2019年(秋)一年級(jí)語文上冊(cè)《如果我是小雪花》教案 湘教版.doc

2019年(秋)一年級(jí)語文上冊(cè)如果我是小雪花教案 湘教版教學(xué)內(nèi)容： 如果我是小雪花是湘教版小學(xué)語文第一冊(cè)課文部分的第十課。這是一首具有童真童趣的兒童詩，作者通過描寫小雪花的飄飛，通過對(duì)雪花從西飄到東的無限遐想，道出了人與自然、人與人之間一種和諧的、充滿詩意的美好畫面、美麗圖景、美好心靈。教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫其中的“花、什、廣、她、后、化”6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、激發(fā)想像，培養(yǎng)愛心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握6個(gè)生字的音、形、義；指導(dǎo)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：記憶字形、規(guī)范書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，雪花圖片。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1 出示課件：下雪的情景。師：小朋友，你們看，雪花飄飄灑灑，多美啊！請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，小雪花都飄落到哪些地方去了？生自由回答。師：是呀，小雪花在空中隨風(fēng)飛舞，多快樂呀！我真想變成一朵小雪花。2 板書課題：如果我是小雪花。二、初讀課文。1 聽課文錄音，播放全文動(dòng)畫課件，學(xué)生形成初步印象。2 學(xué)生借助拼音自讀課文，用筆圈出6個(gè)生字，用橫線劃出8個(gè)認(rèn)讀字。3 熟讀課文，要求讀準(zhǔn)確、流利，初步感知課文內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)生字。1 課件出示：6朵漂亮的小雪花從天上落下，然后定格，分別帶來以下的詞語。雪花什么廣場她然后融化學(xué)生試讀生詞同桌互讀請(qǐng)小老師帶讀。2 課件出示，6個(gè)生詞只留下生字?；ㄊ矎V她后化這就是你們的新朋友，快大聲地讀給大家聽吧。在自學(xué)小組里讀讀生字，會(huì)讀的讀給小朋友聽，不會(huì)讀的互相幫助。開火車讀生字。不知打亂順序還會(huì)讀嗎？課件出示打亂了順序的6個(gè)生字。請(qǐng)拿出自制字卡。讀一個(gè)，擺一個(gè)在桌面上。請(qǐng)一個(gè)識(shí)字大王來讀，小朋友們找出字卡。3 你們有什么好辦法記住生字的樣子呢？熟字記憶：“亻”加上“十”就是生字“什”了。在“廠”字頭上加一點(diǎn)，就是生字“廣”了?！芭弊旨由稀耙病弊?，就是生字“她”了。比較記憶：花- 化自學(xué)小組的同學(xué)互相編字謎猜，鞏固記憶。4 指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫生字。廣：第一筆點(diǎn)在豎中線上。后：注意第一筆撇是橫撇。什：十的第一筆橫寫在橫中線上?；贺Q彎鉤在豎中線上起筆。她：注意寫好“女”字旁，撇點(diǎn)寫豎一些，橫不出頭?；ǎ荷舷陆Y(jié)構(gòu)。5 學(xué)習(xí)練習(xí)寫字，教師評(píng)價(jià)。四、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。1 課件用雪花飄出認(rèn)讀字。 如 果 變 成 要 想 快 樂2 指名認(rèn)讀，領(lǐng)讀。3 開火車讀，男女生比賽讀。五、再次讀課文，進(jìn)一步熟悉課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞1 出示上節(jié)課生字，指名認(rèn)讀。2 聽寫6個(gè)要求會(huì)寫的生字二、指導(dǎo)深情誦讀，體悟朗讀情趣。多媒體出示詩歌第一節(jié)畫面。如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢？ 在這一節(jié)詩中，用了一個(gè)什么動(dòng)詞，表現(xiàn)了雪化的動(dòng)態(tài)美？你能表演嗎？為什么要用“飄落”，而不用別的詞呢？ 問：該用什么樣的語氣讀呢？（迷茫、疑惑）抽讀，講評(píng)指導(dǎo)。多媒體出示第二節(jié)畫面。飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲。問：飄到哪里？變成什么？（字幕中“小河”、“一滴水”變色）問：用什么語氣讀？（歡快、輕松）抽讀，講評(píng)、指導(dǎo)。多媒體出示第三節(jié)畫面。飄到廣場上，堆個(gè)胖雪人，望著你笑瞇瞇。問：飄到哪里？堆成什么？（字幕中“廣場”、“胖雪人”變色）問：用什么語氣讀？（快樂、高興）抽男生齊讀，講評(píng)、指導(dǎo)。多媒體出示第四節(jié)畫面。飄落到媽媽的臉上，親親她，快樂地融化在她的微笑里。問：飄落到哪里？怎么樣？（字幕中“臉上”、“融化”變色）問：用什么語氣讀？（快樂、幸福）抽女生齊讀，講評(píng)、指導(dǎo)。孩子們，請(qǐng)根據(jù)你自己對(duì)這首詩的理解，深情地朗讀一遍吧，你也可以在自由讀的時(shí)候，加上動(dòng)作、表情。抽四生依次配樂上臺(tái)表演朗讀。全班配樂朗讀。三、啟發(fā)想象，創(chuàng)編詩歌1、如果你是小雪花，你還想飄落到什么地方去？去干什么呢？2、小組交流。3、集體匯報(bào)交流。如：1.我想飄落到小樹身上，做她溫暖的大棉衣。 2.我想飄落到花叢中，跟蝴蝶一起跳舞。四、回到整體，熱讀背誦（課件配樂）1、讓我們隨著音樂，再和小雪一起做一次旅行。2、小雪花要走了，讓我們和小雪花說聲再見。小雪花雖然融化了，可它仍然在我們的身邊，它變成了蒸汽變成了雨水，又落向了大地，它無影無蹤卻給我們留下了幸福的甜蜜。讓我們帶著甜蜜再一次背誦這首詩。板書設(shè)計(jì)： 10 如果我是小雪花 小河里 廣場上 媽媽臉上 做游戲 堆雪人 親親她 愛心教學(xué)反思：這一節(jié)課調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)詩歌、朗讀詩歌、仿寫詩歌的積極性。在孩子們的歡樂、好奇、興奮中結(jié)束了課程。但是仿寫對(duì)一年級(jí)的學(xué)生還是難了些，教學(xué)那一段時(shí)，課堂氣氛不活躍，主要時(shí)平時(shí)沒有語言積累，課外閱讀少，沒有激發(fā)出他們的想象力。附送：2019年(秋)一年級(jí)語文上冊(cè)字與畫教案 北師大版預(yù)習(xí)提示小朋友請(qǐng)你輕輕打開書從第5、6頁中找一找你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字,看看這些字與旁邊的畫有什么一樣的地方?教學(xué)目標(biāo) 1.利用圖畫，認(rèn)識(shí)17個(gè)漢字，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。2.學(xué)習(xí)用看圖識(shí)字的方法識(shí)字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.感知漢字表意的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)17個(gè)漢字。2.學(xué)習(xí)用看圖識(shí)字的方法識(shí)字。教具準(zhǔn)備字詞卡、課件課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)象形字，讀準(zhǔn)字音，了解字義。2.注意觀察圖畫，了解字與畫的關(guān)系。教學(xué)過程一、認(rèn)識(shí)金鑰匙，導(dǎo)入課題1.出示投影片（金鑰匙圖標(biāo)），師配解說：小朋友，大家好！我是大家的學(xué)習(xí)伙伴丁丁。瞧，我手中拿著一把金鑰匙，你知道這把金鑰匙代表什么嗎？（生討論后，師總結(jié)：金鑰匙能幫助我們掌握好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解決學(xué)習(xí)中的困難。）2.金鑰匙今天要告訴我們什么呢？出示投影片（句子：我們可以看圖識(shí)字）。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，讓學(xué)生知道“看圖識(shí)字”是個(gè)認(rèn)字的好方法。二、實(shí)練導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)課題1.請(qǐng)同學(xué)們把書翻開到第5頁，跟老師一起讀第1單元題目：字與畫。2.小朋友，讀了單元題，你想知道什么呢？三、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)漢字1.出示圖1，請(qǐng)同學(xué)們觀察第一幅圖上畫的是什么？（中間是太陽，右上方是古代人寫的漢字。）古時(shí)候的文字和圖上的實(shí)物很像，我們叫它“象形字”。今天的漢字就是由象形字演變來的。2.你們知道太陽還有一個(gè)名字是什么嗎？（日）（1）出示生字卡片“日”；誰能大聲地讀出這個(gè)字？（指名讀，“開火車”讀）（2）這個(gè)日字和圖上的太陽有什么相似的地方？（3）教順口溜幫助記憶字形：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。（邊看字邊說）3.出示另外七幅圖（1）觀察圖畫，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫的是什么？（到前面指著圖說：一輪明月，一條小河，一堆柴火，一座高山，一塊石頭，一方稻田，土上長出了幼苗。）（2）指名到前邊找出與圖相對(duì)應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。（3）看圖猜猜它旁邊的字讀什么？（自己出聲讀）（4）指名領(lǐng)讀，齊讀，“開火車”讀。（多種方式，熟讀每個(gè)字）4.指著圖說說怎么記住這個(gè)字。5.這些字我們經(jīng)常用到，你能用它組詞嗎？例如用“水”組詞：你知道哪些種類的水嗎？（海水、河水、自來水、汽水、冰水）和水有關(guān)的東西有什么呢？（水杯、水瓶、水壺）用水還能組什么詞？（缺水、水庫、水鳥）四、課堂檢測1.聽老師讀謎語，同桌互議，從給出的字中選謎底，畫“”（1）十字路口停一停，四面八方都不通。(日 田 目)（2）刮風(fēng)有它，每天掃它，說它沒用，種花要它。（山 土 石）2.連一連。日 火 上 地 石水 月 田 山 頭板書設(shè)計(jì) 字與畫 日 月 水 火 山 石 田 土 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)9個(gè)象形字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形，了解字義。2.能給生字口頭組詞。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀出上節(jié)課學(xué)習(xí)的八個(gè)生字。（順著讀，打亂順序讀）還記得古時(shí)候的字叫什么字嗎？（象形字）對(duì)，那么古時(shí)候的象形字是怎樣演變成了我們今天的漢字呢？我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、認(rèn)識(shí)“人、口、目”1.看圖，說說圖上畫的是什么？（圖一是一個(gè)古時(shí)候的人；圖二是一張嘴，嘴也叫“口”；圖三是一只眼睛，也叫“目”。）2.這三幅圖上的內(nèi)容我們現(xiàn)在就可以看到、摸到，大家現(xiàn)在就看一看，摸一摸吧?。▽W(xué)生可以自己摸，也可以互相摸。）3.每幅圖的下邊都有三個(gè)字，學(xué)生觀察每個(gè)字的演變過程，教師可以做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。4.你能猜出這三個(gè)字讀什么嗎？大聲地讀出來。三、認(rèn)識(shí)“木、禾、竹”1.看圖，說說圖上畫的是什么？（圖四是一棵樹木；圖五是一棵禾苗；圖六是竹子。）2.這幾幅圖上畫的這幾種植物，你都見過嗎？你在哪見過？3.你能讀出圖旁邊的漢字嗎？（指名讀、領(lǐng)讀、齊讀。）4.自己看圖下邊漢字的演變過程，同桌互相說一說。四、認(rèn)識(shí)“馬、鳥、魚”1.出示圖：圖上畫的是什么？（圖七是一匹馬；圖八是一只小鳥；圖九是一條魚。）你知道它們屬于哪一類嗎？（動(dòng)物）2.你能讀出圖旁邊的漢字嗎？（多種形式認(rèn)讀）3.仔細(xì)觀察：這三個(gè)字和圖上的動(dòng)物有什么相似的地方？五、課堂檢測1.聽老師讀下面的詞語，與序號(hào)連起來。人口 竹子 人民 小魚 木頭 竹葉 木馬 金魚 石馬 目光2.讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，口頭組詞。竹( ) 鳥（ ） 禾（ ） 木（ ）口（ ） 魚（ ） 馬（ ） 目（ ） 板書設(shè)計(jì) 字與畫 人 口 目 木 禾 竹 馬 鳥 魚