廣東省佛山市中大附中三水實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級語文下冊《艱難的國運(yùn)和雄健的國民》課件1 新人教版

艱難的國運(yùn)和艱難的國運(yùn)和 雄健的國民雄健的國民李大釗，字守常，河北樂亭縣李大釗，字守常，河北樂亭縣大黑坨村人氏。大黑坨村人氏。1889年生，年生，七歲起在鄉(xiāng)塾讀書，七歲起在鄉(xiāng)塾讀書，1905年年入永平府中學(xué)，入永平府中學(xué)，1907年入天津北洋法政專門年入天津北洋法政專門學(xué)校。學(xué)校。 上學(xué)時(shí)，他曾借著回答老師的問話，上學(xué)時(shí)，他曾借著回答老師的問話，抒發(fā)了立志報(bào)國的豪情，他曾說：抒發(fā)了立志報(bào)國的豪情，他曾說：“欲立其欲立其身，先憂其國，國家興亡、匹夫有責(zé)，念書身，先憂其國，國家興亡、匹夫有責(zé)，念書就是為了強(qiáng)國富民，不能只想自己一生錦衣就是為了強(qiáng)國富民，不能只想自己一生錦衣玉食，而忘了國家民族。玉食，而忘了國家民族?！北尘敖榻B本文寫于20世紀(jì)20年代。當(dāng)時(shí)，有一部分五四運(yùn)動(dòng)期間一度覺醒的知識分子又陷于迷惘之中，走到了十字口。他們有一腔愛國熱血，卻看不到中國的希望，不知所措地嘆息、彷徨。李大釗等革命先驅(qū)者則已找到了中華民族的希望之光，已經(jīng)全身心地投入救國救民的偉大事業(yè)之中。自主、探究自主、探究本文用一系列比喻來說理，既生動(dòng)形象又有說服力。試指出文中用了哪些比喻，表現(xiàn)作者什么情懷？ 長江大河長江大河 民族生命歷程民族生命歷程揚(yáng)子江黃河揚(yáng)子江黃河 中華民族歷史進(jìn)程中華民族歷史進(jìn)程浩浩蕩蕩浩浩蕩蕩 中華民族歷史勢不中華民族歷史勢不 可擋、一往無前可擋、一往無前 本體本體 喻體喻體曲折回環(huán)，曲折回環(huán)，崎嶇險(xiǎn)阻崎嶇險(xiǎn)阻中華民族歷史所逢中華民族歷史所逢的艱難國運(yùn)的艱難國運(yùn)長江黃河長江黃河穿沙漠過山峽穿沙漠過山峽中華民族前進(jìn)中的中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭艱難斗爭本體本體 喻體喻體本體本體喻體喻體平原無際平原無際 中華民族歷史中華民族歷史一瀉萬里一瀉萬里 的順利發(fā)展的順利發(fā)展 濁流滾滾濁流滾滾 中華民族的中華民族的一瀉萬里一瀉萬里 光明前途光明前途長江大河長江大河揚(yáng)子江、黃河揚(yáng)子江、黃河浩浩蕩蕩浩浩蕩蕩平原無際，一瀉萬里平原無際，一瀉萬里曲折回環(huán)，崎嶇險(xiǎn)阻曲折回環(huán)，崎嶇險(xiǎn)阻長江黃河穿沙漠、長江黃河穿沙漠、過山峽過山峽濁流滾滾，一瀉萬里濁流滾滾，一瀉萬里民族生命進(jìn)程民族生命進(jìn)程中華民族歷史進(jìn)程中華民族歷史進(jìn)程中華民族歷史勢不中華民族歷史勢不可擋、一往無前可擋、一往無前中華民族歷史順利中華民族歷史順利發(fā)展發(fā)展中華民族歷史所逢中華民族歷史所逢的艱難國運(yùn)的艱難國運(yùn)中華民族前進(jìn)中的中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭艱難斗爭中華民族的光明前程中華民族的光明前程比喻說理比喻說理喻體喻體本體本體 這些比喻表現(xiàn)了這些比喻表現(xiàn)了在艱難困苦中毫在艱難困苦中毫不氣餒，堅(jiān)信革命必勝，民族必興，不氣餒，堅(jiān)信革命必勝，民族必興，氣魄雄健豪壯的革命樂觀主義情懷氣魄雄健豪壯的革命樂觀主義情懷和強(qiáng)烈的愛國主義感情。和強(qiáng)烈的愛國主義感情。 增強(qiáng)了說理的透徹性、情感增強(qiáng)了說理的透徹性、情感的生動(dòng)性、語言的形象性，使的生動(dòng)性、語言的形象性，使作品的意蘊(yùn)、文字的含義豐富作品的意蘊(yùn)、文字的含義豐富了起來。了起來。二、本文結(jié)尾說：“要知在艱難的國運(yùn)中建造國家，亦是人生最有趣味的事”這個(gè)看法對不對?為什么?試分組或在全班討論。 堂上練習(xí)堂上練習(xí):完成練習(xí)冊一至四題完成練習(xí)冊一至四題