2019年六年級生物下冊 第三單元 第二章 被子植物的一生復(fù)習導(dǎo)學案 魯科版五四制.doc

2019年六年級生物下冊 第三單元 第二章 被子植物的一生復(fù)習導(dǎo)學案 魯科版五四制復(fù)習目標及重點難點1描述種子萌發(fā)的條件和過程2描述芽的發(fā)育和根的生長過程，并能用相關(guān)的知識解釋常見的植物生長現(xiàn)象3概述花的主要結(jié)構(gòu)，描述傳粉和受精過程，概述開花和結(jié)果的過程；闡明花、果實和種子的關(guān)系學習過程一、自主學習 基礎(chǔ)知識提綱第二章 被子植物的一生1種子萌發(fā)的條件：必須同時具備 環(huán)境 條件和 自身 條件。環(huán)境條件包括 適宜的溫度 、 一定的水分 、 充足的空氣 。自身條件是指 胚 必須是完整的，而且是活的。思考：(1) 播種前要松土，目的是使土壤中有充足的 。(2) 播在水澇地里的種子很難萌發(fā)，是因為缺少種子萌發(fā)所需要的 。 (3) 大米種在土壤中，能否長出幼苗？為什么？ 。(4) 如果種子的胚是完整的和活的，又有適宜的外界條件，種子仍不萌發(fā)的原因是 。2農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，為保證播種以后苗齊全，在播種以前必須測定種子的 發(fā)芽率 。常采用 抽樣檢測 的方法，即從檢測對象總體抽取 少量個體 作為樣本。如果用于調(diào)查，則叫 抽樣調(diào)查 。注意：發(fā)芽率 90% 以上適于播種。3種子萌發(fā)的過程：首先要吸收 吸水 。 子葉 和 胚乳 中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運給胚根、胚芽、胚軸。隨后，胚根發(fā)育，突破種皮，形成 根 。胚軸伸長，胚芽發(fā)育成 莖和葉 。思考：種子萌發(fā)時首先突破種皮的是_。4根尖的結(jié)構(gòu)：從頂端向上（注意問的順序）依次包括 根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū) 。(1) 根生長最快的部位是 (2) 根尖中的分生組織是 ，保護組織是 。(3) 根的生長一方面靠 增加細胞的數(shù)量，一方面靠 增大細胞的體積。(4) 看右圖：在探究幼根生長的實驗中，等距離畫4條線，分成4個區(qū)域，猜測哪個區(qū)域生長最快？為什么？ 。5枝條是由 發(fā)育來的。(1) 看右下圖，將A圖中的2，3，4將來發(fā)育成什么？與B圖中的相應(yīng)部位連線。(2) 小麥、水稻、竹子的拔節(jié)，小麥的抽穗，韭菜的生長，都屬于 ，這是由于在這些植物的幼莖上，幼葉著生部位的上方存在著_組織。(3) “小麥清明拔三節(jié)，新筍一夜成高竹”，“七月雨大，玉米喀吧”都是對 的形象描述。6植株的生長需要營養(yǎng)物質(zhì)(1) 肥料的作用主要是給植物的生長提供 。(2) 植株的生長需要量最多的無機鹽：含_的、含_的、含_的無機鹽。氮肥：促進細胞的分裂和生長，使枝葉長得繁茂。磷肥：促進幼苗的發(fā)育和花的開放，使果實、種子的成熟提早。鉀肥：使莖稈健壯，促進淀粉的合成。思考：吃葉的植物應(yīng)多施 肥，吃果實的植物應(yīng)多施 肥，吃莖桿或淀粉的植物應(yīng)多施 肥。7. 開花和結(jié)果(1) 花的基本結(jié)構(gòu)： 1_ 2_ 3_ 4_5_ 6_ 7_ 8_9_ 10_ 11_子房內(nèi)有_。注意：花是生殖器官，花蕊與果實和種子的形成有直接關(guān)系，是一朵花的主要部分。(2) 傳粉：花粉從 花藥 落到雌蕊 柱頭 上的過程。(3) 受精：花粉管里的_與胚珠中的_結(jié)合形成_的過程。(4) 受精的過程： 花粉落到 柱頭 上，在柱頭上黏液的刺激下開始萌發(fā)，長出 萌發(fā) 。 花粉管穿過 花柱 ，進入子房 ，一直到達 胚珠 。 花粉管中兩個 精子 隨著花粉管的伸長而向下移動，最終進入 胚珠 內(nèi)部。兩個精子分別與卵細胞和極核相結(jié)合，形成受精卵和受精極核，這種受精方式稱為雙受精（被子植物特有的）。(5) 果實和種子的形成（熟記）子房子房壁胚珠珠被受精卵受精極核果皮種皮胚胚乳種子果皮 (6)人工輔助授粉：為了彌補自然狀態(tài)下_的不足，人們常常采集_，然后把_涂抹或傾灑在_種植物的_上。8.（1）一朵花受精后，只有_會繼續(xù)發(fā)育。（2）受精前兩個精子位于_內(nèi)。形成一粒種子需要_?；ǚ郏琠個精子。（3）子房發(fā)育成_，胚珠發(fā)育成_?；ǖ闹饕糠质莀 ，因為它們與果實和種子的形成有直接關(guān)系。柳樹無花瓣和萼片，但能結(jié)出果實和種子，這一事實說明_是花的主要部分。（4）一朵被害蟲咬過的桃花不能結(jié)出果實，那么咬去的是_。（5）桃中有一粒種子，這是由于子房內(nèi)有_，西瓜中有多粒種子，是由于子房內(nèi)有_。（6）裸子植物的種子是裸露的，外面沒有果皮包被著，是因為_是裸露的，沒有_包被著。（7）葵花子的皮是由_發(fā)育來的。西瓜子的皮是由_發(fā)育來的。豆瓣是由_發(fā)育來的。（8）在謎語“麻屋子，紅帳子，里面有個白胖子”中，麻屋子是_，由_發(fā)育來；紅帳子是_，由_發(fā)育來；白胖子是_，由_ 發(fā)育來。（9）植物要產(chǎn)生后代，需要經(jīng)過開花、_、_、形成果實和_四個連續(xù)的過程。（10）玉米果穗缺粒，主要是由于_引起的，為了彌補自然狀態(tài)下傳粉不足，人們常常給植物進行_。二、練習題1豆子在發(fā)育成一棵幼苗的時候，里面的有機物和無機物的含量變化是：A無機物增多，有機物減少 B無機物減少，有機物增多C無機物增多，有機物增多 D無機物增多，有機物先減少后增多2一朵西瓜花的子房里有250個胚珠，如果最終形成200粒種子，那么傳粉后這朵花的柱頭上至少有多少花粉發(fā)育的花粉管進入子房：A1個 B200個 C250個 D400個3下列關(guān)于果實、種子的來源正確的是：A菜豆種子的外皮是有子房壁發(fā)育來的 B花生外殼是有珠被發(fā)育來的C玉米種子的胚乳是由受精卵發(fā)育來的 D桃果實里的桃仁是有珠被發(fā)育來的4據(jù)花的結(jié)構(gòu)回答下列問題（1）圖中標號_和_所示結(jié)構(gòu)是花的主要部分。（2）標號6所示結(jié)構(gòu)名稱是_，它將發(fā)育成_。5下表為探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗設(shè)計，請根據(jù)表中提供的信息回答下列問題。瓶子編號種子的數(shù)量（個）種子所處的環(huán)境（其它外界條件均適宜）A3少量水，20B3無水，20C3少量水，10D3將種子淹沒的水，20（1）用A號瓶與B號瓶進行對照，所探究的問題是 。（2）探究溫度對種子萌發(fā)的影響，應(yīng)用 兩瓶做對照實驗。（3）A號瓶預(yù)期的實驗結(jié)果是 ，D號瓶預(yù)期的實驗結(jié)果是 。據(jù)此可以得出的結(jié)論是 。 （4）指出本實驗設(shè)計中的一處不足。 （5）如果在嚴格按上表的實驗條件進行實驗的情況下，用于實驗的種子最終都沒有萌發(fā)，應(yīng)從哪 方面尋找原因。_（6）測定種子的發(fā)芽率，應(yīng)該讓種子處在與上表哪個瓶子相同的環(huán)境中？ 6在水澇地里發(fā)現(xiàn)番茄幼苗出現(xiàn)了爛根現(xiàn)象，若要探究“番茄幼苗爛根的原因”，請完成下列實驗方案（1）作出假設(shè) 番茄幼苗爛根是由于根部缺氧造成的（2）制定和實施探究方案 取兩個培養(yǎng)缸并編號A、B，分別加入等量的完全培養(yǎng)液，放入_且生長健壯的番茄幼苗。_。一段時間后，觀察和記錄A、B裝置中的實驗現(xiàn)象。（3）實驗結(jié)果預(yù)測及相應(yīng)結(jié)論：_附送：2019年六年級生物下冊 第三單元 第五章 呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳課標分析 魯科版（五四制）一、新課標理念：新課標要求學生在學習過程中應(yīng)獲得生物學的基本事實、概念等方面的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用，同時初步具有生物學實驗操作的基本技能，一定的科學探究和實驗?zāi)芰?，養(yǎng)成科學思維的習慣，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。新課標鼓勵學生自主、合作、探究式學習，倡導(dǎo)教師教學方式和教學評價方式的創(chuàng)新，使全體學生都得到發(fā)展。二、落實新課標理念：（一）教學目標體現(xiàn)其三維性，即知識與能力目標，過程與方法目標，情感態(tài)度價值觀目標。為此我制定的本節(jié)課教學目標為：1.知識與能力：呼吸作用的實質(zhì)。2.過程與方法：通過觀察和分析呼吸作用的過程，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。3.情感態(tài)度與價值觀：(1)通過學習使學生樹立“光合作用與呼吸作用關(guān)系”的辯證觀點。(2)認同呼吸作用重要意義，培養(yǎng)分析解決問題的能力。（二）掌握學習生物的基本方法和技能。重視本節(jié)課知識體系及認知結(jié)構(gòu)的形成及構(gòu)建，重視知識的理解性梳理。學習方法前后聯(lián)系，將光合作用的知識自然過渡到呼吸作用的探究過程。（三）自主、合作、探究式學習，體現(xiàn)學生主體性地位。以三單（課前預(yù)習單、課堂練習單、課后復(fù)習單）導(dǎo)學案為平臺，以學生自主學習為中心，先學后教，適時點撥，當堂達標，努力構(gòu)建高效課堂。（四）教學方式和教學評價的方式的多元化。通過學案導(dǎo)學法、聯(lián)系對比法、問題探究法、等多種教學手段及教學活動提高課堂的興趣性和實效性。將個人評價與小組評價相結(jié)合，將課時評價與周評價及月評價相結(jié)合，實現(xiàn)了教學評價的多元化。