2019年二年級下冊12.1《歌唱二小放牛郎》word教案案例.doc

2019年二年級下冊12.1歌唱二小放牛郎word教案案例教學目標：1.認識13個生字，會寫6個字，認識多音字“挑”。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，積累詞匯。3.激發(fā)學生熱愛小英雄、學習小英雄的情感。教學建議：這個故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一個北方山區(qū)，對于當今的兒童來說，由于年代久遠，“抗日戰(zhàn)爭”、“解放區(qū)”、“掃蕩”、“埋伏圈”、“后方機關”、等都是生疏的事物，這對學生理解課文、體驗情感會有一定的障礙。教學中，老師可以引導學生課前通過看電影、電視片、采訪年長的親人。使學生對那個時代有一些感性認識。至少能明白中國人民。王二小的行為是反抗日本侵略者的正義行為，再來學習課文。教學時還可以啟發(fā)學生想象王二小的動作、他與敵人的對話、犧牲時的場面。在教學本課時可以和音樂課結合起來。本課以兒歌的形式編寫了王二小的故事，形式新穎，讀起來瑯瑯上口。詩歌的瘟病開頭是悲劇性的，以懸念引出主要人物王二小。主體部分給王二小著色不多，而是從敵人的兇殘、狠毒方面下筆，和這樣兇殘、狠毒的敵人做斗爭，王二小表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧。從面引導學生理解能在非常時刻表現(xiàn)出非常人的行為，做出使人嘆服的正義之舉，這就是英雄。在教學生字時可以繼續(xù)培養(yǎng)學生的自學能力?？梢圆捎脤W生間的互幫互學，采用小組之內或同位之間借助后面的生字條學習。老師一定要做好檢查。在指導書寫時著重指導：“腦”、“抓”、“挑”?！澳X”寫字時注意左邊的“月”要寫的細長，。“抓”右邊為“爪”，居中右?！疤簟庇疫叺摹罢住币⒁馑狞c的寫法，整體要寫的緊湊些。拓展練習：一、比一比，組詞語。掃（）挑（）揚（）婦（）桃（）場（）二、想一想詞語的特點，再照樣子寫幾個?；桀^昏腦 一、創(chuàng)設情景，導入新課。1.播放歌曲歌唱二小放牛郞。這是歌唱誰的歌曲？2.今天我們就來認識一位小英雄，師板書課題：王二小放牛郞。二、初讀課文，隨文識字。1.學生自讀課文。電腦出示自讀要求：自讀課文標出小節(jié)。圈出生字詞。2.聽老師讀課文，注意生字詞。3.同位之間合作識記生字。4.檢查識字情況。電腦出示：掃蕩 昏頭昏腦 抓住 挑起 英勇 傳揚敵人向一條山溝掃蕩。 昏頭昏腦的迷失了方向，抓住了二小叫他帶路。 敵人把二小挑在槍尖。 英勇地犧牲在山間。 它把這動人的故事傳揚。（采用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀）三、品讀課文，理解課文內容。1.指名讀課文，其它學生思考：課文主要講了一件什么事？2.自由讀課文，小組內交流本課中感受最深的部分。3.匯報交流情況。結合匯報情況，相機引導。理解：殘忍、掩護、危急等詞語。引導學生談談：敵人是多么殘忍？二小面對敵人的兇殘是怎樣做的？王二小給敵人帶路時是怎樣想的？4.讓我們帶著對小英雄的敬佩和懷念一起讀最后兩小節(jié)。五、分析字形，指導書寫。1.電腦出示要求會寫的6個漢字，學生書空，找出自己不會寫的字。2.老師及時指導。六、課外拓展：1.你還知道哪些英雄人物？課下搜集一下。2.演唱歌唱二小放牛郞歌曲。第一課時教學過程： 一、介紹背景，激情導入。 1.師：同學們你們課前知道了多少英雄人物？（生答） 2.師：同學們知道的英雄人物可真不少，今天老師向你們介紹一位英雄人物，大家請聽歌曲，你們能從歌曲里找到答案。（師播放歌唱二小放牛郞） 3.大家知道這位英雄是誰了嗎？對，是小英雄王二小。王二小是六十多年前的一個放牛的孩子，那時候，日本鬼子來侵略我們中國，殺害了很多很多的中國人，侵占了中國大片土地。當時，全國人民都團結起來抗日，很多老百姓組成了游擊隊，小孩子組成了兒童團，在共產(chǎn)黨的帶領下，堅決地同日本鬼子作斗爭。經(jīng)過長達8年的抗日戰(zhàn)爭，終于把日本鬼子趕出了中國。在戰(zhàn)爭中有許多許多中國人為了保衛(wèi)祖國獻出了自己的生命，我們的小英雄王二小也就是在那個時候，在與敵人的斗爭中犧牲的。為了紀念這位小英雄，作者寫了一首詩歌頌王二小，后來還被譜成了曲，就是剛才大家聽到的這首歌。今天咱們就一起來學習這首詩。（板書課題歌唱二小放牛郞） 二、初讀課文，認識生字。 1.師范讀。要求：生邊聽邊把不認識的生字畫出來。 2.學生自讀課文，認識認讀字，了解課文內容。 3.同位之間互讀課文，糾正字的讀音。 4.檢查識字情況。大屏幕出示：貪玩玩耍敵人山溝危急昏頭昏腦埋伏圈受騙槍炮犧牲含笑悲憤（齊讀、開火車讀、指名讀） 5.學習多音字“挑”。大屏幕出示：讀一讀加點字的讀音。我每天放學后要幫助媽媽挑水、做飯。敵人把王二小挑在槍尖上。請?zhí)暨x合適的詞語填空。我要向你挑戰(zhàn)。 三、課堂小結 四、布置作業(yè)：書寫本課生字新詞。第二課時教學過程： 一、復習 1、聽寫詞語。 2、出示帶有生字的句子測一測是否讀的正確、流利。 二 、品讀課文，領悟情感。 1.生默讀。 2.指名用自己的話復述故事內容。 3.指名讀課文，理解課文內容，解決疑難問題。 4.為什么稱王二小為小英雄？為什么王二小死的時候臉上還帶著微笑？ 三、朗讀課文，升華感情 1.王二小英勇地犧牲了，可他的故事一直在流傳，我們應該帶著什么樣的感情來朗讀這篇課文呢？在小組內討論并練習朗讀自己喜歡的小節(jié)。 2.學生朗讀并進行自評與互評。 3.課文學完了，現(xiàn)在你們有什么話想對王二小說嗎？（學生舉手發(fā)言） 四、總結全文： 五、布置作業(yè)：背誦詩歌。附送：2019年二年級下冊12.2歌聲word教案案例 歌聲教學目標： 1.綜合運用各種識字方法，自主探究認識14個生字，正確地書寫5個字。激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣，培養(yǎng)學生獨立識字寫字的能力。 2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.通過探究閱讀，了解課文大意，感悟小姑娘在困難面前表現(xiàn)出來的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運屈服的勇氣，感受小姑娘的無畏和樂觀。教學建議：這是一篇傳統(tǒng)課文，本交編寫做了不少修改，加強了形象性、可讀性，希望在教學時能讓學生多讀，啟發(fā)他們自己設問、置疑、討論。老師不要逐漸細致地分析講解。討論課后問題時，不應局限于小姑娘的歌聲使大家堅持下去這一點，也不要簡單地讀一讀最后一段。航船遇險是偶發(fā)事件，并非人人都能遇到；但小姑娘表現(xiàn)出來的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運屈服的勇氣是每個人都應該學習的。在教學這課的生字時可以先讓學生自己學習，在采用同位之間檢查、老師集體檢查等方式。在教學書寫生字時，可采用學生自己先書空，然后在提出不會的共同解決的方式。拓展習題：一、多音字組詞。liang（）zha（） tiao（）量扎挑liang（）za（）tiao（）二、照樣子寫詞語例：隱隱約約（） 三、讀了課文，你感動嗎？什么地方最感動？寫幾句話說說吧！第一課時教學過程： 一、談話導入，質疑激趣。 上節(jié)課我們認識了小英雄王二小，今天，我們再來認識一位小英雄（課件出示海灘中的小姑娘）同學們看到了什么？你看到這些你還想知道什么？ 那就讓我們帶著這些問題去讀讀課文“歌聲”吧！教師并板書課題：歌聲 二、初讀課文，初步感知，隨文識字學生按要求自由讀課文。大屏幕出示自讀要求：標出不認識的生字、詞。并想方法認會它。標出課文的段落。師范讀，要求學生聽準字的讀音。學生默讀課文，看看是不是比剛才更流利、更通順。檢查自學情況。大屏幕出示要：不幸觸礁掙扎 絕望繼續(xù)籠罩擁擠清脆聚攏等詞語采用齊讀、指名讀、開火車讀等方式檢查讀課文情況。指名分段讀課文，并說一說你有了哪些了解。 三、課堂小結： 四、布置作業(yè)：書寫本課生字新詞。 第二課時教學過程： 一、復習 1、聽寫詞語。 2、出示帶有生字的句子進行測讀，要求讀的正確、流利。 二、品讀課文，感悟升華。 你認為小姑娘是一位英雄嗎？從哪里可以看出來？讀讀課文，把有關的句子劃出來。（學生默讀課文） 學生匯報，并要求學生朗讀課文。老師從以下幾個方面去引導： 創(chuàng)設情景，體會課文。假如是你在漆黑的夜晚落在冰冷的水中，孤立無援，又冷又餓，你會有什么感受？你會怎樣做？ 遇難的人又會怎樣？他們又會怎樣做呢？結合第一自然段的有關詞語進行理解。 這個小姑娘又是怎樣做的呢？結合第三自然段，重點體會：她一次次從浪花中冒出頭來，用手抺一抺臉上的海水，又唱起來。 人們?yōu)槭裁磿兄x這位小姑娘姑娘？想一想，小姑娘的歌聲除了為大家引來了救生艇？還有什么作用？ 師小結起到畫龍點睛的作用。四、總結全文：五、布置作業(yè)：背誦課文第三自然段。