貴州省鳳岡縣第三中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第4單元 我愛這土地課件 語文版

我愛這土地我愛這土地因?yàn)樗火埼覑圻@土地因?yàn)樗睒s昌盛我愛這土地因?yàn)樗鼜?qiáng)大無比我愛這土地因?yàn)樗幕癄N爛我愛這土地因?yàn)樗鼩v史悠久艾青艾青，原名蔣海澄，浙江人。艾青，原名蔣海澄，浙江人?，F(xiàn)代著名詩(shī)人。他生長(zhǎng)在農(nóng)現(xiàn)代著名詩(shī)人。他生長(zhǎng)在農(nóng)村，自幼為貧苦農(nóng)婦哺養(yǎng)，村，自幼為貧苦農(nóng)婦哺養(yǎng)，對(duì)我們民族的主體農(nóng)民對(duì)我們民族的主體農(nóng)民有著兒子般的深情長(zhǎng)大后有著兒子般的深情長(zhǎng)大后的曲折經(jīng)歷、坎坷遭遇，使的曲折經(jīng)歷、坎坷遭遇，使他很快成為一個(gè)革命者早他很快成為一個(gè)革命者早期詩(shī)作多詛咒黑暗，調(diào)子沉期詩(shī)作多詛咒黑暗，調(diào)子沉重憂郁；抗戰(zhàn)時(shí)期的作品多重憂郁；抗戰(zhàn)時(shí)期的作品多為覺醒民族而歌唱，格調(diào)高為覺醒民族而歌唱，格調(diào)高昂。代表作昂。代表作大堰河大堰河我我的保姆的保姆、黎明的通知黎明的通知、我愛這土地我愛這土地等等 時(shí)代背景時(shí)代背景這是一首在現(xiàn)代詩(shī)歌史上廣泛傳誦的名篇。抗戰(zhàn)初期的1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抗日意志。中國(guó)人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)深沉的愛和對(duì)侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的詩(shī)。我愛這土地假如我是一只鳥，假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊的土地，這被暴風(fēng)雨所打擊的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明和那來自林間的無比溫柔的黎明然后我死了，然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉艾青艾青初析全詩(shī)詩(shī)歌是按怎樣的思路抒寫的？詩(shī)歌是按怎樣的思路抒寫的？ 全詩(shī)以”假如“領(lǐng)起，用”嘶啞“形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩(shī)人自身形象，直抒胸臆，托出了詩(shī)人那顆真摯、熾熱的愛國(guó)心。品味、鑒賞品味、鑒賞1、全詩(shī)一共選取了幾個(gè)鮮明的詩(shī)歌意象來、全詩(shī)一共選取了幾個(gè)鮮明的詩(shī)歌意象來寫？詩(shī)人給這些意象都賦予了獨(dú)特的象征寫？詩(shī)人給這些意象都賦予了獨(dú)特的象征意義，請(qǐng)討論每個(gè)意象到底象征著什么？意義，請(qǐng)討論每個(gè)意象到底象征著什么？ 2、詩(shī)歌中把自己比喻成一只鳥兒，寫了詩(shī)歌中把自己比喻成一只鳥兒，寫了鳥兒的生和死，表達(dá)了作者怎樣的情懷？鳥兒的生和死，表達(dá)了作者怎樣的情懷？為什么鳥兒用的是為什么鳥兒用的是“嘶啞的喉嚨嘶啞的喉嚨”來歌唱？來歌唱？我愛這土地我愛這土地意象意象象征象征鳥鳥土地土地河流河流黎明黎明詩(shī)人自己詩(shī)人自己祖國(guó)大地祖國(guó)大地抗?fàn)幘窨範(fàn)幘窠夥艆^(qū)解放區(qū)詩(shī)人以鳥的形詩(shī)人以鳥的形象自喻，用飽象自喻，用飽含激情的詩(shī)句含激情的詩(shī)句歌唱祖國(guó)，歌歌唱祖國(guó)，歌唱神圣的民族唱神圣的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，這解放戰(zhàn)爭(zhēng)，這種鳥兒對(duì)土地種鳥兒對(duì)土地的癡情，表達(dá)的癡情，表達(dá)出詩(shī)人愿為祖出詩(shī)人愿為祖國(guó)奉獻(xiàn)一切的國(guó)奉獻(xiàn)一切的赤子衷情。赤子衷情。詩(shī)詩(shī)中的意象包含的象征意義中的意象包含的象征意義風(fēng)風(fēng)滿腔悲憤滿腔悲憤2 2、詩(shī)人對(duì)土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫，蘊(yùn)涵、詩(shī)人對(duì)土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫，蘊(yùn)涵了他怎樣的思想感情？了他怎樣的思想感情？ 詩(shī)人對(duì)土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫，形象詩(shī)人對(duì)土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫，形象地表達(dá)了當(dāng)時(shí)祖國(guó)大地遭受的苦難、人民的悲憤地表達(dá)了當(dāng)時(shí)祖國(guó)大地遭受的苦難、人民的悲憤以及對(duì)光明的向往和希冀。以及對(duì)光明的向往和希冀。3.3.詩(shī)詩(shī)中哪兩句詩(shī)中哪兩句詩(shī)直接抒發(fā)了直接抒發(fā)了“我我”對(duì)對(duì)“這土這土地地”的熱愛之情？的熱愛之情？課文最后兩句直接抒發(fā)了課文最后兩句直接抒發(fā)了“我我”對(duì)對(duì)“這土地這土地”的熱愛之情。的熱愛之情。4.4.詩(shī)中詩(shī)中“用嘶啞的喉嚨歌唱用嘶啞的喉嚨歌唱”的的“鳥鳥”是一是一個(gè)怎樣的形象？個(gè)怎樣的形象？你怎樣理解下面這兩句詩(shī)？你怎樣理解下面這兩句詩(shī)？ “假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，“然后然后后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”。 這只這只“鳥鳥”是一個(gè)飽受磨難，拼盡全力是一個(gè)飽受磨難，拼盡全力用整個(gè)生命去歌唱的形象。用整個(gè)生命去歌唱的形象。 它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體，一體，這兩句詩(shī)充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷念，這兩句詩(shī)充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷念，為祖國(guó)獻(xiàn)身的愿望。為祖國(guó)獻(xiàn)身的愿望。5.“用嘶啞的喉嚨歌唱”一句，“嘶啞”表達(dá)了作者什么感情？如果用“嘹亮”好嗎？為什么？ “嘶啞”表達(dá)了歌唱不已，真情無限的情懷，哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對(duì)困難斗爭(zhēng)的幾多悲傷，也不會(huì)停息對(duì)大地的歌唱。如果用“嘹亮”，雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對(duì)大地?fù)凑\(chéng)感情的表達(dá)。因此，用“嘶啞”比用“嘹亮”好。這首詩(shī)在寫作上藝術(shù)特色這首詩(shī)在寫作上藝術(shù)特色 首先首先意象內(nèi)涵豐富，象征手法恰當(dāng)意象內(nèi)涵豐富，象征手法恰當(dāng)。在詩(shī)中的每一。在詩(shī)中的每一個(gè)事物都賦于豐富的內(nèi)涵，個(gè)事物都賦于豐富的內(nèi)涵，“鳥鳥”是詩(shī)人的虛擬，是詩(shī)人的虛擬，是泛指，是共名，嘶啞著喉嚨歌唱的既是是泛指，是共名，嘶啞著喉嚨歌唱的既是“鳥鳥”，也是我（作者自己）也是我（作者自己），同樣，大地河流風(fēng)和黎，同樣，大地河流風(fēng)和黎明等，都是詩(shī)人心目中賦于了一定意義的形象。明等，都是詩(shī)人心目中賦于了一定意義的形象。 其次其次抒情方式巧妙，感情表達(dá)分層強(qiáng)化抒情方式巧妙，感情表達(dá)分層強(qiáng)化。運(yùn)用。運(yùn)用比比喻借物抒情喻借物抒情，這是抒情方式的巧妙；為了能久久撥，這是抒情方式的巧妙；為了能久久撥動(dòng)讀者的心弦，還要不斷的強(qiáng)化作品本身的感情，動(dòng)讀者的心弦，還要不斷的強(qiáng)化作品本身的感情，作品開頭就用作品開頭就用“假如假如”這是第一層強(qiáng)化；以這是第一層強(qiáng)化；以“嘶啞嘶啞”來形容鳥聲（一反鳥聲優(yōu)美清脆），這是第二層強(qiáng)來形容鳥聲（一反鳥聲優(yōu)美清脆），這是第二層強(qiáng)化；又用一系列描摹土地、河流等景觀的長(zhǎng)句，加化；又用一系列描摹土地、河流等景觀的長(zhǎng)句，加上一系列的修飾語，這是第三層強(qiáng)化。上一系列的修飾語，這是第三層強(qiáng)化。 假如詩(shī)人還健假如詩(shī)人還健在，面對(duì)繁榮昌盛在，面對(duì)繁榮昌盛的祖國(guó)，還用的祖國(guó)，還用我我愛這土地愛這土地抒情，抒情，他會(huì)怎樣寫？他會(huì)怎樣寫？假如我是一只鳥我也要?dú)g快的歌唱這個(gè)養(yǎng)育中華兒女的家園這個(gè)有著五千年?duì)N爛文化的土地這個(gè)被太陽(yáng)照亮的前程和那東方雄雞崛起的時(shí)代然后，我的青春開始褪色 為什么我仍面帶微笑，心含希望因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉仿寫詩(shī)歌假如我是一只鳥我也要?dú)g快的歌唱這被壯麗山河擁簇的土地這哺育了千百萬勞動(dòng)人民的母親這在世界上步步崛起的雄師和那每天來自大地上希望的曙光然后，我死了連羽毛也腐爛在土地里面為什么我我的眼里常流露出懷戀因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉仿寫詩(shī)歌課課堂堂小小結(jié)結(jié) 同學(xué)們，“土地”是艾青詩(shī)歌的中心意象之一，它凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大地母親最深沉的愛，通過學(xué)習(xí)，我們感受著那個(gè)苦難年代，愛國(guó)知識(shí)分子對(duì)祖國(guó)的最真摯的愛的表白這心聲，是歷久不衰的主旋律，更是永唱不盡的主題課課后后作作業(yè)：業(yè)：一、背誦這首詩(shī)。二、完成研討與練習(xí)的第二題。三、土地與太陽(yáng)是艾青詩(shī)歌的中心意象。請(qǐng)同學(xué)們課外閱讀艾青的作品，深入了解詩(shī)人的藝術(shù)風(fēng)貌