2019年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5.1 三角形的特征教案 新人教版 (I).doc

2019年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5.1 三角形的特征教案 新人教版 (I)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)三角形 2.了解三角形的性質(zhì) 3.理解三角形的底和高，會(huì)做高 4.探索發(fā)現(xiàn)任何三角形的任意兩邊的和大于第三邊教學(xué)重點(diǎn)：三角形的特性教學(xué)難點(diǎn)：三角形特性的理解和把握，畫高教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、 揭示主題請(qǐng)同學(xué)們觀察第80頁的主題圖，看一看圖中都有哪些事物？（學(xué)生回答后，師引導(dǎo)）為什么這些物體都用了三角形？這就是我們今天要探討的問題。（板書；三角形的特性）二、 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，體會(huì)特性1. 出示有三角形和四邊形分別組成的兩個(gè)支架。請(qǐng)同學(xué)們猜猜哪個(gè)支架支撐的東西多？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察后回答。（學(xué)生：由三角形組成的支架比由四邊形組成的支架支撐的多。）師；請(qǐng)同學(xué)們想想為什么？并讓學(xué)生進(jìn)行交流。2. 讓同學(xué)們拉一拉三角形支架和四邊形支架，觀察一下會(huì)發(fā)生什么情況。師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：三角形具有穩(wěn)定性、不變形的特性。（板書：穩(wěn)定性 、不變形）三、 學(xué)習(xí)三角形的定義1. 請(qǐng)同學(xué)們畫一個(gè)三角形，說說三角形有幾條邊？幾個(gè)角？幾個(gè)頂點(diǎn)？學(xué)生回答后討論三角形的三條邊的怎樣連接的？什么樣的圖形叫做三角形？據(jù)學(xué)生回答板書：由三條線段圍城的圖形（每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連）叫做三角形。2. 齊讀定義。四、 三角形的底和高1. 出示投影：三角形屋頂?shù)姆孔樱?） 指名測(cè)量三角形屋頂?shù)母叨取＃?） 師：你是怎樣測(cè)量的？（3） 講述：從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊做一條垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對(duì)邊叫做三角形的底。師邊講述邊板書： A 高 B C底明確：代表高的這條線段要畫成虛線。為了表達(dá)方便，通常用A，B，C分別表示三角形的三個(gè)頂點(diǎn)，而且為了分清多個(gè)三角形也可用其他字母表示，上面的三角形可以表示成：三角形ABC。2. 課堂練習(xí)。（1） 畫一個(gè)三角形，并在三角形上標(biāo)出各部分的名稱。（2） 標(biāo)出三角形ABC的一個(gè)底，并畫出這個(gè)底的高。五、 探討三角形任意連邊和與第三邊的關(guān)系。1. 出示例三主題圖。（1） 這是小明上學(xué)的路線，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，他上學(xué)的路線有幾條？哪條最近？為什么？（討論后明確走中間的最近。）（2） 觀察思考。請(qǐng)同學(xué)們看圖，觀察小明家，商店，學(xué)校三地，近似一個(gè)什么圖形？（三角形）連接小明家，郵局，學(xué)校三地，同樣也近似一個(gè)什么圖形？（三角形）中間的這條路是三角形的一條邊，旁邊的路程實(shí)質(zhì)上是三角形的另兩條邊的和。根據(jù)大家剛才的判斷，走三角形的兩邊的和要比第三邊大，那么，是不是所有三角形的三條邊都有這樣的關(guān)系呢？2. 探究發(fā)現(xiàn)，深入理解新知。（1） 請(qǐng)同學(xué)們按第83頁第1題剪出三組紙條。（2） 請(qǐng)同學(xué)們用每組紙條擺三角形。（3） 讓同學(xué)們討論為什么有些紙條可以組成三角形，而有些不能？（4） 師小結(jié)：當(dāng)兩條邊的和大于第三條時(shí)就可以組成三角形，當(dāng)兩條邊的和比第三條邊小時(shí)就不能，也就是說三角形任意兩邊的和大于第三邊。（板書）3. 鞏固練習(xí)：第86頁第4題。六、 課堂小結(jié)在這節(jié)課，你有什么收獲？學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？是怎樣學(xué)習(xí)的？ 附送：2019年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5.1 三角形的特征教案 新人教版目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)三角形 2.了解三角形的性質(zhì) 3.理解三角形的底和高，會(huì)做高 4.探索發(fā)現(xiàn)任何三角形的任意兩邊的和大于第三邊教學(xué)重點(diǎn)：三角形的特性教學(xué)難點(diǎn)：三角形特性的理解和把握，畫高教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：七、 揭示主題請(qǐng)同學(xué)們觀察第80頁的主題圖，看一看圖中都有哪些事物？（學(xué)生回答后，師引導(dǎo)）為什么這些物體都用了三角形？這就是我們今天要探討的問題。（板書；三角形的特性）八、 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，體會(huì)特性1. 出示有三角形和四邊形分別組成的兩個(gè)支架。請(qǐng)同學(xué)們猜猜哪個(gè)支架支撐的東西多？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察后回答。（學(xué)生：由三角形組成的支架比由四邊形組成的支架支撐的多。）師；請(qǐng)同學(xué)們想想為什么？并讓學(xué)生進(jìn)行交流。2. 讓同學(xué)們拉一拉三角形支架和四邊形支架，觀察一下會(huì)發(fā)生什么情況。師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：三角形具有穩(wěn)定性、不變形的特性。（板書：穩(wěn)定性 、不變形）九、 學(xué)習(xí)三角形的定義1. 請(qǐng)同學(xué)們畫一個(gè)三角形，說說三角形有幾條邊？幾個(gè)角？幾個(gè)頂點(diǎn)？學(xué)生回答后討論三角形的三條邊的怎樣連接的？什么樣的圖形叫做三角形？據(jù)學(xué)生回答板書：由三條線段圍城的圖形（每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連）叫做三角形。2. 齊讀定義。十、 三角形的底和高1. 出示投影：三角形屋頂?shù)姆孔樱?） 指名測(cè)量三角形屋頂?shù)母叨?。?） 師：你是怎樣測(cè)量的？（3） 講述：從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊做一條垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對(duì)邊叫做三角形的底。師邊講述邊板書： A 高 B C底明確：代表高的這條線段要畫成虛線。為了表達(dá)方便，通常用A，B，C分別表示三角形的三個(gè)頂點(diǎn)，而且為了分清多個(gè)三角形也可用其他字母表示，上面的三角形可以表示成：三角形ABC。2. 課堂練習(xí)。（1） 畫一個(gè)三角形，并在三角形上標(biāo)出各部分的名稱。（2） 標(biāo)出三角形ABC的一個(gè)底，并畫出這個(gè)底的高。十一、 探討三角形任意連邊和與第三邊的關(guān)系。1. 出示例三主題圖。（1） 這是小明上學(xué)的路線，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，他上學(xué)的路線有幾條？哪條最近？為什么？（討論后明確走中間的最近。）（2） 觀察思考。請(qǐng)同學(xué)們看圖，觀察小明家，商店，學(xué)校三地，近似一個(gè)什么圖形？（三角形）連接小明家，郵局，學(xué)校三地，同樣也近似一個(gè)什么圖形？（三角形）中間的這條路是三角形的一條邊，旁邊的路程實(shí)質(zhì)上是三角形的另兩條邊的和。根據(jù)大家剛才的判斷，走三角形的兩邊的和要比第三邊大，那么，是不是所有三角形的三條邊都有這樣的關(guān)系呢？2. 探究發(fā)現(xiàn)，深入理解新知。（1） 請(qǐng)同學(xué)們按第83頁第1題剪出三組紙條。（2） 請(qǐng)同學(xué)們用每組紙條擺三角形。（3） 讓同學(xué)們討論為什么有些紙條可以組成三角形，而有些不能？（4） 師小結(jié)：當(dāng)兩條邊的和大于第三條時(shí)就可以組成三角形，當(dāng)兩條邊的和比第三條邊小時(shí)就不能，也就是說三角形任意兩邊的和大于第三邊。（板書）3. 鞏固練習(xí)：第86頁第4題。十二、 課堂小結(jié)在這節(jié)課，你有什么收獲？學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？是怎樣學(xué)習(xí)的？