2019年三年級語文下冊第三組9南轅北轍教案1新人教版.doc

2019年三年級語文下冊第三組9南轅北轍教案1新人教版教學目標1、認識13個生字，會寫十個漢字。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、理解課文寓意，明白無論做什么事都必須先把方向搞正確，知道要聽眾朋友的提醒和忠告。教學重點1、認識十三年生字，會寫十個生字。2、理解課文寓意。教學準備師生共同準備生字卡，寫字卡。一、導入吸引學生，請一名學生向相反方向取一物品，學生們會立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問為什么取不到，由此引出本文，在古時候也有這樣的一個人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現(xiàn)在我們就一起看看他，出示課題。二、新課（一）自學1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認識的字用你喜歡的方法記住他們。2、正音，指名讀，注意聽準字音。3、互檢，同桌互相讀，檢查字音。（二）識字1、把你認識的生字卡找出來，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。2、一起給生字擴詞，看誰想出來的多。3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考。（三）寫字1、觀察。仔細觀察字形及在田字格中的位置，指出你認為難寫的地方，提醒大家來注意。2、指導，就小朋友們提出的難點，老師進行指導，其他字學生對照田字格自己寫。3、評價，自評，互評想結(jié)合。（四）交流1、解題?？磮D解題，結(jié)合圖理解“轅”和“轍”2、自學。自讀課文，提出不明白的問題，借助工具書找答案。3、交流（1）小組內(nèi)讀課文，提出不明白的問題（2）組內(nèi)交流，解決問題。4、匯報（1）小組內(nèi)喜歡的形式匯報朗讀，可以分角色，加動作。（2）交流不理解的詞語或句子。5、練習（1）故事中這個去南方卻住北走，他的朋友向他提出忠告，他卻不肯接受，這種頑固堅持自己的想法，不聽取別人意見的人，用一個四字成語形容應該叫什么？你還知道其他的四字成語嗎？（2）這個人這樣固執(zhí)，走錯了方向，能到達他要去的地方嗎，為什么呢，他的馬很好嗎，請試著用“雖然可”來解釋其他兩項優(yōu)勢，換成“盡管但是”讀讀看，意思有沒有改變。（3）無論條件多么好，他的方向走錯了，也永遠不會到達他要去的地方，所以我們不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到達目的地，就成了南轅北轍，你能舉出生活中這樣的例子嗎，（可以往后推，給學生機會去觀察發(fā)現(xiàn)然后再說）。附送：2019年三年級語文下冊第三組9南轅北轍教案2新人教版教學目標：1、理解句意，讀懂南轅北轍的故事內(nèi)容，體會其中的道理。2、通過自學質(zhì)疑、討論解疑、興趣表演來培養(yǎng)學生的學習興趣和自學素養(yǎng)。教學重點：理解南轅北轍故事內(nèi)容，認識其中的道理。教學難點：體會、領悟道理。教學過程：一、自學質(zhì)疑1、自由閱讀，個人質(zhì)疑?？少|(zhì)疑詞句意以及個人想了解的問題。個別指導學習有困難的學生進行閱讀。2、學生說問題，教師歸納問題。詞義：盤纏硬要問題："南轅北轍"講了一個什么故事？南轅北轍中那個做車人是怎么想的？他的朋友又是怎么想的？誰想法對？為什么？3、組織閱讀課文。齊讀自由讀個別指導二、討論解疑1、隨機閱讀，結(jié)合課文，聯(lián)系實際理解詞義。盤纏（路費）硬要（一定要）2、通讀課文，進一步認知課文。（讀中思考問題）3、學習小組組織討論。組長負責結(jié)合組員。針對問題討論，組長歸納小組意見。選代表作答。（可以把這個機會讓給膽小的同學，讓他體會到成功的喜悅）三、小組匯報、講讀課文1、組員匯報形式（自由選）：讀文作答口頭說答自由表演2、評點講析動畫演示故事梗概。（結(jié)合演示評析學生作答內(nèi)容，加深對課文的了解。）自由閱讀、分角色閱讀，理解問題。A角色：坐車人B角色：朋友結(jié)合課件動畫、生活實際，認知"坐車人"和"朋友"誰對誰錯。課件片段說明（動畫展示）北結(jié)果：離楚國越來越遠南（楚國）3、引申闡發(fā)道理總結(jié)故事內(nèi)容，復述故事。講說道理，理解"南轅北轍"詞義。本來要往南而車子卻向北走，比喻行動和目的相反。結(jié)合實際、課件演示深刻理解故事。告訴我們做事要明確方向，如果方向錯了，無論條件多好，也不能到達目的。四、興趣表演、加深理解1、自由閱讀，指名復述。2、小組結(jié)合，導演故事。分擔角色人物語言、動作、表情3、總結(jié)小評，啟發(fā)教育。做事要明確方向不能背道而馳。聽取別人善意的意見。五、作業(yè)布置1、把南轅北轍故事講給別人聽。2、搜集古代寓言故事。