2019-2020年小學(xué)音樂四年級下冊《森吉德瑪》教案.doc

2019-2020年小學(xué)音樂四年級下冊森吉德瑪教案教學(xué)目標(biāo)：欣賞森吉德瑪?shù)闹黝}音樂，體驗(yàn)由于音樂速度的改變，音樂性格的變化。 教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞音樂體驗(yàn)音樂速度變化帶來的音樂性格變化教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體課件。教學(xué)過程：一、看畫創(chuàng)編故事，請學(xué)生根據(jù)教材提供的兩幅畫創(chuàng)編故事并選代表講給大家聽。二、聽聽、唱唱，播放課件管弦樂曲森吉德瑪主題，感受蒙古民歌風(fēng)格并跟隨錄音學(xué)唱音樂主題。三、分析感受音樂：1、兩幅畫：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。反復(fù)播放森吉德瑪主題，感受音樂中不同形象的兩段音樂，它們的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象的音樂的呢？2、教師總結(jié)：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快，所以，音樂中的速度非常重要，它能改變音樂形象的性格。3、講故事：介紹“森吉德瑪”的故事，這個(gè)故事隨著歌曲傳唱至今。4、聽歌曲，注意歌曲的旋律與剛才聽到的音樂主題有沒有聯(lián)系？5、歌曲與管弦樂曲的主題旋律是一樣的，只是速度有點(diǎn)不太一樣，管弦樂曲就是根據(jù)這首民歌創(chuàng)作而來的。6、簡介作者：賀綠汀，人民音樂家，作品有游擊隊(duì)歌，鋼琴獨(dú)奏曲牧童短笛搖籃曲等。四、再次欣賞森吉德瑪全曲。 附送：2019-2020年小學(xué)音樂四年級下冊知更鳥的歌2課時(shí)教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲知更鳥的歌，并知道重唱、合唱是聲樂的兩種演唱形式。2能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲知更鳥的歌，并從中享受到樂趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：1用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲知更鳥的歌。2區(qū)別聲樂的兩種演唱形式：合唱與重唱。教具準(zhǔn)備：電子琴、課件。教學(xué)過程：一、感受“晨”景。1、導(dǎo)入。師：一年之際在于春，一日之際在于晨，在這美好的時(shí)候你們會做些什么呢？2、聽賞晨景（1）感受樂曲（2）替樂曲取名（3）樂曲簡介3、觀賞早春知更鳥活動的畫面。（1）學(xué)一學(xué) 剛才聽的是什么聲音？誰來模仿一下。（2）聽一聽 仔細(xì)聽聽是什么小鳥有如此美妙的歌聲？（3）唱一唱 隨音樂用“jiu”哼唱歌曲第一聲部。二、體驗(yàn)“晨”歌1、觀察知更鳥在深秋遷徙的畫面。2、講述知更鳥遷徙的原因。3、聆聽“小鳥”歌。 下面我們聽聽知更鳥是怎樣訴說的？出示第一聲部歌詞。4、師生合作學(xué)習(xí)二聲部。（1）學(xué)生演唱第一聲部，教師演唱第二聲部（2）說一說歌曲旋律的特點(diǎn)（3）師生互換聲部演唱。教師演唱第一聲部、學(xué)生唱第二聲部，生與生分聲部演唱歌曲5、有感情的演唱歌曲。師：誰能說說知更鳥在唱這首歌時(shí)心情是怎樣變化的？三、學(xué)唱歌曲第二課時(shí)一、 節(jié)奏練習(xí)。二、 復(fù)習(xí)歌曲。三、表現(xiàn)知更鳥的歌 1、師生合作參與（1）老師邀請一學(xué)生演唱歌曲。（2）全班合唱歌曲。合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔(dān)任的聲部，演唱同一首歌。2、學(xué)生設(shè)計(jì)不同形式表現(xiàn)知更鳥的歌（1）分組設(shè)計(jì)師：剛才我們用兩種不同的形式演唱了歌曲，現(xiàn)在我們分小組討論，說說你們的設(shè)計(jì)方案?？茨慕M設(shè)計(jì)得最好！（2）分組練唱（3）比一比（4）評價(jià)（5）頒獎四、小結(jié)下課。