2019年一年級(jí)語文第6課《樹和喜鵲》課時(shí)訓(xùn)練.doc

2019年一年級(jí)語文第6課樹和喜鵲課時(shí)訓(xùn)練一、小鳥送回家。 jng w ln zho窩 鄰 招 靜二、讀一讀，寫一寫。 例：高興高高興興 安靜 孤單 開心 嘰喳 三、照樣子，寫句子。 例：樹很快樂，喜鵲也很快樂。 ， 也 。四、課文整體梳理。這是一篇簡短易懂的課文，講述了樹和喜鵲從孤單到 的過程。讓學(xué)生知道，只有保護(hù) ，多 ，才能改善我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境。五、重點(diǎn)段落品析。 從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個(gè)鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。 樹很孤單，喜鵲也很孤單。 1.想一想，為什么樹很孤單，喜鵲也很孤單？ 2.你有什么辦法讓樹不孤單，喜鵲也不孤單？ 六、猜一猜。什么越洗越臟，不洗有人吃，洗了沒人吃？ 答案： 參考答案一、窩 w 鄰 ln 招 zho 靜 jng 二、安安靜靜 孤孤單單 開開心心 嘰嘰喳喳 三、我很好，她也很好。 四、快樂 鳥類 種樹 五、這里只有一棵樹，樹上只有一個(gè)鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。 多種樹，保護(hù)鳥類。六、水附送：2019年一年級(jí)語文第8課靜夜思課時(shí)訓(xùn)練一、請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀，寫一寫。 思 鄉(xiāng) 前 床 低 光二、比一比，看誰的雪球滾得大。擺 擺弄 擺手 擺開故夜三、課文整體梳理。這首古詩成功地反映了外出 的靜夜思鄉(xiāng)之情。從“疑”到“舉頭”，從“舉頭”到“低頭”，形象地表現(xiàn)了詩人的心理活動(dòng)過程，一幅鮮明的月夜 圖生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們面前。四、重點(diǎn)段落品析。 明月 ，疑是 霜， 舉頭望 ，低頭 。1. 把詩句補(bǔ)充完整。2. 這首詩的作者是 代 。 五、古詩停頓技巧。1.要注意押韻，唐詩五言一般都為XX/XXX格式。如：離離/原上草,一歲/一枯榮。野火/燒不盡,春風(fēng)/吹又生。 2.有一些是根據(jù)詞的意思來讀。例：曲項(xiàng)/向/天歌。參考答案一、略 二、故事 故人 已故 三、游子 思鄉(xiāng) 四、床前 光 地上 明月 思故鄉(xiāng) 唐 李白