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2019-2020年四年級語文上冊 家鄉(xiāng)的橋 1教案 語文A版.doc

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2019-2020年四年級語文上冊 家鄉(xiāng)的橋 1教案 語文A版.doc

2019-2020年四年級語文上冊 家鄉(xiāng)的橋 1教案 語文A版教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用多種識字方法自主學(xué)習(xí)8個生字(包括1個多音字“勁”),練習(xí)寫8個字,參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2.理解課文內(nèi)容,把握課文結(jié)構(gòu),了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。3.有感情地朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。4.品味課文語言,體會作者懷念家鄉(xiāng)的橋、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):在閱讀、理解課文的基礎(chǔ)上積累、感悟、運(yùn)用語言。教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會“長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋”的豐富含義。教學(xué)準(zhǔn)備:1.推薦誦讀王維的歸嵩山作一詩,了解詩意。2.多媒體課件。教學(xué)時數(shù):2課時第一課時一、談話啟發(fā),入情入景。師:同學(xué)們,有這樣一位作家,他離開故鄉(xiāng)江南一別就是幾十年,每次與朋友談起江南,故鄉(xiāng)的人、故鄉(xiāng)的景始終盤旋在他的腦海,尤其是家鄉(xiāng)的橋,于是他便提起筆來寫下一篇文章家鄉(xiāng)的橋。板書課題(學(xué)生跟著書寫):家鄉(xiāng)的橋。二、自讀欣賞,整體感知。1.自讀課文,教師提出自讀要求。(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識的生字聯(lián)系上下文想一想或參考認(rèn)字表認(rèn)識。(2)讀讀想想:家鄉(xiāng)的橋給你印象最深的是什么,拿筆在相關(guān)的地方做上記號。(3)聯(lián)系全文思考:作者是帶著怎樣的心情來寫這篇文章的?2.小組內(nèi)交流自讀體會。三、品味語言,積累運(yùn)用。1.選擇你最喜歡的一部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)提示:(1)讀一讀這一段。(2)想一想:這段主要講了什么?(3)說一說:你最喜歡哪些詞語?2.圍繞“家鄉(xiāng)的橋”,學(xué)生交流印象最深、最喜歡的內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)自主匯報(bào),隨著學(xué)生的匯報(bào)教師可以出示輔助課件,相機(jī)談話,指導(dǎo)朗讀、訓(xùn)練朗讀、啟發(fā)思考。如“橋名”一自然段:(1)學(xué)生念橋名。(2)教師引讀文中描寫橋名的語句。(3)師:和唐詩有關(guān)的橋是什么橋?(如意橋)有誰知道王維的這首詩?出示王維的歸嵩山作。學(xué)生自讀。鼓勵學(xué)生課后找到這首詩學(xué)一學(xué)。(4)出示橋的圖片(或多媒體課件),學(xué)生欣賞不同字體的橋名,念橋名。切斷課件畫面,認(rèn)識字體:說一說你認(rèn)識哪種字體?最喜歡哪種字體?能不能用一個詞來形容一下?(飄逸瀟灑、剛勁雄健等)指導(dǎo)讀出這兩種詞不同的感受來。指名讀,男女生賽讀。(5)了解橋名中的故事:(師講震龍橋的故事)請你猜猜那些橋名里面又含有什么故事呢?(6)同桌對讀,再一次整體感受、體會這一自然段。其他部分的教學(xué):第三自然段:隨著學(xué)生的匯報(bào)出示相關(guān)資料,欣賞、想象家鄉(xiāng)小橋的造型;品讀課文語言,選擇感興趣的橋自己當(dāng)導(dǎo)游來介紹介紹。第五自然段:匯報(bào)朗讀;交流討論;指導(dǎo)朗讀。四、總結(jié)課文。1.配樂齊讀全文。2.歸納板書,梳理課文。五、作業(yè)參考。1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.自學(xué)生字,選你喜歡的幾個生字寫一寫。3.搜集資料,了解你家鄉(xiāng)的一處景觀。第二課時一、識字與寫字。1.認(rèn)讀詞卡、檢測識字。重點(diǎn)指導(dǎo)“鑿”字的字形:讓學(xué)生通過多種方法來記憶字形;積累“墓”的姐妹字,如:“幕、慕、募、暮”等。2.寫字練習(xí):“派”“婆”。學(xué)生觀察,說一說寫的時候應(yīng)注意什么。學(xué)生寫字,教師巡視,隨時評價(jià),寫完做總結(jié)展評。二、同桌對讀課文,互相檢測讀文情況。檢測三級標(biāo)準(zhǔn):正確流利有感情。三、整體把握課文。1.配音樂,男女生分自然段朗讀課文。2.討論問題:作者是帶怎樣的心情來寫這篇文章的?理解:長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。3.創(chuàng)設(shè)情境,表達(dá)感受。(1)你想對作者家鄉(xiāng)的橋說些什么?(2)說說自己家鄉(xiāng)的橋。四、片段練習(xí):學(xué)習(xí)課文的寫法,寫一段描寫自己家鄉(xiāng)一處景觀的話。建議:可以根據(jù)你搜集的資料完成,描寫同一景觀的伙伴可以聚在一起共同完成一篇,寫完后有針對性地講評總結(jié)。五、再次齊讀課文,讀出熱愛之情。附送:2019-2020年四年級語文上冊 家鄉(xiāng)的橋 2教案 語文A版教學(xué)目的:1.理解課文內(nèi)容,了解作者家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn),體會作者熱愛家鄉(xiāng),懷念家鄉(xiāng)的思想感情。2.學(xué)會本課生字,讀寫“血脈”、“擷取”、“飄逸瀟灑”等詞語,能給名詞加上合適的動詞以組成動賓結(jié)構(gòu)的詞組。3.能正確理解詞語在句子環(huán)境中的意思,體會用詞要準(zhǔn)確。4.有感情地朗讀課文,背誦課文三五節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):體會用詞要準(zhǔn)確。教學(xué)時間:三課時。教學(xué)過程 第課時課時目的:1.自學(xué)本課生字新詞,查字典理解:“綴”、“擷取”、“剛勁雄健”、“飄逸瀟灑”等詞語意思。2.通讀課文,理清層次。3.初步理解江南橋多的原因,造型和名稱的特征,作者把家鄉(xiāng)橋稱作“我們的樂園”的原因。教學(xué)過程:一、談話引出課題。1.師:同學(xué)們,改革開放以來,上海發(fā)生了巨大的變化,新建了許多雄偉壯觀的大橋。今天,我們也要學(xué)習(xí)與橋有關(guān)的課文,題目叫(板書)1、家鄉(xiāng)的橋 2.齊讀課題3.審題:讀了課題,你想知道哪些內(nèi)容?二、預(yù)習(xí)課文。1.生字組詞。2.查字典,理解預(yù)習(xí)3的詞。3.通讀課文,了解大意。三、檢查預(yù)習(xí)情況。1.指名字組詞。注意讀音,組詞是否正確。2.理解詞意。綴連接,組合。課文指石階一階一階連接上去。擷取摘取。課文指如意橋的橋名是從王維的詩句中摘取而來的。剛勁雄健強(qiáng)勁有力。課文指石橋上鑿就的橋名字體強(qiáng)勁有力。飄逸瀟灑一一自然、大方、灑脫、不拘束。課文指石橋上鑿就的橋名字自然、大方、灑脫、不拘束。3.通讀課文,了解各節(jié)的大意。故鄉(xiāng)江南的小河多。(板書:河多)小橋的數(shù)量多。(板書:小橋多)小橋的造型千姿百態(tài)。(板書:造型多)小橋的名稱美,來歷多,字體各不相同,關(guān)于小橋的故事多。(板書:名稱美)小橋給孩子們帶來無窮的樂趣,是孩子們的“樂園”。(板書:樂趣多)作者最憶家鄉(xiāng)的橋。(板書:憶橋)四、根據(jù)不同內(nèi)容,給課文分段。第一段:(1)故鄉(xiāng)江南的小河多。第二段:(25)介紹故鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。第三段:(6)作者最憶家鄉(xiāng)的橋。五、練習(xí)讀課文。六、作業(yè):1.完成練習(xí)冊查字典作業(yè)。2.抄寫讀讀寫寫的詞,每詞抄四遍。3.讀課文三遍。板書:河多小橋多 家鄉(xiāng)的橋 造型多名稱美樂趣多憶橋 第二課時課時要求:1.學(xué)習(xí)課文13節(jié),重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生分三步體會用詞的好處。2.朗讀課文第三節(jié),完成課后練習(xí)三填空(1)。3.準(zhǔn)備背誦第三節(jié)。教學(xué)過程:一、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。1.指名讀,講段意。2.重點(diǎn)訓(xùn)練體會作者用詞的好處。3.出示學(xué)習(xí)方法:查字典理解帶點(diǎn)詞語的意思。聯(lián)系上下文,想想帶點(diǎn)詞語在文中的意思。體會帶點(diǎn)詞語的運(yùn)用好在哪里。按三步學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)第一節(jié)。(1)指名個別講。網(wǎng)布布,分布;網(wǎng)布,像網(wǎng)一樣縱橫交織地分布。故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上?!熬W(wǎng)布”把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫得十分形象,給讀者留下具體而清晰的印象。(2)小組討論練習(xí)講。(3)請兩個小組匯報(bào)講。二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。1.指名讀,用摘句法概括節(jié)意。2.“連接”寫出了什么? (小橋的分布情況。)3.“趕集要經(jīng)過八座十座小橋”說明什么? (家鄉(xiāng)的小橋多。)4.小結(jié):第二節(jié)介紹小橋的數(shù)量多。作者用兩個“連接”寫出了小橋的分布情況,又以“趕集要經(jīng)過八座十座小橋”說明家鄉(xiāng)的小橋多。三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。1.默讀第三小節(jié),準(zhǔn)備填空。2.出示填空練習(xí),學(xué)生討論。課文第三節(jié)是圍繞這句話寫的,分別寫了和的姿態(tài)。3.分男女生讀填空答案。4.給第三小節(jié)分層次,概括層意。5.按層次指導(dǎo)背誦,學(xué)生相互試背。6.指名試背。四、布置作業(yè):1.熟背第三節(jié)。2.熟讀第四、五節(jié),準(zhǔn)備背誦。3.完成練習(xí)冊填空的第一部分。 第三課時課時目的:1.學(xué)習(xí)課文第四一六節(jié),并能初步背誦。2.繼續(xù)練習(xí)體會用詞要準(zhǔn)確。3.練習(xí)動賓詞搭配。教學(xué)過程:一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)新課。(一)學(xué)習(xí)第四節(jié)。1.指名讀,思考:這節(jié)告訴我們哪些內(nèi)容? (橋名多;橋名的由來;橋名字體各異;關(guān)于橋的故事多。)2.輕聲讀,用“”劃出描寫家鄉(xiāng)小橋美妙名稱的句子;用“( )”括出這些名稱各是怎么來的句子。3.討論答案4.男女生分別讀“小橋名稱美”和“橋名由來”的內(nèi)容。5.指名讀描寫“橋名字體各異”的句子。6.出示句子: 有趣的是,請石匠鑿就的橋名字體也各不相同,或篆或隸或楷或草,有的飄逸 瀟灑,有的剛勁雄健,跟橋相襯相映,又平添了幾分情趣?;仡欝w會用詞要正確的方法。出示三步學(xué)習(xí)法:7.用三步法理解“相襯相映”,“平添”。相襯相映:相,互相;襯,映,襯托?;ハ嘁r托的意思。平添;自然而然地增加,增添的意思。課文指在青石上鑿就的各種字體的橋名與各種姿態(tài)的橋互相襯托,讓人覺得又增添了幾分情趣?!跋嘁r相映”把橋名字體與橋的姿態(tài)兩者之間的關(guān)系寫得十分準(zhǔn)確;“平添”把這種景物造成的情調(diào)和樂趣表現(xiàn)得很形象,給讀者留下具體而深刻的印象。(先指名講,再小組講,最后請一個小組匯報(bào)。)8.指導(dǎo)試背第四節(jié)。(二) 學(xué)習(xí)第五節(jié)。1.默讀出示課后練習(xí)4(2)填上適當(dāng)?shù)膭釉~。例:( 講)故事( )籃子( )謎語,( )螺螄( )膽量 ( )毛蟹( )小船2.輕聲讀,理層次。(總一分結(jié)構(gòu))3.出示課后練習(xí)3填空,討論。課文第三節(jié)是圍繞這句話寫的,分別寫了和的姿態(tài)。課文第五節(jié)是圍繞這句話寫的,是從、和四方面把這句話寫具體的。課文第五節(jié)是圍繞哪句話寫的?是從哪幾方面把這句話寫具體的?板書:樂趣多下棋、猜謎、講故事比跳水本領(lǐng),練膽量釣魚、摸螺螄、捉毛蟹蕩舟進(jìn)橋洞休息4.齊讀填空練習(xí)。5.出示課后練習(xí)2(2)用三步學(xué)習(xí)法討論。實(shí)在玩累了,蕩一條小船進(jìn)橋洞,舒展四肢平躺著,那涼絲絲的風(fēng),輕輕蕩漾 的水波,轉(zhuǎn)眼就把你送入夢鄉(xiāng)蕩:蕩漾,一起一浮地波動。送:陪送。小船在水波蕩漾,玩累了的孩子們平躺在小船上隨著涼風(fēng)的吹拂與水波的蕩漾,一轉(zhuǎn)眼就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。“蕩”把小船在水波上移動的情景表達(dá)得十分準(zhǔn)確形象;“送”把孩子們在涼風(fēng)與水波的“陪伴”下不知不覺入睡的情景寫具體了。6.指導(dǎo),試背第五節(jié)。(三)學(xué)習(xí)第六節(jié)。1.“憶”是什么意思? (回憶)2.“長相憶”是什么意思? (長時間的回憶)3.作者為什么要長時間地回憶家鄉(xiāng)的橋?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?三、總結(jié)課文。1.齊聲感情朗讀。2.師小結(jié)。四、作業(yè):1.填空練習(xí):課后練習(xí)3(3)課后練習(xí)4(2)。2.熟讀課文三五節(jié)。板書: 河多 小橋多 家鄉(xiāng)的橋造型多 名稱美來歷形狀字體故事 下棋、猜謎、講故事比跳水本領(lǐng),練膽量 樂趣多釣魚、摸螺螄、捉毛蟹蕩舟進(jìn)橋洞休息

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