2019年(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第二單元《大頭娃娃》教案 新人教版.doc

2019年(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第二單元大頭娃娃教案 新人教版教學(xué)目標(biāo)：1.感受歌曲大頭娃娃的歡快情緒。2.設(shè)計(jì)不同的力度表現(xiàn)歌曲的四個(gè)樂(lè)句。3.掌握頓音記號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的力度表現(xiàn)歌曲的四個(gè)樂(lè)句。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確表現(xiàn)頓音。教學(xué)過(guò)程：一、音樂(lè)游戲?qū)耄瑒?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境（1）音樂(lè)游戲：找朋友讓學(xué)生和大頭娃娃在音樂(lè)游戲中交朋友，創(chuàng)設(shè)融洽、和諧的氛圍。（2）簡(jiǎn)介大頭娃娃播放大頭娃娃的自我介紹，讓學(xué)生初步了解大頭娃娃，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）創(chuàng)設(shè)游戲PK情境，激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)音樂(lè)游戲PK情境：我們將分4個(gè)小組，舉行一場(chǎng)音樂(lè)游戲PK！獲勝的小組就能帶上大頭娃娃頭飾，成為最后音樂(lè)派對(duì)的主角！二、趣味游戲?qū)W唱，體驗(yàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)1.游戲一：叫醒小耳朵聆聽(tīng)歌曲，初步感受（1）創(chuàng)設(shè)游戲情境，出示游戲規(guī)則：完整聆聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完之后請(qǐng)從情緒、速度等方面分享自己的聆聽(tīng)感受。（2）初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒、速度用自創(chuàng)音樂(lè)習(xí)慣兒歌提示，聆聽(tīng)歌曲戴耳機(jī)，培養(yǎng)良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生分享聆聽(tīng)感受，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。（3）再次聆聽(tīng)，用律動(dòng)感受歌曲隨著音樂(lè)律動(dòng)，再次感受歌曲的歡快、活潑。2.游戲二：我愛(ài)記歌詞學(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏（1）創(chuàng)設(shè)游戲情境，出示游戲規(guī)則：跟著節(jié)奏，做“小火車(chē)頭”或“車(chē)廂”，朗讀歌詞。（2）解決不認(rèn)識(shí)的字詞（3）學(xué)念歌詞請(qǐng)學(xué)生選擇做“小火車(chē)頭”或“車(chē)廂”，老師拍手給節(jié)奏，師生做接龍游戲。預(yù)設(shè)附點(diǎn)的節(jié)奏掌握不好,老師用送給學(xué)生“音樂(lè)小秘籍”的方式糾錯(cuò)。老師帶念一句，生練習(xí)其他有附點(diǎn)的地方。學(xué)生完整地念一、二段歌詞。3.游戲三：我們都愛(ài)唱學(xué)唱歌曲，自信演唱（1）創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式游戲情境：出示三個(gè)“大頭娃娃”，老師敘述游戲規(guī)則。（2）張口默唱：隨機(jī)第一次選擇，老師明確“張口默唱”的要求，請(qǐng)學(xué)生張口默唱。用自創(chuàng)音樂(lè)習(xí)慣兒歌提示，演唱歌曲拿話筒，培養(yǎng)良好的演唱習(xí)慣。（3）輕聲唱：隨機(jī)第二次選擇，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)輕聲唱。預(yù)設(shè)第三樂(lè)句沒(méi)有唱好，老師給予幫助。（4）學(xué)習(xí)頓音記號(hào)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的音樂(lè)記號(hào)，老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。聽(tīng)一聽(tīng)：乒乓球模擬頓音的感覺(jué)。說(shuō)一說(shuō)：乒乓球發(fā)出了怎樣的聲音。拍一拍：用手試一試，把短促、輕快、很有彈性的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)。唱一唱：在樂(lè)句中表現(xiàn)出頓音的短促、輕快。（5）自信演唱：隨機(jī)第三次選擇，引導(dǎo)學(xué)生有表情地自信演唱。4.游戲四:音樂(lè)小導(dǎo)演小組合作，設(shè)計(jì)力度（1）創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式游戲情境，出示游戲規(guī)則：請(qǐng)你做一個(gè)音樂(lè)小導(dǎo)演，為每一個(gè)樂(lè)句設(shè)計(jì)不同的力度。（2）學(xué)生設(shè)計(jì)各樂(lè)句力度理解強(qiáng)弱：用大圓和小圓的卡片引導(dǎo)學(xué)生理解“強(qiáng)”和“弱”。試唱練習(xí)：用“強(qiáng)”和“弱”的力度分別試唱第一樂(lè)句。小組設(shè)計(jì)： 4人小組合作，用這些表示強(qiáng)弱的圖形設(shè)計(jì)每一個(gè)樂(lè)句的力度，商定設(shè)計(jì)方案。（3）展示設(shè)計(jì)方案：說(shuō)說(shuō)自己小組的設(shè)計(jì)方案，并做“小老師”，在老師的指揮下，帶領(lǐng)全班唱一唱。（4）教師示范更豐富的設(shè)計(jì)樂(lè)句力度學(xué)生試唱用“合唱團(tuán)”的形式表現(xiàn)歌曲5.游戲五：音樂(lè)派對(duì)愉快游戲，自信表演請(qǐng)獲得音樂(lè)游戲PK賽第一名的小組領(lǐng)取大頭娃娃道具，其他組用手絹花做道具，舉行音樂(lè)派對(duì)。師：現(xiàn)在，孩子們，讓我們盡情的唱吧、跳吧！在老師的帶領(lǐng)下，在教室里盡情地表演歌曲。三、下課道別師：孩子們，今天你們和大頭娃娃玩得開(kāi)心嗎？那么將我們的快樂(lè)和開(kāi)心帶回去吧！孩子們，再見(jiàn)！附送：修訂欄第二單元 媽媽的歌單元要求：通過(guò)學(xué)唱歌曲大樹(shù)媽媽、小寶寶睡著了，欣賞舒伯特的搖籃曲、歌表演小烏鴉愛(ài)媽媽等系列音樂(lè)活動(dòng)，可以讓學(xué)生接觸不同國(guó)度、不同風(fēng)格的搖籃曲，體驗(yàn)音樂(lè)作品中蘊(yùn)涵著的輕柔、親切的情緒與情感特征。單元目標(biāo)：1在音樂(lè)活動(dòng)的體驗(yàn)中，使學(xué)生能感悟到母親的溫情與慈愛(ài)，懂得尊重長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)他人是美好的品質(zhì)。2對(duì)不同國(guó)度，不同風(fēng)格的搖籃曲有初步的了解，通過(guò)歌唱、表演初步體會(huì)到這類(lèi)音樂(lè)作品中蘊(yùn)涵著的輕柔、親切的情緒與情感特征；對(duì)女聲獨(dú)唱的獨(dú)特藝術(shù)魅力有初步的認(rèn)識(shí)。3能熟練有感情的演唱小寶寶睡著了，背唱歌曲大樹(shù)媽媽；并能用自己喜歡的表達(dá)形式，表現(xiàn)歌（樂(lè)）曲的情感。課時(shí)安排：三課時(shí) 2019-2020年(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第二單元媽媽的歌單元教案 蘇少版2019年(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第二單元媽媽的歌單元教案 蘇少版一、復(fù)習(xí)歌曲二、故事導(dǎo)入，學(xué)唱新歌1說(shuō)說(shuō)“大樹(shù)媽媽”給你留下什么樣的印象？2請(qǐng)小朋友都來(lái)扮演大樹(shù)媽媽，一邊做搖籃的動(dòng)作，一邊跟著老師用輕柔的聲音讀歌詞。3整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。三、分組創(chuàng)編，角色表演二、故事導(dǎo)入，學(xué)唱新歌1說(shuō)說(shuō)“大樹(shù)媽媽”給你留下什么樣的印象？2請(qǐng)小朋友都來(lái)扮演大樹(shù)媽媽，一邊做搖籃的動(dòng)作，一邊跟著老師用輕柔的聲音讀歌詞。3整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。三、分組創(chuàng)編，角色表演四、聽(tīng)聽(tīng)唱唱，課堂拓展1師：你們還聽(tīng)過(guò)或唱過(guò)那些搖籃曲。能唱給老師和同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)嗎？2師：來(lái)做一會(huì)回“小媽媽”。3聽(tīng)到歌里唱些啥？4用哼名跟著旋律輕輕哼唱。（一邊唱一邊閉上眼睛想象夜晚媽媽哄小寶寶入睡的情景）5感受音樂(lè)，熟悉旋律。6熟悉歌詞，體驗(yàn)八分休止符。7學(xué)唱。8分組合作編排歌表演。五、師總結(jié)，下課教后記：修訂欄修訂欄修訂欄第二單元第2課時(shí)（課型：唱歌 設(shè)計(jì)：xxx 授課時(shí)間： 月 日）教學(xué)內(nèi)容：1欣賞：搖籃曲（舒伯特曲）。2唱：小寶寶睡著了。3打擊樂(lè)器演奏：小寶寶睡著了。教學(xué)目標(biāo)：1感悟到母親的溫情與慈愛(ài)，懂得尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)他人是美好的品質(zhì)，樂(lè)于參加歌表演、音樂(lè)游戲等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2能熟練有感情的演唱歌曲，并能用自己喜愛(ài)的表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。3本課所選的欣賞作品都是舒伯特的同一首搖籃曲，作品的旋律優(yōu)秀流暢，輕柔抒情，能夠讓孩子的安靜的聆聽(tīng)不同的表演形式，熟悉樂(lè)曲。教學(xué)重、難點(diǎn)：1用輕柔、優(yōu)美、抒情的聲音演唱歌曲小寶寶睡著了。2能試唱搖籃曲。3學(xué)生能即興表演用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師用多媒體播放寧?kù)o夜空的畫(huà)面，畫(huà)面中有月亮，白云和閉眼的小星星，也有磕睡的小蟲(chóng)和小鳥(niǎo)。二、新歌教學(xué)1介紹歌詞。突出“睡了”，“動(dòng)了”，“不叫了”，“不飛了”在此基礎(chǔ)上范唱。將學(xué)生帶進(jìn)寧?kù)o安祥的氣氛中去。2初聽(tīng)樂(lè)曲感受寧?kù)o的夜晚。3跟琴輕輕的哼唱。4生聆聽(tīng)歌曲，師再次引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒。5生用輕輕拍手，拍腿的形式打拍子。6師生接唱幫助他們辨別應(yīng)該用哪種方式演唱最合適。 三、欣賞搖籃曲1了解搖籃曲題材。師：你聽(tīng)過(guò)搖籃曲嗎？什么是搖籃曲？2觀看帶有搖籃曲獨(dú)唱配樂(lè)的視頻。3講解舒伯特?fù)u籃曲的來(lái)源。4再次欣賞器樂(lè)版的搖籃曲。5說(shuō)一說(shuō)兩首不同表達(dá)方式的不同處。6試著唱一唱搖籃曲。四、打擊樂(lè)器演奏：小寶寶睡著了1讓學(xué)生討論哪些打擊樂(lè)器適合為歌曲伴奏。2學(xué)生分組按節(jié)奏徒手練習(xí)。（注意強(qiáng)弱處理）3用打擊樂(lè)隨音樂(lè)演奏。4鼓勵(lì)學(xué)生用其他的節(jié)奏型與打擊樂(lè)為歌曲伴奏，表?yè)P(yáng)勇于大膽嘗試、勇于發(fā)表自己見(jiàn)解的學(xué)生。5師生互評(píng)。五、師總結(jié)，下課教后記：修訂欄修訂欄修訂欄第二單元第3課時(shí)（課型：唱歌 設(shè)計(jì)：xxx 授課時(shí)間： 月 日）教學(xué)內(nèi)容：1欣賞：小烏鴉愛(ài)媽媽。2情景表演：小烏鴉愛(ài)媽媽。教學(xué)目標(biāo)：1安靜欣賞小烏鴉愛(ài)媽媽，能夠熟悉歌曲旋律與歌詞，借烏鴉反哺的習(xí)性，告訴孩子們要孝敬父母。2通過(guò)情景表演小烏鴉愛(ài)媽媽讓學(xué)生在活動(dòng)中，音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及他人合作的能力有所增強(qiáng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1歌曲多采用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍音程，通過(guò)欣賞歌曲能夠輕輕的跟音樂(lè)哼唱。2與組內(nèi)伙伴的分工與合作需要明確、清晰。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲大樹(shù)媽媽 1師：歌曲中唱了些什么，表達(dá)了怎樣的感情？2復(fù)聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊即興表演簡(jiǎn)單的動(dòng)作。3師：你還知道那些贊美媽媽的歌？（ 向大家介紹歌曲的名字和內(nèi)容，并試著唱上兩句。）二、欣賞歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽1導(dǎo)入。師：媽媽在我們每一個(gè)人心中都有重要的位置，我們是那么的愛(ài)媽媽，下面我為大家介紹的一首歌曲中的小烏鴉也非常的愛(ài)媽媽，而且它對(duì)媽媽的愛(ài)表現(xiàn)在了行動(dòng)上。2初聽(tīng)歌曲，小烏鴉為媽媽做了些什么？3復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)習(xí)小烏鴉的行為。4觀看視頻小烏鴉愛(ài)媽媽。5跟著音樂(lè)輕聲哼唱。三、情景表演小烏鴉愛(ài)媽媽1你聽(tīng)出歌曲的情緒了嗎？ 師：我們現(xiàn)在對(duì)這首歌曲應(yīng)該是很熟悉了，你能談一談你對(duì)這首歌曲的理解嗎？它是怎么樣的情緒？2如果讓你來(lái)表演，你會(huì)編一些怎樣的動(dòng)作呢？3師從學(xué)生的設(shè)計(jì)中選擇部分動(dòng)作加以組合，并輔導(dǎo)學(xué)生表演。4分小組表演，師對(duì)學(xué)生的表演分別做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。四、師總結(jié)，下課教后記：