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2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上《我又換牙了 信息窗一》教案.doc

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2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上《我又換牙了 信息窗一》教案.doc

2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上我又換牙了 信息窗一教案教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第94頁(yè)信息窗。教學(xué)目標(biāo):1. 讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,初步學(xué)習(xí)收集、整理分析數(shù)據(jù)的方法。2. 會(huì)在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果,能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題和回答問(wèn)題。3. 使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維,提高解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。1. 師:同學(xué)們笑一笑,唉,我怎么發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)有幾個(gè)牙沒(méi)有了?哪兒去了?生:我換牙了。師:你也換牙了嗎?換了幾顆?噢,原來(lái)大家都換牙了,那么關(guān)于換牙這件事,你能提出什么問(wèn)題?生:誰(shuí)換了1顆牙?2顆牙?3顆牙師:有這么多情況,大家能記住每個(gè)同學(xué)換幾顆牙嗎?(不能)2. 老師非常想知道你們換牙的情況,請(qǐng)大家想一想,怎樣才能讓老師很清楚地知道你們中有多少人換了1顆牙,2顆牙,3顆牙呢 二、調(diào)查整理,體驗(yàn)過(guò)程。1. 暢談想法生1:可以請(qǐng)每個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。生2:可以請(qǐng)他們分別舉手表示。生3:可以請(qǐng)換1顆牙的同學(xué)站一排,請(qǐng)換2顆牙的同學(xué)站一排,再請(qǐng)換3顆牙的同學(xué)站一排2. 引出課題:像同學(xué)們所說(shuō)的數(shù)一數(shù),并且把換牙的人數(shù)記下來(lái),這個(gè)記下來(lái)的過(guò)程就是統(tǒng)計(jì)。(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引出課題。)3. 小組合作,嘗試統(tǒng)計(jì)組內(nèi)分工,用自己喜歡的方法調(diào)查自己組的換牙情況。4. 交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果和記錄方法如學(xué)生想不出,可由老師來(lái)介紹一種方法。5. 比較方法,自我優(yōu)化剛才幾位同學(xué)介紹了自己的記錄方法,你喜歡哪種方法?為什么?6. 整理各組數(shù)據(jù),把全班情況統(tǒng)計(jì)在黑板上。7. 分析數(shù)據(jù),提出問(wèn)題說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么?想到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖、表反映的數(shù)據(jù),充分發(fā)表見(jiàn)解。 三、鞏固拓展,實(shí)踐應(yīng)用小組活動(dòng),統(tǒng)計(jì)自家人口。(1)下面我們用先記錄再整理的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)一下自己家有幾口人。請(qǐng)大家用自己喜歡的方法把小組中每個(gè)人家有幾口人記錄下來(lái),再把每家人口的數(shù)量整理在表格中。(2)交流記錄方法和統(tǒng)計(jì)結(jié)果。(3)說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中你能知道什么?想到什么?四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你想對(duì)大家說(shuō)什么?附送:2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上我學(xué)會(huì)了嗎?教案教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第18頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):回顧整理“快樂(lè)的校園”這一單元所學(xué)的全部知識(shí),并加以鞏固。教學(xué)過(guò)程:一、回顧整理1. 教師:同學(xué)們請(qǐng)想一想,在“快樂(lè)的校園”這一單元中,我們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?2. 學(xué)生回憶本單元所學(xué)過(guò)的知識(shí),不完整或遺漏的地方教師補(bǔ)充。二、鞏固練習(xí)結(jié)合教科書(shū)第18頁(yè)的情境圖,說(shuō)說(shuō)自己在快樂(lè)的校園這一單元都學(xué)會(huì)哪些知識(shí)。1. 會(huì)數(shù)、讀、寫(xiě)10以內(nèi)的數(shù),0的認(rèn)識(shí)。教師:“你能從圖中找出有關(guān)數(shù)數(shù)的知識(shí)嗎?”(圖中有什么?各有多少?)數(shù)數(shù)的時(shí)候,注意讓學(xué)生按照一定的順序來(lái)數(shù)。數(shù)完后,將結(jié)果統(tǒng)計(jì)在圖下的統(tǒng)計(jì)圖中。(圖中沒(méi)有小狗,因此小狗的只數(shù)是0只。)2. 比較數(shù)的大小教師:“剛才我們已經(jīng)數(shù)了圖中各種東西的多少,你能提出什么問(wèn)題?”重點(diǎn)解決比較大小的問(wèn)題。(1) 統(tǒng)計(jì)圖中任選兩個(gè)數(shù)比較大小,每人至少寫(xiě)出5組。(2) 補(bǔ)充練習(xí):5( )6 8( )5 0( )13. 基數(shù)和序數(shù)(1)教師:“你能從圖中找出幾個(gè)和第幾方面的知識(shí)嗎?”學(xué)生從圖中任意尋找有關(guān)基數(shù)和序數(shù)的知識(shí),對(duì)于合適的和能解釋得通的教師都應(yīng)予以肯定。最后引到圖中的一排小花上來(lái)。先讓學(xué)生獨(dú)立完成教科書(shū)的兩個(gè)問(wèn)題,然后,要求學(xué)生提出類似的問(wèn)題全班解答或同位解答。(2)練習(xí):請(qǐng)第一列第五個(gè)同學(xué)站起來(lái),請(qǐng)第三列的前四個(gè)同學(xué)站起來(lái)。學(xué)生提類似的問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)。三、豐收?qǐng)@1. 教師:通過(guò)“快樂(lè)的校園”這一單元的學(xué)習(xí),你都學(xué)會(huì)了什么?在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,你是否積極發(fā)言了?在小組和同位合作學(xué)習(xí)的時(shí)候,你是不是提出了自己的意見(jiàn)?在課堂上你提出過(guò)問(wèn)題嗎?對(duì)老師和同學(xué)提出的問(wèn)題你認(rèn)真思考了嗎?會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題嗎?2. 學(xué)生根據(jù)教師的提示回憶自己的表現(xiàn),教師指導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)的蘋(píng)果涂上顏色。

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