2019年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第八單元《誰長(zhǎng)得快 數(shù)據(jù)的收集與整理（二）》教案2 青島版六三制.doc

2019年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第八單元誰長(zhǎng)得快 數(shù)據(jù)的收集與整理（二）教案2 青島版六三制教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查、測(cè)量等簡(jiǎn)單的收集數(shù)據(jù)的方法，能用表格和條形圖表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。2.通過對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析，體會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)交流的作用，感受數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的信息。3.在與同伴合作、交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，學(xué)習(xí)整理數(shù)據(jù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握分段整理數(shù)據(jù)的方法和條形圖。教學(xué)過程：導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，想不想聽？在剛剛結(jié)束的區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校鍛煉隊(duì)的同學(xué)取得了團(tuán)體第一名的好成績(jī)，在各個(gè)年齡組的比賽中成績(jī)都是名列前茅，他們是不是很厲害呀？老師這里收集到了全區(qū)中小學(xué)800米長(zhǎng)跑男運(yùn)動(dòng)員的年齡信息，你能一眼看出哪個(gè)年齡段的人數(shù)最多嗎？出示運(yùn)動(dòng)員年齡信息表格（板書：收集）姓名年齡（歲）姓名年齡（歲）姓名年齡（歲）王子彬10于超12劉曉9孫碩10高深13孫鵬15夏東海11邱永昌9王琦11張鵬15李世國(guó)11譚江龍12曹君杰12馬博15孫晰14邱晨13于正茂14王吉全12刁仁龍14劉君12高鵬11預(yù)設(shè)：看不出來?？磥磉@些信息太凌亂了，快想想辦法怎樣就能一眼看出來了？（統(tǒng)計(jì)一下、數(shù)一數(shù)）。在數(shù)學(xué)上，我們就用統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理?！局v授】二、解決問題，探究方法 （一）收集、整理數(shù)據(jù)1.出示統(tǒng)計(jì)表：年齡10歲及10歲以下11歲12歲13歲14歲及14歲以上人數(shù)2.談話：這就是800米運(yùn)動(dòng)員年齡統(tǒng)計(jì)表，我們就用這個(gè)統(tǒng)計(jì)表來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，你看懂這個(gè)表了嗎？表格中 10歲以下是什么意思？10歲及10歲以下又是什么意思？14歲及14歲以上呢？3.同位合作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)現(xiàn)在就請(qǐng)拿出表一，趕快統(tǒng)計(jì)一下吧。4.學(xué)生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和方法。請(qǐng)*組到前面來匯報(bào)一下你們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和方法。預(yù)設(shè)一：用做標(biāo)記的方法預(yù)設(shè)二：畫正字的方法這兩組同學(xué)匯報(bào)的怎么樣？把掌聲送給他們。評(píng)價(jià)：同學(xué)們真不錯(cuò)，會(huì)用不同的方法解決這一問題。談話：怎樣才能知道你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果對(duì)不對(duì)？預(yù)設(shè)：把每段加起來，看是不是等于總數(shù)小結(jié)：除了這樣我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)時(shí)還是要認(rèn)真仔細(xì)，要注意不漏數(shù)，不重復(fù)數(shù)。5.小結(jié)：我們把收集的數(shù)據(jù)按照一段一段進(jìn)行分段整理，這種統(tǒng)計(jì)方法叫做分段統(tǒng)計(jì)。這種表格就叫做分段統(tǒng)計(jì)表。（二）分析決策，解決問題1.觀察表格談話：統(tǒng)計(jì)表完成了，現(xiàn)在你能不能一眼看出哪個(gè)年齡段的人數(shù)最多？哪個(gè)年齡段的人數(shù)最少呢？除了這兩個(gè)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？看來把數(shù)據(jù)整理后，會(huì)讓我們獲得更多有用的信息。（三）條形統(tǒng)計(jì)圖談話：在統(tǒng)計(jì)中，除了可以用統(tǒng)計(jì)表來整理數(shù)據(jù)，還可以用統(tǒng)計(jì)圖的方式來表示。出示條形統(tǒng)計(jì)圖談話：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖就是條形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)同學(xué)們用涂方格的方法嘗試把上面統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)表示出來。（同桌合作，涂條形圖）2學(xué)生匯報(bào)3.講解條形統(tǒng)計(jì)圖的組成談話：我們橫著看這些10歲及10歲以下，11歲表示運(yùn)動(dòng)員的什么？ 豎著看呢？這一列就是10歲及10歲以下的人數(shù)，這一列是11歲的人數(shù) 你能想個(gè)辦法不用數(shù)就一眼看出10歲及10歲以下的4人該涂到哪兒?jiǎn)幔柯斆鞯臄?shù)學(xué)家們把條形統(tǒng)計(jì)圖的一個(gè)格表示一個(gè)單位，從底下開始，這個(gè)格就表示1，這個(gè)呢？表示2.哎，同學(xué)們那這里應(yīng)該寫什么呢？（0）對(duì)了，凡事都要從頭開始嘛。 有了縱軸上的這一列數(shù)字，是不是就可以一下子找到10歲及10歲以下的4人應(yīng)該涂到哪了呢？為了看的更清楚，我們還可以在條形圖上寫上4、4、5、2、6請(qǐng)你根據(jù)老師說的，趕快補(bǔ)充一下你的條形統(tǒng)計(jì)圖吧課件再次展示統(tǒng)計(jì)過程。4.分析條形統(tǒng)計(jì)圖現(xiàn)在同學(xué)們來看看能不能一眼看出哪個(gè)年齡段人數(shù)最多呀？為什么？哦，我們可以根據(jù)條形的高矮更清楚看出數(shù)據(jù)的多與少。與統(tǒng)計(jì)表相比，哪個(gè)更容易看出誰最多？誰最少？為什么？（條形統(tǒng)計(jì)圖，因?yàn)楦庇^，最高的條形就是最多的）5.回頭看剛才我們把收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，制成了分段統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，通過分析數(shù)據(jù)，解決了我們提出的問題?！净顒?dòng)】三、自主練習(xí)，應(yīng)用方法 （一）完成身高增長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖這是咱班女生身高增長(zhǎng)情況，請(qǐng)你運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。姓名增長(zhǎng)高度（CM）姓名增長(zhǎng)高度（CM）姓名增長(zhǎng)高度（CM）韓欣欣8周艾祺8佟蕙伶9喬苑4曲冉然4萬紫馨7邵晨宸7門雅萱10周莉3侯欣冉8李俊杰11于佳藝6袁梓桐5增長(zhǎng)高度（CM）6及6以下 7 8 9 10及10以上人數(shù)1.從表中你都發(fā)現(xiàn)了什么？你想對(duì)身高增長(zhǎng)在6cm及6cm以下的同學(xué)說些什么呢？2.對(duì)，為了長(zhǎng)的更高，女生們每天堅(jiān)持體育鍛煉，這是女生一分鐘跳繩個(gè)數(shù)和統(tǒng)計(jì)表。（二）全班同學(xué)一分鐘跳繩個(gè)數(shù)姓名個(gè)數(shù)姓名個(gè)數(shù)姓名個(gè)數(shù)韓欣欣69周艾祺104佟蕙伶101喬苑126曲冉然111萬紫馨66邵晨宸119門雅萱125周莉120侯欣冉164李俊杰100于佳藝110袁梓桐89等級(jí)待達(dá)標(biāo)達(dá)標(biāo)良好優(yōu)秀個(gè)數(shù)39及39以下407980119120及120以上人數(shù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表你們看懂了嗎？4079是什么意思？什么等級(jí)？那要想是良好等級(jí)呢？邵晨宸你跳了幾個(gè)？你的等級(jí)是什么？周莉你跳了幾個(gè)？你的等級(jí)呢？咦，為什么邵晨宸和周莉只差一個(gè)，等級(jí)卻不一樣了呢？那趕快完成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖吧。（三）還記得老師課前說的大獎(jiǎng)嗎？現(xiàn)在我們用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)來統(tǒng)計(jì)一下全班同學(xué)摘得金銀銅牌得人數(shù)。獎(jiǎng)牌銅銀金次數(shù)3以下355以上人數(shù)【作業(yè)】四、總結(jié)反思，整理方法 同學(xué)們這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，今天我們都學(xué)習(xí)了什么？（分段統(tǒng)計(jì)和條形圖）分段統(tǒng)計(jì)都需要經(jīng)歷一個(gè)怎樣的過程？在做分段統(tǒng)計(jì)時(shí)要注意什么？五、課外延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)：課上我們統(tǒng)計(jì)女生身高增長(zhǎng)情況，課下請(qǐng)同學(xué)們把我們班男生身高增長(zhǎng)情況用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)一下，好嗎？附送：2019年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第六單元走進(jìn)天文館 年、月、日教案1 青島版六三制教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)技能：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，記住各月的天數(shù)和閏年的判斷方法。2.數(shù)學(xué)思考：在探索學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理能力，以及觀察、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。3.問題解決：在體驗(yàn)小組合作解決研究問主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。4.情感態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，滲透珍惜時(shí)間的思想教育。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，記住各月的天數(shù)和閏年的判斷方法。難點(diǎn)：平年、閏年的判定方法，特別是對(duì)整百數(shù)年份的判定。教學(xué)過程：【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1談話：我今天很高興能與3年級(jí)1 班的同學(xué)們一起上課，在這么先進(jìn)的錄播室上課，你們的心情怎么樣？此時(shí)此刻老師和你們的心情是一樣的，讓我們記下這難忘的時(shí)刻，好嗎？板書：xx年4月 日 時(shí) 分 秒。2同學(xué)們，這個(gè)時(shí)刻里有哪些表示時(shí)間的單位？哪些是我們已經(jīng)學(xué)過的？小結(jié)：對(duì)，時(shí)、分、秒是我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的表示較短時(shí)間的單位。這節(jié)課，我們一起來研究表示較長(zhǎng)時(shí)間的單位：年、月、日（板書）設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的感受出發(fā)，由舊知引出新知，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在生活中。【講授】二、自主探究，學(xué)習(xí)新知 （一）初步認(rèn)識(shí)年、月、日1談話：課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們搜集有關(guān)年、月、日的相關(guān)知識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出你搜集到的有關(guān)內(nèi)容，先與小組里的同學(xué)分享交流一下。2組織小組匯報(bào)整理。師歸納板書：3.小結(jié)：同學(xué)們自己就發(fā)現(xiàn)了這么多有關(guān)年、月、日的知識(shí)，真了不起。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識(shí)。本著“以學(xué)習(xí)為主體”的思想，我大膽放手讓學(xué)生先進(jìn)行知識(shí)的收集，目的是讓學(xué)生不僅掌握知識(shí)，而且在活動(dòng)中學(xué)會(huì)收集信息、整理信息、分析信息并在小組合作中將自己的想法得到交流、完善。（二）深入研究年、月、日1記憶大小月（1）提出問題：要記住一年中每個(gè)月的天數(shù)真不是件容易的事情，你有沒有什么好方法能簡(jiǎn)單又快捷的記住一年中的大月和小月呢？呈現(xiàn)兩種方法：A.左拳記憶法有沒有哪位同學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)掌握這種方法呢？指名演示。同桌互相數(shù)一數(shù)，討論交流。B歌謠法課件展示，學(xué)生齊讀。（2）小結(jié)：我們用這些方法來記大小月確實(shí)更容易了。當(dāng)然，同學(xué)們課后也可以自己探索用不同的方法來記大小月。（3）小游戲，男生代表大月，女生代表小月，當(dāng)老師報(bào)的月份是大月時(shí)男生起立，是小月時(shí)女生起立。由小游戲引出跟根2月的天數(shù)判斷平年閏年。設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)課應(yīng)該有數(shù)學(xué)味，淡化基礎(chǔ)知識(shí)不等于不要基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生該掌握的知識(shí)還是要掌握，學(xué)生該記住的結(jié)論還是要記住，所以這個(gè)環(huán)節(jié)我通過各種有趣的活動(dòng)讓學(xué)生真正掌握了大小月的知識(shí)，從而保證了教學(xué)的有效性。2教學(xué)判斷閏年、平年的方法。（1）觀察你手中的年歷卡，你年歷卡上的年份是平年還是閏年？（2）提出問題：如果沒有年歷卡，應(yīng)該怎樣判斷呢？出示1997到xx年2月份的日歷，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，填寫調(diào)查表并找一找閏年的出現(xiàn)有沒有什么規(guī)律呢？（3）小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。（4）學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生明確每相鄰的4年里就有3個(gè)平年1個(gè)閏年。（5）根據(jù)規(guī)律推測(cè)下一個(gè)閏年，再下一個(gè)閏年。（6）組織驗(yàn)證。提出問題：看來閏年年份與4的閏系非常密切，它們到底是什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽猜一猜？學(xué)生提出問題，課件出示驗(yàn)證結(jié)果。通過計(jì)算，可以得出什么結(jié)論？引導(dǎo)學(xué)生明確：閏年年份是4的倍數(shù)。（6）練習(xí)：請(qǐng)你下面哪些年份是平年，哪些年份是閏年？學(xué)生自主練習(xí)1。（7）1900年是閏年嗎？看年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？（8）課件出示“閏年的由來”動(dòng)畫。（9）小結(jié)：正是這個(gè)原因，所以：公歷年份是4的倍數(shù)的，一般是閏年。公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。設(shè)計(jì)意圖：實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果平年閏年的知識(shí)是本節(jié)課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，這一層次的教學(xué)，我以引導(dǎo)學(xué)生自主探究作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，充分利用教師提供的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生自己觀察，自己發(fā)現(xiàn)，自己概括，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，發(fā)展了學(xué)生的思維在教學(xué)過程中，電腦課軟件“閏年由來”的演示，直觀形象，令學(xué)生信服小知識(shí)的適當(dāng)補(bǔ)充，可以開拓學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生課下進(jìn)一步探究的欲望因?yàn)閷?duì)這些小知識(shí)教師只是定位在了解的層次，所以不會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?！揪毩?xí)】三、鞏固應(yīng)用 1、填一填。一年有（ ）個(gè)大月，（ ）個(gè)小月。5月1日的前一天是（ ）月（ ）日 。8月30日的后一天是（ ）月（ ）日。三年=（ ）個(gè)月xx年小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個(gè)月份。是（ ）月和（ ）月。2、用你們的火眼金晴找一找，下面的數(shù)學(xué)日記有什么不對(duì)的地方嗎？2015年3月30日 星期一 晴今天的數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)了年、月、日的知識(shí)，我很感興趣。我知道了今年的2月份有29天，知道了每年都有365天。今天是3月30日，明天就是4月1日了。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，可以讓學(xué)生從不同的角度來鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)【活動(dòng)】四、知識(shí)拓展 1談話：同學(xué)們對(duì)年、月、日的知識(shí)掌握的非常好。你愿意把你這節(jié)課的收獲告訴大家嗎？2.除了我們學(xué)習(xí)過的時(shí)間單位外，你還知道哪些時(shí)間單位？3課堂小結(jié)：一節(jié)課的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，做個(gè)珍惜時(shí)間，熱愛學(xué)習(xí)的孩子吧！這樣每日都會(huì)學(xué)到新的知識(shí)，每月都有多的收獲，每年都有大的進(jìn)步，最后讓我們用一句話來共勉：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全課進(jìn)行總結(jié)后，教師又鼓勵(lì)學(xué)生課下進(jìn)一步探究有關(guān)年月日的知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的欲望，從而把學(xué)生的學(xué)習(xí)從課內(nèi)引向課外，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育。