2019年(秋)六年級語文上冊《世說新語兩則》教案 魯教版.doc

2019年(秋)六年級語文上冊世說新語兩則教案 魯教版教學(xué)目標：1、了解世說新語，學(xué)習(xí)古人的智慧。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意節(jié)奏，正確把握人物對話的語氣、表情。3、積累常見的文言詞語。理解課文基本內(nèi)容。教學(xué)課時：2課時 第一課時一、 導(dǎo)入激趣劉禹錫的烏衣巷這首詩最有名的是后面兩句：“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！蓖?、謝是當(dāng)時最有名的兩個大家族兩個顯赫的貴族，姓謝的家族比姓王的家族還要有影響，連當(dāng)時皇帝都有點怕他們這個家族。這個家族出了些非常有名的人物。我們今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)謝家的一篇文章世說新語詠雪。世說新語在我國文化史上是一部非常著名的作品，作者劉義慶，南朝宋文學(xué)家，彭城人，愛好文學(xué)。該書共上、中、下三卷分德行、言語、政事、文學(xué)、方正等三十六門。它是魏晉軼事小說的集大成之作、代表之作。它按內(nèi)容分類記事，記述了漢末到東晉時期許多上層人物的言談和軼事。它里面的文章都不長，一則一則的，篇幅都比較短小。譬如今天我們要學(xué)的這篇課文，標點除外，只有七十一個字。通過詠雪這篇課文，我們可以了解世說新語的那個時代和人們的精神風(fēng)貌，藝術(shù)成就：往往通過片言只語、簡單事件來表現(xiàn)人物性格。善于通過富有特征的細節(jié)，通過對比手法，突出人物性格。語言簡潔生動，雋永傳神，人物語言大多符合人物的身份和個性，還保留了大量口語。 文學(xué)影響：許多后世的軼事小說都效仿世說新語，如唐代王方慶的續(xù)世說新語、宋代王讜的唐語林，直至明國初年易宗夔的新世說。另外，世說新語還給后世的小說、戲曲提供了豐富的素材。 世說新語是中國文人的一個夢，為什么呢？概括起來主要有兩點原因。第一個原因：世說新語里面描繪的是貴族和知識分子的個性化精神生活；第二個是語言很精煉，但是非常有味道。今天我們就跟同學(xué)們一起來研究、揣摩、品味一下它的味道。 二、朗讀世說新語 兩則 第一篇詠雪。1、 大家先自由地朗讀兩遍，再集體朗讀注意節(jié)奏（學(xué)生互評朗讀情況）2、 另外看看這篇課文寫了幾個人？他們之間是什么關(guān)系？有三個人，一個是謝太傅謝安，另一個是他哥哥的兒子胡兒，是謝朗是叔侄關(guān)系，還有一個人是他長兄的女兒謝道韞也就是他侄女謝道韞是左將軍王凝之的妻子。（王凝之是王羲之的兒子。）三 、學(xué)習(xí)補注課文：文章已有注釋，但是我們根據(jù)自已的體驗來補注一下課文，同桌之間交流一下。 1、“與兒女講論文義”?！皟号?文中是子侄晚輩的意思，跟我們今天現(xiàn)代漢語不一樣。2、“兄子”，是哥哥的兒子。3、“雪驟”，意思是“雪下得很大很急”。4、“公欣然曰”的“公”，指的就是謝太傅。 譯文：一個寒冷的冬天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩談詩論文。忽然間，雪下得很大很急，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”他哥哥的長子胡兒說：“跟撒把鹽在空中差不多。”他哥哥的女兒道韞說：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得漫天飛舞。”太傅高興得笑了起來。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。四、整體把握內(nèi)容：詠雪記敘了在晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一次家庭聚會中，謝道蘊表現(xiàn)出的超人之才。1、課文寫了三個人物，其中比較重要的是兩個人物，一個是謝安，一個是謝道韞，那么他們各有什么性格特點？教師：世說新語寫的是真人真事，常常通過人物的語言、行動來暗示心理。我們要了解人物性格，就要揣摩里面的人物心理。 我覺得謝安有教育家的風(fēng)范，陶冶了晚輩的情操。很開朗“公大笑樂”。謝安很慈祥，因為他聽到晚輩回答問題好的時候，就大笑，很象慈祥的老爺爺一樣。我覺得謝安很樂觀，因為課文前面寫他很愉快地說“白雪紛紛何所似？”后面又大笑。說明他很樂觀。 我覺得謝道韞很聰明，也有點謙虛詠雪很富有詩意，后來成為中國文學(xué)史上為數(shù)很少的著名女詩人。謝道韞特別有才華，她很善于用比喻，想象力很豐富。 教師：這個問題有難度，因為文章沒寫性格特點，要發(fā)揮我們的想象力去揣摩。我們要了解謝家的背景，這個家族在中國歷史上可不平凡。 李白的詩 “但用東山謝安石，為君談笑靖胡沙”“暫因蒼生起，談笑靖胡沙”教師補充：李白很傲慢，誰也看不起的，但他只看得起謝家人！“但用東山謝安石，為君談笑靖胡沙”“暫因蒼生起，談笑靖胡沙”，李白是不肯“摧眉折腰事權(quán)貴”的，但他卻對謝安佩服得五體投地。 師：謝家還有幾個后輩，在中國文學(xué)史上是很有名的。如大小謝，謝脁以及他的叔叔謝靈運，謝靈運開創(chuàng)山水詩，山水詩一派就是他們家所開創(chuàng)的。“池塘生春草，園柳變鳴禽”是謝靈運所寫，很有名！后面的“景仄鳴禽集，水木湛清華”是謝脁寫的，清華大學(xué)的名字就從這來的?！八菊壳迦A”描繪的是傍晚時候，鳥飛到樹林中唱歌，水很清，湛藍湛藍的，旁邊的樹木的倒影映到水中?！耙簧褪字x宣城”“蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)”，“我吟謝脁詩上語，朔風(fēng)颯颯吹飛雨”，這些詩句可以知道李白非常推崇謝家祖先及謝靈運、謝脁兩位詩人的。而謝安這個人物是很有個性的，很有城府的。 謝道韞是很有才華的，琴棋書畫樣樣精通，她跟一般的封建女性不同，我們作品當(dāng)中胡兒講了以后，她馬上說“不如”。2、你從“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?你從中還了解了那些信息？（融洽、歡快、輕松的家庭氛圍）從中我們了解了一個詩禮之家很注重對晚輩的教育培養(yǎng)和文化熏陶以及他們的雅興。（補充：東晉的謝家是個顯赫有名的家族，為首的是謝太傅即謝安。）3、語言特點，言簡意賅，全文71個字，味道很濃很足。如，文章第一句，交代了時間、地點、人物、事件。五、改寫課文。先把它改成現(xiàn)代文，也就是先翻譯，然后把里面一些你覺得很有味道的地方把它擴寫出來，這是為了加深理解。1、比如說開頭的雪景可以多寫一點，人物心理活動補充進去。2、可以加寫其它內(nèi)容。如“謝安的大笑”“他為什么大笑”，“他笑誰”這些寫清楚。他為什么不直接說謝道韞的好？（因為封建社會比較顧及男孩子的尊嚴）。這些內(nèi)心活動都要把它寫出來。 六、體驗與拓展1、你認為撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個比喻哪一個更好? 為什么？ “公大笑樂“，應(yīng)怎樣理解？撒鹽空中雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近。柳絮因風(fēng)：柳絮是灰白色，在風(fēng)中往往上揚，甚至飛得很高很高，跟雪的飄舞方式不同，但它給人以春天即將到來的感覺，還有深刻的意蘊：冬天到了春天還會遠嗎？有意象。其實他對兩個答案都滿意。“笑”前喻，“樂”后喻；為“柳絮”一比喻而“笑樂”。追問：你認為還可以用哪些事物來比喻雪？詠雪的名句1） 雪似瓊花鋪地，月如寶鏡當(dāng)空。 2）六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。3） 燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺。4）誰將平地萬堆雪，剪刻作此連天花。4） 出青天白鳳凰，羅衣誰耐九秋霜。 6）才見嶺頭云似蓋，已驚巖下雪如塵。 第二課時陳太丘與友期教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標.誦讀課文，積累常見文言詞語，能借助注釋和工具書疏通文意，理解課文的基本內(nèi)容。.通過合作探究的方式，分析人物形象，鍛煉學(xué)生積極發(fā)表自己觀點的能力。.認識誠實守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價值，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重難點誦讀課文，積累文言詞語。提高自學(xué)文言文的能力。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課在生活中我們常常都會跟別人約定。星期天，你和一位好朋友約好早上8點一起出門，可是時間到了，他還沒有來，你該怎么辦呢？ 現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于古人“約會”的故事。板書課題。二、閱讀、翻譯（一）閱讀要求1、閱讀：讀準字音，揣摩朗讀節(jié)奏，讀出人物語氣。個別讀齊聲朗讀課文。2、說出所列文言詞語的意思。（課件顯示）解釋加紅色的文言詞語：(明示答案)與友期行 約會、約定 太丘舍去 不再等候，走了 去后乃至 才 門外戲 玩耍 相委而去 舍棄 離開 日中不至，則是無信 沒有信用 對子罵父，則是無禮 不懂禮貌 下車引之 牽，拉元方入門不顧 回頭 尊君在不 對別人父親的一種尊稱 待君久不至 您 君與家君期日中對人稱自己的父親（總結(jié)“君”與“尊君”、“家君”的稱謂之不同）注意：句子、語段的翻譯關(guān)鍵在于抓住重點字詞的理解。3、翻譯：用符號標出需重錘敲打的詞語，結(jié)合注釋、工具書疏通文意。譯文： 陳太丘（陳實）和朋友約定正中午時見面，一同外出。過了約定的時間，朋友仍然不來，陳太丘便徑自走了。他走后朋友才來。他的兒子陳元方當(dāng)時才七歲，正在大門外玩耍，朋友便問元方：“你父親在家嗎？”元方回答說：“等您很長時間不見您來，已經(jīng)走了?！边@位朋友便發(fā)火罵道：“真不是人！和朋友約好一同外出，卻扔下朋友自己走了?！痹奖阏f道：“您和家父約定正中午見面，到了時間您卻不來，這是不守信用；對著孩子罵他的父親，這是沒有禮貌。”朋友聽后感到慚愧，便從車上下來向陳元方引咎道歉，元方連頭也不回地進入自家的大門。4、語言積累，舉一反三你能說出下列成語中加點字的含義嗎？示例：不期而遇(未經(jīng)約定而意外遇見)舍生取義（舍棄生命求取正義，即：為正義而犧牲生命）去危就安（離開危險趨于平安） 言而有信（說話算數(shù)，有信用）引吭高歌（拉開嗓門，高聲歌唱）瞻前顧后（看看前面，再回頭看看后面。形容考慮周密，也形容顧慮過多，猶豫不決）三、合作探討友人未到，陳太丘就先走了，陳太丘這樣算不算“違約”？你是陳太丘，你會怎么做？客人是個怎樣的人？你從哪里看出來的？是一個不守信用，不講誠信的人，且沒有修養(yǎng)，不自省，語言粗野，錯怪他人?！捌谌罩校^中不至”“便怒，非人哉”本文的主人公是誰？他指出了父親朋友的哪些錯誤，使對方啞口無言的？你是元方，你會如何應(yīng)對客人的責(zé)罵？元方“入門不顧”是否失禮，如果是你又會怎樣做？元方。（聰慧）“無信”“無禮”突出元方懂得為人的道理，突出信和禮的重要。（不要脫離元方只有7歲這個實際來思考）四、拓展總結(jié)（說一說）我的收獲我來談 以信做人 以禮待人（板書）五、布置作業(yè)1、積累含有“誠信”的格言警句。2、合作完成下列表格：紅體字字義相同字義成語或詞語下車引之拉引吭高歌、引弓與友期行約定不期而遇相委而去離開去危就安太丘舍去 舍棄依依不舍則是無信 信約言而無信入門不顧 回頭瞻前顧后 附送：2019年(秋)六年級語文上冊東施效顰教案 北師大版教學(xué)分析：本文用簡潔、傳神的描寫，刻畫了東施這個人物形象。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解到不能盲目模仿，要順其自然。學(xué)習(xí)目標：1、讀懂字音，疏通字義，感知課文。2、反復(fù)誦讀，體會作品的美感，明確寓意，人知什么是真正的美。3、理清思路，提高閱讀能力。關(guān)鍵處處理：熟練背誦、正確默寫課文。并能理解寓言的深刻含義。并能將寓言擴展并活學(xué)活用。教學(xué)、教具準備：資源包：(檢索到的教案、課件、課利用的資料信息，推薦學(xué)習(xí)資料。有關(guān)莊子墨子的資料。準備搜集有關(guān)莊子和墨子的資料。)教學(xué)內(nèi)容：“東施效顰”反復(fù)誦讀，疏通詞義，明確寓意。把要解決的問題及方法指導(dǎo)寫清楚教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，以前我們學(xué)過哪些寓言故事？掩耳盜鈴南轅北轍等。今天，我們再來讀一篇莊子寫的東施效顰。你了解莊子嗎？二、初讀課文。1、請同學(xué)們先讀讀譯文。2、自己練習(xí)把語句讀通順、讀流暢。3、再讀讀譯文。反復(fù)朗讀，把文章讀流暢。三、細讀課文，讀懂寓意。1西施和東施的對比，也是美與丑的對比，文章的哪些句子寫出了西施的美和東施的丑？2出示課件：西施美：“西施病而顰其里，其里之丑人見而美之，歸亦捧心而顰其里?！保?）讀了句子你體會到什么？結(jié)合你查到的西施的資料來說一說（2）西施可真美，用個詞來夸夸她吧。3、西施捂著胸口，皺著眉仍賞心悅目，東施也來學(xué)學(xué)吧！她美嗎？從哪看出來的？4、出示課件：東施丑：“其里之富人見之，堅閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走?！保?）讀讀這句話，你體會到什么？（2）能用個詞來形容一下東施的樣子嗎？（3）再讀句子，試著讀出東施的丑（4）你想對東施說什么？四、明確寓意，聯(lián)系實際談受到的啟發(fā)。1、小組討論：（1）同樣是皺眉捧心，為什么西施的樣子美，東施的樣子丑？（2）什么是真正的美，你能告訴東施嗎（3）現(xiàn)實生活中有沒有“東施效顰”這樣的事情？舉例說一說。2、班級交流討論結(jié)果。教師指導(dǎo)點撥：這則寓言告訴人們不切實際的照搬，結(jié)果只會適得其反。五、熟讀背誦，進行語言積累。練習(xí)讀出感情，再分角色朗讀體會寓言的寓意。作業(yè)：背誦東施效顰