2019屆高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題一 論述類(lèi)文本閱讀課件.ppt

專(zhuān) 題 論述類(lèi)文本閱讀 一 一 2018年論述類(lèi)文本閱讀延續(xù)2017年命題策略和考查形式 選取社科類(lèi)文本 緊扣考綱從不同角度命制題目 考查考生的理解能力 分析能力和邏輯思維能力 契合考綱考查考生理解文本觀點(diǎn)的能力 第3題 契合考綱考查考生分析論點(diǎn) 論據(jù)和論證方法的能力 第2題 契合考綱考查考生篩選并整合文中信息的能力 第1題 題目上 選文上 第1題 選項(xiàng)較以往概括性更強(qiáng) 由 文字變化游戲 向真正考查分析理解能力轉(zhuǎn)變 第2題 選項(xiàng)特征更加明顯 立足于文體特征命題的理念得以強(qiáng)化 2018年3套全國(guó)卷論述類(lèi)第2題共12個(gè)選項(xiàng) 11個(gè)選項(xiàng)都出現(xiàn) 論證 字眼 只有全國(guó)卷 第2題C項(xiàng)出現(xiàn)了 分析 辯證 等字眼 第3題 選項(xiàng)思維含量增強(qiáng) 與2017年相比 選項(xiàng)標(biāo)志詞 標(biāo)志復(fù)句關(guān)系的詞語(yǔ) 如果 就 標(biāo)志結(jié)論或趨勢(shì)的詞語(yǔ) 可見(jiàn) 啟示是 明顯減少 更注重內(nèi)在邏輯關(guān)系的把握 選文更貼近時(shí)代 著眼當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn) 焦點(diǎn)問(wèn)題 用切身感受體悟文章的內(nèi)涵之美 說(shuō)理之透 選文更符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用 選文聚集中華傳統(tǒng)文化 如2018年全國(guó)卷 諸子之學(xué) 社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題 如2018年全國(guó)卷 被遺忘權(quán) 卷 文明彈性 等 倡導(dǎo)優(yōu)秀文明對(duì)推動(dòng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用 一 從讀文上提速 論述類(lèi)解題必須 快讀 準(zhǔn)讀 基本結(jié)構(gòu) 段落中心句 總結(jié)全文 綜上所述 保持城市的 是意義重大的 第5段 分論題三 其三 意義彈性 第4段段首 分論題二 其二 制度彈性 第3段段首 分論題一 其一 空間彈性 第2段段首 總 分 總 引出中心論題 對(duì)城市而言 文明彈性是 動(dòng)態(tài)和諧 第1段段首 二 從薄弱點(diǎn)增分 診治2 3小題易失分的問(wèn)題 滿分對(duì)策 1 選項(xiàng)中 元明兩代瓷器的比較 是論據(jù) 瓷器發(fā)展與審美觀念更新的關(guān)系 是論點(diǎn) 2 原文中有關(guān) 元明兩代瓷器的比較 這一論據(jù)的內(nèi)容前有 近三十年的航海歷程 帶來(lái)了人們審美觀念的更新 的論點(diǎn) 后有 由此可見(jiàn) 推動(dòng)了生產(chǎn)技術(shù)與文化藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展 的論點(diǎn) 3 從原文 由此可見(jiàn) 判斷 此論據(jù)是論證后一觀點(diǎn)的 故A項(xiàng)錯(cuò)誤 考生因?qū)Υ颂幷摀?jù)和論點(diǎn)的關(guān)系把握不準(zhǔn) 易錯(cuò)選其他選項(xiàng) 失誤剖析 設(shè)誤選項(xiàng) 本選項(xiàng)表述正確 其對(duì)應(yīng)信息是文本第四段 第四段段首 照著講 與 接著講 二者無(wú)法分離 是本段中心句 是 總 后面在論述過(guò)程中有 從邏輯上說(shuō) 進(jìn)而言之 從現(xiàn)實(shí)的過(guò)程看 這明顯是 分 分 的兩個(gè)角度是層進(jìn)關(guān)系 綜上可以看出D項(xiàng)的表述正確 但部分考生因?qū)ξ囊獍盐詹粶?zhǔn)確 對(duì)文中表明論證思路的標(biāo)志不敏感而誤認(rèn)為此項(xiàng)表述錯(cuò)誤 選項(xiàng)解析 正確選項(xiàng) 滿分對(duì)策 1 該項(xiàng)對(duì)應(yīng)文本第二段的 至于哪些鄉(xiāng)村記憶真正值得保留 這一方面可以借助一些科學(xué)的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行合理評(píng)估 另一方面可以廣泛聽(tīng)取民意 然后進(jìn)行綜合甄選 2 論述 至于哪些鄉(xiāng)村記憶真正值得保留 時(shí) 只是提出 進(jìn)行綜合甄選 的方式 原文中沒(méi)有提及甄選的標(biāo)準(zhǔn) 也沒(méi)有舉例說(shuō)明甄選的標(biāo)準(zhǔn) 選項(xiàng)屬于無(wú)中生有 如考生對(duì)此處舉例論證方法的運(yùn)用不甚明了 就易作出錯(cuò)誤判斷 失誤剖析 設(shè)誤選項(xiàng) 正確辨析論證方法的運(yùn)用 滿分對(duì)策 選項(xiàng)不正確 選項(xiàng)以 如果 那么 的假設(shè)復(fù)句形式進(jìn)行推理 后代需求就可以得到保證 這個(gè)推理結(jié)果說(shuō)法絕對(duì) 因?yàn)?后代需求就可以得到保證 的條件是多方面的 不僅限于 氣候變化公約或協(xié)定的長(zhǎng)期目標(biāo)能落實(shí) 更多情況下還會(huì)有其他條件 有些考生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這種推理的片面性 常常作出錯(cuò)誤判斷 失誤剖析 設(shè)誤選項(xiàng) 選項(xiàng)錯(cuò)誤 表述無(wú)中生有 通覽文本可以發(fā)現(xiàn) 全文只是針對(duì)城市體出現(xiàn)的危機(jī)依次從 空間彈性 制度彈性 意義彈性 三個(gè)文明彈性角度分別論述了其各自對(duì)城市體的重要性 并未論述這三者之間的關(guān)系 故 當(dāng)一個(gè)城市體有更好的空間彈性和制度彈性時(shí) 無(wú)法得出 其意義彈性也會(huì)相應(yīng)變好 的結(jié)論 有的考生之所以認(rèn)為此項(xiàng)表述正確 大都是因?yàn)槊撾x文本 想當(dāng)然地去建立了這三種彈性之間的關(guān)系 失誤剖析 設(shè)誤選項(xiàng) 表述正確 選項(xiàng)是對(duì)文本的正面推論 相當(dāng)于對(duì)文本的 反話 正說(shuō) 考生常因不能轉(zhuǎn)換思維而誤判選項(xiàng) 文本是從反面論述 當(dāng)一個(gè)城市體只允許一種 一個(gè)層面的意義存在時(shí) 這個(gè)城市體可能繁榮一時(shí) 但必然會(huì)走向衰落 當(dāng)一個(gè)城市體被某一類(lèi)型的意義體系固化時(shí) 這個(gè)城市體往往不具有綜合吸納力 發(fā)展?jié)摿?啟蒙主義的片面化 理性主義的片面化 都會(huì)從根基處危害城市的健康可持續(xù)發(fā)展 選項(xiàng)解析 正確選項(xiàng) 說(shuō)明 加 的選項(xiàng)為編者原創(chuàng)題 旨在體現(xiàn)訓(xùn)練的高效性