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2019-2020年小學(xué)四年級語文《特殊的葬禮》教學(xué)設(shè)計教案.doc

  • 資源ID:5645996       資源大小:27.50KB        全文頁數(shù):6頁
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2019-2020年小學(xué)四年級語文《特殊的葬禮》教學(xué)設(shè)計教案.doc

2019-2020年小學(xué)四年級語文特殊的葬禮教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)要求:1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。3培養(yǎng)想象能力,即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子、游人的感觸和話語,寫一段話詳細(xì)描述。4引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟保持生態(tài)平衡、保護(hù)地球的意義教學(xué)時間:二課時。第一課時一、導(dǎo)人新課1揭示課題。板書:葬禮講述:一般指人死亡后所舉行的一種殯。葬儀式叫“葬禮”。用彩筆在“葬禮”前加“特殊(sho)的”問:看到這一題目,大家會提出哪些問題?(1)為誰舉行葬禮?(2)為什么要為它舉行葬禮?(3)為什么說這是特殊(不同于一般)的葬禮?2教師指定:這些問題問得有道理。我們研究課文之后就能弄明白。二、初讀指導(dǎo)1自學(xué)課文。(1)畫出文中含生字的詞語,根據(jù)所注拼音讀準(zhǔn)字音。(2)查字典、問典弄清下列詞語的意思。枯竭:(水源)干涸。垂危:病很重將要死去不辭而別:辭:告別。奄奄一息:奄奄,呼吸微弱的樣子。一息,一口氣。只剩下口氣,形容臨近死亡。課文中指瀑布即將完全消失,下旬:十天為一句。每月21日到月底的日子。(3)聯(lián)系:上下文,理解下列詞晤的意思。水簾、預(yù)測、驕傲、喚起。(4)指導(dǎo)書寫下列幾個字:垂、竭、葬。2各自瀆課文,思考:如果按“舉行葬禮瀑布今昔決心保護(hù)”分段:一(1)二(2-5)三(6-8)三、精讀訓(xùn)練1默讀第一段。思考:這一次葬禮“特殊”在哪里?地點特殊:在河上;主持人特殊:巴西(南美洲最大的國家)總統(tǒng);對象特殊特殊垂危枯竭:一條瀑布2指名朗讀第二段。(1)“這到底是怎么回事呢?”這”指什么?(第1自然段中總統(tǒng)為瀑布舉行葬禮)哪幾個自然段回答廠這個問題;(第35自然段)(2)讀“但這雄偉的景觀,竟然不辭而別”?!熬谷弧笔鞘裁匆馑?(有點出乎意料)“不辭而別”呢?(課文中指瀑布的消失)“這雄偉的景觀”指什么?(默瀆第3自然段,指名描述,用上:“咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、雄偉壯觀”)為什么會不辭而別?(兩個原因:用水毫無節(jié)制,森林被亂砍亂伐,造成水土大量流失)(3)“見到這樣的情景”指的是怎樣的情景?(逐漸枯竭,無奈地低下了頭,像生命垂危的老人,奄奄一息,等待著最后的消亡) (4)小結(jié)要點:學(xué)習(xí)課文上下銜接、呼應(yīng)的寫法。世界上流量最大的瀑布,由于人為的破壞,將要完全消失。第二課時復(fù)習(xí)檢查新授課文指名讀第三段。(1)面對塞特凱達(dá)斯瀑布即將消亡的現(xiàn)實,人們是怎么行動起來的?(點面結(jié)合介紹。面:許多人感到十分震驚和痛心,紛紛加人到宣傳“保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球”的行動中。點:幾十名專家教授以及大批熱愛大自然的人匯集、哀悼)。(2)總統(tǒng)舉行這次葬禮的目的是什么?(號召人們行動起來,保護(hù)自然生態(tài),愛護(hù)我們生存的地球,使大瀑布的悲劇不再重演)(3)教師指出文章首尾呼應(yīng)的特點。三、指導(dǎo)朗瀆指名朗讀課文。要用不同的感情去表現(xiàn)瀑布的今昔。1巴西總統(tǒng)為誰舉行葬禮?2為什么說這是一次特殊的葬禮?3為什么要為瀑布舉行葬禮?四、體會寫作特色引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章上下文呼應(yīng)銜接的特點。五、啟發(fā)想象1即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子的?(注意引導(dǎo)學(xué)生從“咆哮而下,滔滔不絕,一瀉千里,從天而降的巨大水簾”等詞語的反面去思考,比如:“咆哮而下”,這里的“咆哮”指水流的奔騰轟鳴,發(fā)出巨大的聲音,如今已聽不到這巨大的聲音,水只是慢慢地有氣無力地往下流淌)2游人看到這樣的情景會有哪些感觸;提示:感觸:跟外界事物接觸而引起的思想情緒。(游人會想起塞特凱達(dá)斯瀑布往日的雄偉景觀和導(dǎo)致這界上流量最大的瀑布消失的原因)3他們會說些什么?要點有三:(1)往日這一瀑布的雄偉壯觀,(2)瀑布不辭而別的原因,(3)今后如何接受教訓(xùn),保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)地球六、練習(xí)1有感情地朗讀課文,2讀課后練習(xí)題4,作好寫的思想準(zhǔn)備。3寫一段活詳細(xì)描述上述場面,要求盡可能用課文中的詞語。附送:2019-2020年小學(xué)四年級語文獨坐敬亭山教學(xué)設(shè)計教案一、教材分析 本課是人教版小學(xué)語文教材第八冊第一課的一首古詩。詩中寫了許多鳥高高的飛走了,單獨飄浮在在天空中的一片云彩,也悠閑的越飄越遠(yuǎn),只有作者和敬亭山兩個怎么看也不厭倦。選編本詩意圖一是讓學(xué)生了解古代詩歌,增加傳統(tǒng)文化的積累;二是激發(fā)對古詩的喜愛,并在背誦中陶冶愛美的情趣。二、 學(xué)情分析根據(jù)四年級的學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)及課程標(biāo)準(zhǔn)對古詩教學(xué)的要求,應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式多讀,通過讀去感悟,用自己喜歡的方法識字,理解詞的意思。把不理解的地方畫出來,并與同學(xué)交流、討論。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作能力。根據(jù)詩的描述進(jìn)行想象,在腦海里浮現(xiàn)畫面。在這些環(huán)節(jié)中,學(xué)生可能對古詩的意境感悟需要老師點撥,因為詩人寫詩的心境生無法理解,這需要師適當(dāng)介紹詩人當(dāng)時的背景,朗讀方面可能沒真正把詩人的心情融入情境中,可能交流時有的學(xué)困生被冷落,教師重要的是要生通過反復(fù)讀,想象畫面,體會意境,弄懂古詩的意思體會詩人苦悶的心情。三、 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識與能力目標(biāo):學(xué)會生字“亭”,理解詩中詞語意思,能正確、流利,有感情的誦讀并背誦古詩。 2、過程與方法目標(biāo):在理解感悟詩的過程中,能通過想象和朗讀,了解古詩意思。 3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):能感悟古詩意境,體會詩人感情。 四、課前準(zhǔn)備 1、李白的資料。 2、多媒體課件五、教學(xué)流程 (一)導(dǎo)入課題,揭題。 李白一生寫了很多詩,今天我們再學(xué)習(xí)他的一首詩:獨坐敬亭山。 (二)初讀感知,引入意境。 1、范讀古詩,初步感知。 2、用自己喜歡的方式朗讀古詩。 (1)把詩讀通讀順。 (2)個人讀,小組讀,齊讀,同桌讀。 (三)再讀古詩,感悟詩意。 1、同學(xué)們再讀詩,看有哪些詞不理解的,可以通過看注釋或者查字典解決,也可以和同桌交流討論,理解。 2、集體交流詞的意思。(“眾鳥”許多鳥;“高飛盡”都高高的飛走了;“孤云”孤單的云;“獨”獨自;“閑”悠閑;“相看”互相看;“不厭”不滿足;) 3、小組討論交流詩句的理解。 4、全班交流對詩句的理解。 5、這首詩描寫了那些景物?(鳥飛盡,云飄走了,孤山。)給人什么樣的感覺?(凄涼)詩人的心情怎樣?(孤單寂寞)結(jié)合板書: 鳥飛盡 云獨閑 孤單寂寞 山相對6、 課件介紹背景:李白少年時就博覽群書,以才聞名天下,很有文采。他寫這首詩時正被權(quán)貴迫害,長期流落他鄉(xiāng),飽嘗了人間辛酸,世態(tài)的炎涼。(四)朗讀,背誦。 1、詩人如此心情讀的時候該怎樣去讀?請你把自己當(dāng)做李白來誦讀古詩。(課件出示圖,看圖朗讀) 2、指名讀。3、學(xué)生齊讀。 4、背誦。(五)小練筆。根據(jù)獨坐敬亭山這首詩,展開想象,以李白和敬亭山的對話為題目,寫一篇小短文。板書設(shè)計: 獨坐敬亭山 鳥飛盡 云獨閑 孤獨寂寞 山相對反思:有了一節(jié)課的預(yù)習(xí)了之后,我就開始上課了,我以提問的方式開始導(dǎo)入新課“李白在寫?yīng)氉赐ど綍r的心情是怎么樣的呢?”有的學(xué)生說是寂寞,有些說是高興。我先不急著回答,讓學(xué)生自己朗讀詩歌,并找出答案。讀過一次課文了之后,學(xué)生都能體會到李白的心情是悲傷的了?,F(xiàn)在想來我犯了一個錯誤,因為我讓學(xué)生找出可以表現(xiàn)出作者孤獨的心情的詞語。課后我一直在反思,這個問題我是不是提錯了呢?或者是多余了。因為從題目中的“獨”就很容易看出來了。提問題真是一門很大的藝術(shù)。

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