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2019年一年級(jí)品德下冊(cè) 我能做什么教案2 科教版.doc

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2019年一年級(jí)品德下冊(cè) 我能做什么教案2 科教版.doc

2019年一年級(jí)品德下冊(cè) 我能做什么教案2 科教版活動(dòng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識(shí),并能為保護(hù)周圍的環(huán)境作一些力所能及的事情。第一課時(shí):我的小小希望活動(dòng)目標(biāo):1、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)植物的情感,培養(yǎng)其同情動(dòng)物的情感。2、讓學(xué)生掌握初步的愛護(hù)動(dòng)植物的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、教師準(zhǔn)備本備課系統(tǒng)提供的動(dòng)畫小丁丁和他的朋友們;2、教師和學(xué)生都收集一些愛護(hù)動(dòng)植物的例子?;顒?dòng)過程:教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入:同學(xué)們你們猜:我們小小希望是什么?我希望,所有的人都來愛樹、愛花、愛動(dòng)物;我希望,每天起床都能聽到小鳥的歡歌。你們的希望是什么?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、欣賞:詩歌小小希望我的希望讓學(xué)生體驗(yàn)到動(dòng)物和人一樣渴望生命,渴望關(guān)愛。三、交流:學(xué)生交流自己的“小小希望”,可以用詩歌、圖畫等自己喜歡的方式,將自己的“小小希望表達(dá)出來。讓學(xué)生自然地感受到,用行動(dòng)體驗(yàn)多姿多彩的世界帶給我們的無窮美感。四、觀賞動(dòng)畫小丁丁和他的朋友們1、談感受。(結(jié)合日常生活的所見所聞) 在我們的生活中有哪些熱愛動(dòng)植物的人和事,他們是怎樣做的; 有哪些是不愛護(hù)動(dòng)植物的人和事,他們這樣做的結(jié)果是什么? 自己有無不愛護(hù)動(dòng)植物的行為,現(xiàn)在的感受是什么。通過具體事例,讓學(xué)生分辨是非,從而明白如何對(duì)待小動(dòng)物,花草樹木。六、拓展:討論:愛護(hù)動(dòng)植物,我們可以做哪些,把這些辦法和措施列出來。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)植物,體會(huì)到:我們要愛護(hù)它們。把它們看成有生命的個(gè)體,尊重它們的生命。第二課時(shí):我的承諾活動(dòng)目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,保護(hù)動(dòng)植物,要從自己做起,從身邊的小事做起?;顒?dòng)準(zhǔn)備:搜集人們保護(hù)動(dòng)植物的有關(guān)資料?;顒?dòng)過程:教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一導(dǎo)入:教師配示講述故事:美麗富饒的松嫩平原,是丹頂鶴的故鄉(xiāng),一望無際的蘆葦展現(xiàn)在地平線上,姿態(tài)優(yōu)美的丹頂鶴時(shí)而嬉戲、時(shí)而引頸高歌、時(shí)而。這時(shí),遠(yuǎn)處一枝罪惡的獵槍伸向丹頂鶴,“砰”的一聲,一只丹頂鶴受傷,這時(shí),一個(gè)女孩勇敢地跳進(jìn)。用學(xué)生喜聞樂見的形式讓學(xué)生明白保護(hù)動(dòng)植物要付諸行動(dòng)。二、討論:聽了這個(gè)故事,你心里怎么想?你想對(duì)這個(gè)姑娘說什么?給學(xué)生自主表達(dá)感受的空間。三、觀看:動(dòng)物的遭遇。觀看了動(dòng)物的遭遇,你心里又有什么想法?你覺得自己今后該怎么做?可在小組內(nèi)交流。小組交流各自的想法,即給學(xué)生表現(xiàn)自己的空間。也可促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)。四、師小結(jié):動(dòng)植物與我們?nèi)祟愐粯?,是有生命的,讓它們有尊?yán)、健康地生活在地球上,是我們的職責(zé),也是每個(gè)人的義務(wù)。為了美麗的大自然,為了我們?nèi)祟愖约?,讓我們行?dòng)起來,許下我們的承諾。用激勵(lì)的語言促使學(xué)生表達(dá)的欲望。五、我們的承諾:學(xué)生用自己喜歡的方式,寫下自己準(zhǔn)備怎樣保護(hù)大自然中各種各樣的動(dòng)植物的做法,許下自己的承諾。讓每一個(gè)學(xué)生將自己的想法付諸行動(dòng)。附送:2019年一年級(jí)品德下冊(cè) 我設(shè)計(jì)的午餐教案1 科教版教學(xué)目標(biāo):通過活動(dòng),知道家里一日三餐的搭配要遵循營養(yǎng)、美味的原則,初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)菜單?;顒?dòng)準(zhǔn)備:建議學(xué)生利用周末或節(jié)假日跟隨父母到菜市場,認(rèn)識(shí)常見的蔬菜,了解蔬菜中所含有的各類營養(yǎng)物質(zhì)。教學(xué)過程:一、游戲?qū)胗螒蚪裉熘形缥耶?dāng)家創(chuàng)設(shè)情境:周末的一個(gè)上午,爸爸媽媽都加班去了,明明想自己做午餐,為爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān),并給他們一個(gè)意外的驚喜。明明在家自己配菜,準(zhǔn)備了一頓豐盛的午餐。二、活動(dòng)過程1、教師為學(xué)生提供幾份菜單,其中只有一份符合營養(yǎng)、美味、節(jié)約的原則,學(xué)生通過分析、比較,選出一份自己比較滿意的菜單并說明原因。2、學(xué)生自己設(shè)計(jì)午餐教師鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)午餐:可以將實(shí)物進(jìn)行搭配,可以自己寫下菜譜,可以將菜的樣子畫下來。學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的午餐在小組內(nèi)相互交流,讓老師或同學(xué)給自己設(shè)計(jì)的午餐打分。3、交流收獲設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己在設(shè)計(jì)午餐時(shí)的收獲或體會(huì)。學(xué)生的發(fā)言不要求完整,更不求完美,可以是午餐營養(yǎng)的搭配,可以是菜的顏色搭配,可以是自己的喜好,可以是自己設(shè)計(jì)的思考,還可以是設(shè)計(jì)時(shí)所發(fā)現(xiàn)的問題。三、活動(dòng)總結(jié)我們只有合理的安排一日三餐,全面攝取營養(yǎng)物質(zhì),才能使自己健康快樂地成長。四、活動(dòng)延伸和爸爸媽媽一起,將自己設(shè)計(jì)的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo):通過開展活動(dòng),使學(xué)生意識(shí)到世紀(jì)午餐既要符合自己的營養(yǎng)需要,又要合乎自己的口味和飲食習(xí)慣,還應(yīng)該勤儉節(jié)約?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、準(zhǔn)備藍(lán)貓餐廳的故事。2、周末跟隨家長到菜市場,認(rèn)識(shí)常見的蔬菜,了解蔬菜中所活動(dòng)含有的各類營養(yǎng)物質(zhì)。教學(xué)過程:一、激發(fā)興趣1、教師給學(xué)生講藍(lán)貓餐廳的故事:藍(lán)貓餐館現(xiàn)在生意太紅火了,藍(lán)貓先生忙不過來,現(xiàn)在急需招聘一位營養(yǎng)專家來配菜。聽說小朋友們正在準(zhǔn)備設(shè)計(jì)午餐,特意趕來看看。誰設(shè)計(jì)的午餐既營養(yǎng)又美味,將特聘為藍(lán)貓餐館的營養(yǎng)師,待遇從優(yōu)。二、活動(dòng)過程:1、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)午餐,學(xué)生可以將實(shí)物進(jìn)行搭配,可以自己寫菜譜,可以將菜的樣子畫下來。2、 學(xué)生展示自己的作品并說明設(shè)計(jì)的構(gòu)想,學(xué)生共同交流,評(píng)評(píng)誰設(shè)計(jì)的午餐最合理。3、 師生集體評(píng)議,為藍(lán)貓餐館挑選營養(yǎng)師。三、活動(dòng)總結(jié)我們應(yīng)該合理的安排我們的一日三餐,全面地?cái)z取營養(yǎng)物質(zhì),才能使自己健康快樂的成長。我們應(yīng)該做到不偏食,不挑食。四、活動(dòng)延伸把自己設(shè)計(jì)的菜單帶回家,見自己設(shè)計(jì)的午餐變成香噴噴的飯菜,看看哪些地方還需要修改。

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