2019年二年級品德與生活上冊 2.1 秋天在哪里4教學設計 新人教版.doc

2019年二年級品德與生活上冊 2.1 秋天在哪里4教學設計 新人教版教學目標:1. 觀察秋天的季節(jié)特征,體驗發(fā)現秋天的樂趣,感受大自然的美.2. 感受活動和創(chuàng)作的快樂,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動手制作的能力.教學重點:感受秋天的季節(jié)特征，了解有關秋天的一些常識。教學準備:教師準備：相關課件。學生準備：小臺歷,秋天的落葉,秋天的果實,卡紙，剪刀，膠棒，贊美秋天的詩歌和課文等。教學過程:一、 談話導入同學們你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？現在是什么季節(jié)？請看日歷，找一找有關秋天的節(jié)氣。師：每年8月7日或8日立秋，預示著炎熱的夏天即將過去，涼爽的秋天即將來臨。秋天到了，大自然在悄悄的發(fā)生著變化，今天我們就在“秋天在哪里”一課中感受秋天。（板書課題）二、 活動交流，探究學習活動一、尋找秋天1、 在圖中找秋天請同學們打開書，這是一幅秋天的景觀圖，許多小朋友來到大自然中尋找秋天，我們看看他們找到秋天沒有，請你說一說。學生自由發(fā)言。教師歸納：秋天到了，植物在發(fā)生變化；動物在發(fā)生變化；天氣在發(fā)生變化。師：小朋友們來到大自然發(fā)現了秋天的那么多秘密，那么你們發(fā)現或感受到秋天的氣息了嗎？2、 在生活中找秋天誰能說一說在我們的生活中你從哪兒感受到秋天到了？學生自由發(fā)言。（引導學生從樹葉黃了、落了；小草黃了；許多花兒凋謝了；天氣涼了；小螞蟻開始儲存食物了；菊花開了；大人們開始買秋菜了等方面說。）師：你們真是個細心的孩子，在生活中發(fā)現了那么多秋天的信息。3、 了解不同地區(qū)秋天的景色師：剛才我們說的是哈爾濱的秋天的景色，同樣是10月份，各地的景色一樣嗎？請看課件（出示北京、上海、廣州、海南的景色圖片）。師：我國地域廣闊，同樣是十月，哈爾濱已是秋風颯颯，落葉滿地，在我國的最南端的海南島還沒有走出炎炎的夏季。你們知道嗎？氣象學中規(guī)定連續(xù)5天的日平均氣溫在22攝氏度以下為秋天，所以說，南方真正進入秋天的時間要比我們晚一些?；顒佣⑿蕾p秋天、贊美秋天欣賞秋天的景色，感受秋天的美麗。（課件）師：如果說春天是播種的季節(jié)，是萬物復蘇的季節(jié)，那么秋天呢？秋天是收獲的季節(jié)，是果實累累的季節(jié)。讓我們用不同的方式來贊美秋天好嗎？學生活動。（朗讀贊美秋天的詩、課文、美文；說出有關秋天的諺語或成語。）活動三、留住秋天師：就像同學們說的那樣，秋天是火紅的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是美麗的季節(jié)，你們愿意留住美麗的秋天嗎？師：請同學們把你們的腦筋轉起來，把你們的小手動起來，拿出課前你們收集的資料，我們共同制作留住秋天的小制作。（學生可以制作樹葉粘貼畫、小書簽等）小制作展示。最后讓我們共同品嘗秋天的果實。（學生品嘗帶來的水果）三、 全課總結師：今天我們共同了解了有關秋天的一些小常識，感受到了秋天是美麗和收獲的季節(jié)，希望同學們做個生活中的有心人，學會觀察和感受美麗的生活。附送：2019年二年級品德與生活上冊 2.1 秋天在哪里教學設計 新人教版教學目標：1、觀察認識秋天的季節(jié)特征，在情境任務中發(fā)現秋天，感受秋天的美。2、活動中培養(yǎng)學生集體觀念，體驗成功，并樂意與大家分享成功的喜悅與成果。在探索環(huán)節(jié)中增強學生合作意識和協(xié)調能力。3、體會秋天果實的來之不意，并能發(fā)自內心地贊美和珍惜農民伯伯的辛勤勞動。幫丟丟找秋天分享成功的果實教學用具：1、兩張長黑板貼2、不同顏色的卡紙四張。3、兩張小黑板貼4、制作“最佳色彩獎”和一些“團結星”。教學過程：一、幫丟丟找秋天1、激趣：小朋友們，遇見你們我可真高興！因為我聽說你們都是樂于助人的熱心孩子。這下丟丟可有救了。丟丟是誰呀？他原來和你們一樣也是二年級的小學生，可是現在卻變成了一只小老鼠，這是怎么回事？讓我們來看看丟丟的遭遇吧。2、CAI丟丟的遭遇一只哭泣的小老鼠：“嗚我是丟丟。我和你們一樣是個二年級的小學生，前天晚上我做了個夢，醒來就變成了這樣?？墒俏矣浀脨耗ξ艺f”長翅膀的惡魔：“想變回小學生只有一個辦法，5月1日前告訴我秋天在哪里。否則讓貓吃了你?！眮G丟邊哭邊說：“小朋友們，現在可是春天，秋天在哪里啊？”CAI揭題秋天在哪里3、激情：5月1日不就是明天嗎？熱心的小朋友們，你們誰愿意幫助丟丟？好，讓我們一齊加入到（貼板書：幫丟丟找秋天）的行列里來吧！可現在是春天，從哪里找秋天呢？這不，好心的秋姑娘給我們送來一組照片，小朋友們睜大眼睛找找秋天到底藏在哪里。CAI一組音樂圖片秋天4、學生交流找到的秋天。師隨機在POWERPOINT上書寫：丟丟，你好，我們找到的秋天有：1、葉子慢慢變黃；2農民伯伯開始大豐收丟丟你收到信了嗎？CAI丟丟的回話：謝謝你們，我收到信了，瞧，因為你們的幫助，我又變回原來的自己了。我真高興，我想邀請小朋友們與我一同分享成功的果實。你們愿意嗎？5、過渡語：因為大家的齊心協(xié)力，終于幫助丟丟解決了困難。小朋友們，談談你現在心情如何？啊，我為你們感到驕傲，請你們給自己一個“呱呱叫”（手勢）。太棒了，丟丟向我們發(fā)出了邀請，想去嗎？讓我們開開心心地一同分享成功的果實吧！ 二、分享成功的果實（貼板書）1、要求：可是水果在哪兒呢？想吃水果，得先找到。這樣吧，咱們分四大組把你們記憶中的秋天的水果名字寫在“水果清單”上，也可以用彩筆畫一畫。因為每一大組只有一張，卻坐著七八位同學，你們說你爭我搶能圓滿完成任務嗎？所以就要看看哪一組在最短的時間里最會合作，小組長組織協(xié)調得好，組員友好相待，而且動作最快，老師要給這樣的小組分發(fā)“友好星”。準備好了嗎？開始吧！2、小組派代表匯報，將“水果清單”貼板書。師順勢出示自己收集的水果圖片以供欣賞。激情：因為小朋友們的再一次齊心協(xié)力，讓咱們有這么多美味可口的水果，讓我們再給自己一個“呱呱叫”。原來景色的變化和水果都能告訴我們秋天在哪里，看著這么美的景色，享用這么多美味的秋天的果實，誰來夸一夸秋姑娘？（學生各抒己見。）3、激趣：秋姑娘這么好，我們唱歌給她聽好嗎？CAI出示春天在哪里的歌詞。質疑：呀，只有寫春天的歌，怎么辦？解疑：對了咱們把歌詞改成寫秋天的歌不就行了嗎？好主意！師生新編秋天在哪里：“秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里看見黃的葉呀，看見熟的果還有那會唱歌的小黃鸝哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩秋天在小朋友的眼睛里還有那會唱歌的小黃鸝”（師中途可隨機提示：秋天的葉子變成什么顏色？秋天的果子怎么樣了？將春天“紅的花、綠的草”改成“黃的葉、熟的果”）師生齊唱。并再給自己一個呱呱叫。三、彩色的秋天1、過渡：老師姓黃，在我眼里秋天是黃色的，那是落葉的顏色。在你們眼里秋天是什么顏色的？誰說得好，獎給他“最佳色彩獎”。（學生們紛紛舉手說自己眼里秋天的顏色。）你們知道嗎？有一個地方的秋天是彩色的呢。來，讓我們一起去“農夫果園”瞧瞧那里多彩的秋天吧。CAI圖片農夫果園。2、問題串串燒：來到果園，你看到了哪種顏色的秋天？來指一指。這么多果樹和莊稼，是誰種的呀？農民伯伯是為自己種的嗎？那他為了誰？想一想，從春天播種到秋天收獲，農民伯伯整整辛苦了兩個季節(jié)，并且年年如此。有一首詩寫得好，我們來背一背：憫農。這首詩告訴我們什么？我們應該怎樣對待糧食與水果？（貼板書：珍惜）聯系：你們是不是覺得有點疲倦了？想一想，我們上一節(jié)課只要40分鐘，而農民伯伯種糧食卻是年年春種秋收，誰的時間更長？誰更辛苦？小結：我們要珍惜農民伯伯為大家種出了一個多彩的秋天，讓我們給農民伯伯敬個禮，由衷的說一句“農民伯伯，您辛苦了！”（貼板書：辛苦了）你們說這個“最佳色彩獎”應該頒發(fā)給誰？（全班異口同聲：農民伯伯）師代表全班小朋友，將“最佳色彩獎”貼上黑板。4、過渡：黃老師寫了一首小詩，一直不舍得拿出來，今天看到你們的出色表現，好吧，讓我們一起滿懷深情地念出來，贊美農民伯伯，贊美秋姑娘吧！CAI詩：讓我告訴你“讓我告訴你秋天在哪里秋天在飄落的黃葉里讓我告訴你秋天在哪里秋天在各色的水果里讓我告訴你秋天在哪里秋天在小朋友的眼睛里讓我告訴你秋天在哪里秋天在農民伯伯的汗水里”5、過渡：拿起手中的畫筆，盡情地描繪你們眼中多彩美好的秋天吧！畫完告訴我，你為誰而畫？（引導：除了農民伯伯，難道沒有你還想送畫的人嗎？其實在你的成長過程中有很多人為你灑下了汗水呀。比如說媽媽、老師，讓我們也由衷地對他（她）們道一聲感謝吧?。?