2019年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 7.4 用尺規(guī)作角教學(xué)設(shè)計(jì)2 魯教版五四制.doc

2019年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 7.4 用尺規(guī)作角教學(xué)設(shè)計(jì)2 魯教版五四制教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)用尺規(guī)做一個(gè)角等于已知角，了解作圖的道理。2. 會(huì)進(jìn)行尺規(guī)做角的簡(jiǎn)單應(yīng)用.教學(xué)重點(diǎn)做一個(gè)角等于已知角。教學(xué)難點(diǎn)尺規(guī)作角的應(yīng)用。學(xué)情分析 會(huì)用尺規(guī)做一個(gè)角等于已知角，了解作圖的道理， 會(huì)進(jìn)行尺規(guī)做角的簡(jiǎn)單應(yīng)用.教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過(guò)程： 結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)單元組教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，時(shí)間預(yù)測(cè)，教師活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，問(wèn)題探究，單元組合作，同層競(jìng)爭(zhēng)，人人參與，精講足練，聯(lián)系實(shí)際，點(diǎn)撥升華， 集體備課個(gè)人備課一、 個(gè)性學(xué)習(xí)： 4.如何判定兩條直線平行？二、同層展示（5分鐘）同層比較個(gè)性學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量和數(shù)量三、小組合作（15分鐘）1、同質(zhì)交流：2、異質(zhì)幫扶：3、提出疑難問(wèn)題：四、師生探究（10分鐘） 已知：M為AOB邊上的一點(diǎn)，如圖所示，過(guò)M作直線CD，使得CD/OA。五、課堂檢測(cè)（10分鐘） 已知線段a、b，求作ABC，使ACa，ABb，ABC。；ba六、小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）必做：選做：小結(jié)：學(xué)科知識(shí)構(gòu)建與板書(shū)設(shè)計(jì)小結(jié)：用尺規(guī)做一個(gè)角等于已知角，了解作圖的道理， 會(huì)進(jìn)行尺規(guī)做角的簡(jiǎn)單應(yīng)用.反思與重建 附送：2019年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 7.4 用尺規(guī)作角教案 魯教版五四制教學(xué)課題用尺規(guī)作角三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、經(jīng)歷尺規(guī)作角的過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用和研究意識(shí)。2、能按作圖語(yǔ)言來(lái)完成作圖動(dòng)作，能用尺規(guī)作一個(gè)角等于已知角。能力目標(biāo)經(jīng)歷尺規(guī)作角的過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力情感目標(biāo)通過(guò)與同伴合作練習(xí)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的愉快。教學(xué)重、難、疑點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能按作圖語(yǔ)言來(lái)完成作圖動(dòng)作，能用尺規(guī)作一個(gè)角等于已知角。教學(xué)難點(diǎn)：作圖步驟和作圖語(yǔ)言的敘述，及作角的綜合應(yīng)用。教學(xué)方法教 法指導(dǎo)探索、研究、發(fā)現(xiàn)法學(xué)法自主探索、研究、發(fā)現(xiàn)法教具學(xué)具準(zhǔn) 備圓規(guī)、三角板教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)巧設(shè)情景導(dǎo)入新課見(jiàn)過(guò)程過(guò)程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)與步驟課堂要素提示充分體現(xiàn) “自主、合作，分層評(píng)價(jià)”（滲透探究的內(nèi)涵）的教學(xué)特色（力求課堂活而不亂，實(shí)而不悶）“知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，能力是知識(shí)的升華，情感是力量的源泉”通過(guò)各種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的搜索力、發(fā)現(xiàn)力、概括力、想象力、記憶力思維力、操作力、應(yīng)變力、創(chuàng)造力和自我調(diào)控力教師活動(dòng) (恰到好處的主導(dǎo)作用)學(xué)生活動(dòng) (體現(xiàn)充分的主體作用)知識(shí)與技能情感態(tài)度與價(jià)值觀一、問(wèn)題的提出：如圖，要在長(zhǎng)方形木板上截一個(gè)平行四邊形，使它的一組對(duì)邊在長(zhǎng)方形木板的邊緣上，另一組對(duì)邊中的一條邊為AB。（1）請(qǐng)過(guò)點(diǎn)C畫出與AB平行的另一條邊（2）如果你只有一個(gè)圓規(guī)和一把沒(méi)有刻度的直尺，你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？二 .新課:（師生一起，邊講邊練）內(nèi)容一:(請(qǐng)按作圖步驟和要求操作,別忘了留下作圖痕跡哦!)(一) 用尺規(guī)作一個(gè)角等于已知角.已知：AOB求作：AOB，使AOB=AOB (二) 議一議：比較角的大小(三)鞏固練習(xí)1、已知： AOB利用尺規(guī)作： AOB ，使AOB=AOB2、已知： AOB利用尺規(guī)作： AOB ，使AOB=2AOB（四）拓展練習(xí)：用尺規(guī)作一個(gè)角等于已知角的倍數(shù): 已知：1，2求作：（1）ABC，使ABC= 1+2 2 （2）求作：EDF，使EDF= 1 2圍繞教師提出的問(wèn)題小組開(kāi)展討論，探討解決問(wèn)題的方法。學(xué)生思考片刻后跟教師一起動(dòng)手操作讓學(xué)生熟悉作圖的步驟和做法小組討論作圖方法，然后跟教師一起動(dòng)手操作給學(xué)生充足的作圖時(shí)間和與同伴交流的時(shí)間。學(xué)生獨(dú)立完成后教師點(diǎn)出一些典型的錯(cuò)誤，幫助每位學(xué)生建立正確的作圖方法。（四）拓展練習(xí)用尺規(guī)作一個(gè)角等于已知角的和、差：已知1，2（1）求作：ABC，使ABC= 1+2 2（2）求作：EDF，使EDF= 1 2巧布課外作業(yè)鞏 固 基 礎(chǔ) 提 升 能 力 拓 展 思 維必做：P83習(xí)題1 選作：P83習(xí)題2課后記