jié)，課外延伸總結(jié)：老師有個(gè)建議，請(qǐng)你們回去后，和家人一起品品糕，登登高，比一比誰(shuí)知道的重陽(yáng)習(xí)俗更多。教學(xué)反思因?yàn)槭敲鎸?duì)低年級(jí)的學(xué)生，他們的知識(shí)接觸面還不夠廣，讓他們看或者直接將教學(xué)內(nèi)容灌輸下去，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生是十分枯燥的，所以教學(xué)一開(kāi)始，我就先讓學(xué)生品嘗重陽(yáng)糕，除了讓他們有更直接的感受外，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍了課堂氣氛。再隨著日歷的揭示，直觀的明確重陽(yáng)節(jié)的日期。而重陽(yáng)節(jié)名稱(chēng)的來(lái)歷對(duì)于學(xué)生來(lái)講，還是比較難懂，所以設(shè)計(jì)由教師來(lái)講解，只需要學(xué)生記住九月九是農(nóng)歷的日期就可以了。重陽(yáng)糕不是吃完就完成任務(wù)了，它是貫穿活動(dòng)一和活動(dòng)二的關(guān)鍵。糕吃完了，還剩下的彩旗也是銜接的環(huán)節(jié)。通過(guò)一首古詩(shī)的學(xué)習(xí)和比較，學(xué)生很容易就能得出，糕就是高，彩旗就是茱萸。并通過(guò)高的諧音引出重陽(yáng)登高的習(xí)俗。要了解重陽(yáng)登高的習(xí)俗是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。要從登高的習(xí)俗引到登高的意義，并且要有所拓展，從本義上的登高引申到學(xué)習(xí)成績(jī)的提高、品德的提高和能力的提高等等，這個(gè)拓展對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的。所以我加入了一段錄像，通過(guò)別人的講解讓學(xué)生知道古人登高（登山）是為了避災(zāi)健身，明白登高不但能健身望遠(yuǎn)，還象征著不斷攀登、奮發(fā)向上的精神。并告知學(xué)生因?yàn)槌鞘欣锸菦](méi)有高山的，所以人們用其他登高的方式，例如登大樓來(lái)代替。目的是將過(guò)于深的意義由第三媒介來(lái)指出，啟發(fā)學(xué)生將登高與求上進(jìn)聯(lián)系起來(lái)，化繁為簡(jiǎn)，化難為易。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么與登山登樓一樣需要攀登就簡(jiǎn)單多了?？上鄙僮寣W(xué)生體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，建議課后帶學(xué)生去等教學(xué)大樓，體會(huì)登高才能望遠(yuǎn)，明白“欲窮千里目，更上一層樓”的道理。到這里，教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)落實(shí)的差不多了，可是為了豐富課堂知識(shí)，拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)，我安排了了解重陽(yáng)節(jié)其他習(xí)俗的環(huán)節(jié)。課前我就讓學(xué)生收集了一些關(guān)于重陽(yáng)習(xí)俗的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生有目的的學(xué)，培養(yǎng)收集信息的習(xí)慣。通過(guò)學(xué)生的介紹及教師的補(bǔ)充，整堂課的知識(shí)就十分豐富，拓展了學(xué)生的知識(shí)面。重要的是，教學(xué)不能到此結(jié)束，還要有課后延伸，為以后兩課的教學(xué)做鋪墊，所以我提出建議，讓學(xué)生將課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)回去與家人分享、交流，旨在通過(guò)長(zhǎng)輩的告知，為下一篇課文聽(tīng)爺爺講故事，打下了基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 3、又是九月九 九月九日憶山東兄弟 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客， 每逢佳節(jié)倍思親， 遙知兄弟登高處， 重陽(yáng)糕 遍插茱萸少一人。 彩旗附送：2019年二年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 第四單元 我生活的地方教案 滬科版教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己生活在什么地方。能簡(jiǎn)單地向他人介紹自己生活的地方。重點(diǎn)難點(diǎn)： 了解自己生活在什么地方。能簡(jiǎn)單地向他人介紹自己生活的地方。教學(xué)準(zhǔn)備：課前了解自己生活的地方。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)引入話題，喚醒生活：1、出示課件1（一組不同地方的風(fēng)景圖），觀察組圖，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)這都是一些什么地方？你知道那里都有什么好玩的？ &<60;2、出示課件2，教師讀出課件內(nèi)容：P48兒歌。小結(jié)：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉(xiāng)，因?yàn)榧亦l(xiāng)總能帶給我們歡樂(lè)。二、 學(xué)習(xí)新課我的家，在這里1、出示課件3（P49圖），看圖：說(shuō)說(shuō)他們的家在哪里？他們生活的快樂(lè)嗎？2、看到這些小朋友在自己的家鄉(xiāng)快樂(lè)的生活，那么，你的家在哪里呢，你能說(shuō)清楚自己住在哪里嗎？別著急，讓我們看看這幾個(gè)小朋友怎么介紹他們的家的吧！3、學(xué)生自由閱讀課文P50-P51內(nèi)容。4、看了小朋友的介紹，你知道怎樣才能把自己住的地方說(shuō)清楚嗎？三、介紹我的家1、分學(xué)習(xí)小組說(shuō)說(shuō)你家住在什么地方？2、誰(shuí)愿意向大家介紹你的家住在什么地方？四、總結(jié) 第二課時(shí)合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活：誰(shuí)來(lái)介紹自己的家住在哪里。二、學(xué)習(xí)新課1、當(dāng)朋友聽(tīng)了你的介紹還是不太明白你住的地方時(shí)，你有什么好辦法向他說(shuō)清楚嗎？說(shuō)出自己家附近的標(biāo)志性建筑及其方位，比如：書(shū)店、飲食店、菜市場(chǎng)、學(xué)校等。深化感悟，引導(dǎo)生活：你家周?chē)€有些什么呢？畫(huà)畫(huà)你生活的地方。 主題二 童年的樂(lè)園教學(xué)目標(biāo)： 了解周?chē)沫h(huán)境和設(shè)施為自己的生活提供的方便，體驗(yàn)它們給自己帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)而喜歡自己生活的地方。重點(diǎn)難點(diǎn)： 了解周?chē)沫h(huán)境和設(shè)施為自己的生活提供的方便。教學(xué)準(zhǔn)備：向父母親了解自己小時(shí)候的有趣的事情。課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)我的開(kāi)心地引入話題，喚醒生活：1、出示課件1：仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這些孩子們是怎樣在自己的家園快樂(lè)的玩耍生活的。2、是呀，不能我們生活在什么地方，家鄉(xiāng)給我們的童年帶來(lái)了許許多多的歡樂(lè)，有一位小朋友寫(xiě)了一首小詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀一讀。出示課件2，齊讀小詩(shī)。二、學(xué)習(xí)新課1、不管生活在農(nóng)村還是城市的孩子，他們的家鄉(xiāng)都能給他們的童年帶來(lái)樂(lè)趣。自由閱讀P53內(nèi)容，同桌之間互相說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)給他們帶來(lái)了哪些快樂(lè)。2、分學(xué)習(xí)小組討論：在你生活的地方，你喜歡哪兒？你從中獲得哪些快樂(lè)？三、實(shí)踐活動(dòng)：教師帶領(lǐng)孩子們到社區(qū)街心公園的運(yùn)動(dòng)健身場(chǎng)看一看，玩一玩。 第二課時(shí)生活真方便合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活：1、出示課件3（P54一組圖）你了解你生活的地方嗎？二、實(shí)踐活動(dòng)1、看看你生活的地方的環(huán)境、設(shè)施，想想它們?yōu)槲覀兲峁┝四男┍憷阉鼈冇浵聛?lái)。2、社區(qū)的建設(shè)需要每一位同學(xué)的關(guān)心，你發(fā)現(xiàn)了生活的地方哪些方面還不夠方便呢？也記下來(lái)吧。三、匯報(bào)交流 第三課時(shí)深化感悟，引導(dǎo)生活：二、交流1、社區(qū)內(nèi)的每一位成員關(guān)心社區(qū)，我們生活的地方才會(huì)變得更加美麗。說(shuō)說(shuō)你怎樣用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)我們生活的地方？2、出示課件4，齊讀：愛(ài)護(hù)這里的街道，愛(ài)護(hù)這里的莊稼，愛(ài)護(hù)這里的一草一木，我們生活的地方才會(huì)變得更美麗。三、心與心的交流：出示課件5：你為這個(gè)大家庭做了什么？有什么感想？先學(xué)習(xí)小組討論，然后各自完成P56練習(xí)。四、實(shí)踐活動(dòng) 我為社區(qū)出份力，以小隊(duì)為單位在社區(qū)開(kāi)展活動(dòng)，凈化、美化社區(qū)環(huán)境。 主題三 請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及各種土特產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)： 初步了解自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及各種土特產(chǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：收集家鄉(xiāng)的圖片或歌曲等，了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)引入話題，喚醒生活：一、 情境引入：1、出示課件1：我家周?chē)际巧健敔敻嬖V我，這兒的每一座山都有一個(gè)美麗的故事，那尖尖的是斗笠山，矮矮的是金龜山，還有盼子山、銅鑼山我想，你會(huì)愛(ài)上我們的家鄉(xiāng)的。 2、一棵古樹(shù)、一棟樓閣、一座石橋都是家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景。大家在自己的家鄉(xiāng)生活了五六年，相信同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的大街小巷、一草一木都非常熟悉吧可是當(dāng)你喝著甜甜的家鄉(xiāng)水，吃著肥沃的土地上生產(chǎn)出來(lái)的糧食時(shí)，你想過(guò)沒(méi)有，你了解自己的家鄉(xiāng)嗎？你感受到作為一名長(zhǎng)沙人的驕傲和自豪嗎？我相信，如果我們?nèi)フJ(rèn)真仔細(xì)地了解、研究一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)她是那么美麗、那么迷人。二、 師生交流1、我們的家鄉(xiāng)有哪些你讓你值得自豪和驕傲的方面？（如：家鄉(xiāng)的變化、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)比較有名的工廠、家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝） 2、前面老師布置同學(xué)們對(duì)本地的工廠、商店、特產(chǎn)以及家鄉(xiāng)的發(fā)展變化進(jìn)行了調(diào)查研究。大家有的利用周末去商店、工廠調(diào)查，有的到圖書(shū)室找有關(guān)的文獻(xiàn)，有的借助文化宮、街道資料進(jìn)行研究，有的向有學(xué)問(wèn)的人和父母進(jìn)行咨詢(xún)，還有的在父母的指導(dǎo)下上因特網(wǎng)進(jìn)行信息查詢(xún)可以說(shuō)，同學(xué)們發(fā)動(dòng)了一切力量，最大限度地利用了校內(nèi)外所有資源。現(xiàn)在，請(qǐng)研究相同問(wèn)題的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，把分頭研究的資料進(jìn)行整合。大家可以為自己的小隊(duì)取一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的隊(duì)名，在自己小組內(nèi)選出隊(duì)長(zhǎng)、記錄員，準(zhǔn)備待會(huì)兒發(fā)言。3、學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，每一個(gè)組找一個(gè)地方交流，準(zhǔn)備發(fā)言。教師以學(xué)習(xí)伙伴、協(xié)調(diào)員的身份深入小組內(nèi)，給他們出謀劃策。三、信息交流。 第二課時(shí)合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活：一、展示家鄉(xiāng)的美 把收集的圖片或照片張貼出來(lái)，看一看美麗的家鄉(xiāng)。二、贊美家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)的美麗富饒使我們?yōu)橹湴?，家鄉(xiāng)日新月異的變化使我們?yōu)橹院溃巳硕伎湮覀兊募亦l(xiāng)美。讓我們用自己獨(dú)特的方式來(lái)夸一夸生我養(yǎng)我的地方。學(xué)生可以用唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)的方式來(lái)夸家鄉(xiāng)。深化感悟，引導(dǎo)生活：今天我們了解了家鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)了家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的母親，家鄉(xiāng)的未來(lái)是屬于你們的，希望你們將來(lái)把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、富饒。 主題四 明天更美好教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的變化，聯(lián)想到家鄉(xiāng)未來(lái)的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)本課的教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：收集關(guān)于家鄉(xiāng)變化的圖片教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)小街的變遷引入話題，喚醒生活：一、導(dǎo)入新課 我們的祖國(guó)日新月異，我們的家鄉(xiāng)也發(fā)生了很多變化，是嗎？今天我們學(xué)習(xí)小街的變遷。二、學(xué)習(xí)新課1、我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了很多變化，你能說(shuō)說(shuō)嗎？2、以小組為單位，找出你生活的地方的變化，把它記下來(lái)。3、全班交流。三、教師小結(jié) 第二課時(shí)家鄉(xiāng)的明天什么樣合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活：同學(xué)們，你們希望自己的家是什么樣？今天，讓我們一起設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)的明天什么樣”。深化感悟，引導(dǎo)生活：1、展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)：20年后，我們生活的地方是什么樣子的？2、設(shè)計(jì)一下未來(lái)我們的生活。1） 學(xué)生畫(huà)。2） 教師指導(dǎo)。3、 展示學(xué)生作品。三、小結(jié)