2019年(秋)五年級(jí)音樂上冊(cè) 第六單元《祝愿歌》教案 新人教版.doc

2019年(秋)五年級(jí)音樂上冊(cè) 第六單元祝愿歌教案 新人教版教學(xué)目標(biāo):1.能夠自信地獨(dú)唱或他人一起表演,用歌聲表達(dá)自己真摯的感情.2.能夠針對(duì)不同的節(jié)日選擇與之相適應(yīng)的不同內(nèi)容與風(fēng)格的音樂,并為節(jié)日設(shè)計(jì)節(jié)日單或歌單.教學(xué)方法:練習(xí)法、欣賞法演示法、交流討論法等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入、課前播放祝愿歌、提問引入節(jié)日話題二、我們的節(jié)日、節(jié)日名游戲接龍比賽。提問：我們一年里常過的節(jié)日有哪些？宣布競(jìng)賽規(guī)則并主持比賽，及時(shí)評(píng)分反饋。、節(jié)日的分類與節(jié)日民俗。用提問等方式引導(dǎo)交流話題，學(xué)生自由回答，交流互動(dòng)。三、節(jié)日里的歌、聽賞歌曲，說出歌名及適合演唱的節(jié)日。祝福祖國(guó) 國(guó)慶節(jié)每當(dāng)我走過老師得窗前教師節(jié)母親母親節(jié) D一二三四歌建軍節(jié)小結(jié)：歌曲的主題與節(jié)日的主題一致的類型是節(jié)日歌曲的首選。四、歌聲里的祝福、聽賞祝愿歌（）聽賞全曲提問：本歌適合在什么節(jié)日演唱？除祝福類歌曲外，還在哪些類型的歌曲適合在大多數(shù)節(jié)日演唱？（）感受旋律特點(diǎn)。（前半拍休止）（）體會(huì)歌詞意義。、學(xué)唱祝愿歌（）初聽歌曲：用或模唱全曲（）學(xué)生跟原聲帶唱一遍（）飽含熱情地演唱（男女聲先合后分，互送祝福）五、分組設(shè)計(jì)歌單（）國(guó)慶組（）八一組（）春節(jié)組、分組以個(gè)人或小組代表本組表演節(jié)目六小結(jié) 教學(xué)反思：該課的內(nèi)容流程自然豐滿，有創(chuàng)意，加上采用了科學(xué)的引導(dǎo)方法，使整堂課效果甚佳，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、目標(biāo)明確，能讓學(xué)生從音樂聆聽與音樂實(shí)踐中感受節(jié)日的愉悅氛圍，做到了身心體驗(yàn)，參與感受。2、教師使用的方法，適合學(xué)生的特點(diǎn)。聆聽判斷，分組評(píng)比，感受節(jié)日、分析歌曲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的課堂氛圍。3、教師聲請(qǐng)并茂，身心投入，進(jìn)入角色，感染學(xué)生。教師的生動(dòng)表情、親切的言語，與同學(xué)朋友般的交流，是這堂課的最大閃光點(diǎn)。4、歌詞即興創(chuàng)作，是本課的一個(gè)創(chuàng)意。歌詞的即興創(chuàng)作安排在充分體驗(yàn)節(jié)日之歌的后面，是節(jié)日之歌情感的進(jìn)一步延伸，發(fā)揮了學(xué)生的豐富想象是課堂生成的巧妙體現(xiàn)。5、讓學(xué)生通過一種方式來表現(xiàn)音樂（節(jié)日之歌）的主要情感，給予了學(xué)生充分的創(chuàng)作空間，無論是用那種方式（演唱的、繪畫的、創(chuàng)作的），均是學(xué)生在課堂基本情感下的個(gè)人才能的即興發(fā)揮，是常規(guī)音樂課堂教學(xué)難能可貴的?？傊撜n課堂氣氛濃郁，學(xué)生思維活躍，能通過律動(dòng)的參與體驗(yàn)，讓學(xué)生愉悅地度過美妙的45分鐘，是現(xiàn)代音樂課堂教學(xué)，更是新課程所倡導(dǎo)與追求的。淺談不足：1. 欣賞性的歌曲播放時(shí)間過長(zhǎng)些，影響后邊的教學(xué)環(huán)節(jié)2. 歌曲祝愿歌的欣賞時(shí)間及演唱時(shí)間不夠多，因?yàn)殛P(guān)于節(jié)日的歌選的主題歌是祝愿歌，所以一節(jié)課涉及的這首歌少了些3. 整節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多，時(shí)間安排很擠，后面設(shè)計(jì)歌單的環(huán)節(jié)完成不了，顯得較倉促。4.5. 附送：2019年(秋)五年級(jí)音樂上冊(cè) 第六單元藍(lán)天白云單元備課 蘇少版2019年(秋)五年級(jí)音樂上冊(cè) 第六單元藍(lán)天白云單元備課 蘇少版教學(xué)內(nèi)容聽：空山鳥語、飛馳的雄鷹唱：牧場(chǎng)上的家、藍(lán)天白云認(rèn)：G調(diào)常識(shí)評(píng)：成長(zhǎng)的足跡（一）、（二）教學(xué)目標(biāo)1、樂意參與本單元的聽、唱、動(dòng)、奏、評(píng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，能感受到歌（樂）曲中活潑、輕松與富有韻律感的美，并從中引發(fā)對(duì)美好生活的向往與熱愛。2、能用活潑富有節(jié)奏感的聲音演唱歌曲藍(lán)天白云，唱出在燦爛的陽光下自由自在、躍躍欲試的心情；能用連貫和富有韻律的聲音演唱牧場(chǎng)上的家，唱準(zhǔn)弱起拍及二聲部。3、欣賞排簫獨(dú)奏飛馳的雄鷹、二胡獨(dú)奏空山鳥語，感受樂器音色與表現(xiàn)特點(diǎn)，以及樂曲所表達(dá)的情緒、意境和風(fēng)格?？山Y(jié)合作品的旋律線條、演奏特點(diǎn)，嘗試用圖譜或畫一畫等其他方式來表現(xiàn)樂曲的速度、情緒和風(fēng)格。4、結(jié)合本單元演唱與欣賞的作品，嘗試自己設(shè)計(jì)編創(chuàng)符合樂曲風(fēng)格特點(diǎn)的動(dòng)作，隨樂律動(dòng)，表達(dá)對(duì)歌樂曲情緒、內(nèi)容、形式的感受。能根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)，與同伴合作進(jìn)行藍(lán)天白云唱、動(dòng)結(jié)合的表演。單元第六單元藍(lán)天白云課時(shí)安排第一課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容唱：牧場(chǎng)上的家教學(xué)目標(biāo)通過歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息和柔和、連慣的聲音來歌唱，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。重難點(diǎn)1、弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長(zhǎng)音的延長(zhǎng)時(shí)值。2、提高學(xué)生對(duì)音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。教具鋼琴、課件、教學(xué)過程教學(xué)過程主 備復(fù) 備（一）、聆聽歌曲。1.今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌唱家鄉(xiāng)的歌曲。就讓我們一起走進(jìn)美麗的牧場(chǎng)。（我通過讓學(xué)生觀看視頻片段，欣賞多媒體音樂和畫面，感受牧場(chǎng)的美麗景色，體驗(yàn)歌曲的意境美。）2.在美國(guó)的鄉(xiāng)村的牧場(chǎng)上你都看見了什么？（多媒體出示多幅不同的美國(guó)鄉(xiāng)村牧場(chǎng)的圖片）3.說說這首歌曲是多少拍的？聽聽歌曲中唱到了什么？4.這是一首非常優(yōu)美的3/4拍的歌曲。強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)弱弱。我們一起用手拍打一下，重拍代表強(qiáng)輕拍代表弱。（畫出節(jié)拍圖示）（二）、節(jié)奏難點(diǎn)1聽旋律，打拍子，掌握弱起拍。鞏固3/4拍。2學(xué)生情感讀詞。讀好弱起和一字多音。（三）、學(xué)唱歌曲1.牧場(chǎng)上的家?guī)Ыo人無限的遐想，令人無限神往，誰來說說？在牧場(chǎng)上哪些景色給你帶來最美的感覺？清新的空氣撲鼻而來，動(dòng)物們?cè)谶@么美的環(huán)境中生活是多么快樂呀，讓我們和大自然一起唱唱，用LU唱歌曲的旋律。2.同學(xué)們的聲音真美，能用這么美的聲音來唱唱歌詞嗎？隨伴奏輕聲演唱歌曲。3.你們來想象一下，假如你就是牧場(chǎng)上的小主人，我們坐在綠色的草地上，仰望著天空，呼吸著清新的空氣，沒有悲傷、令人無限神往。你是一種什么感受呢？生：輕松、悠閑的感覺。師：你們自由在地牧場(chǎng)放牛、嬉戲玩耍，應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱呢？生：輕柔、優(yōu)美師：你們說得很準(zhǔn)確！那我們一起來放松我們的心情，感覺一下在牧場(chǎng)上那輕松、悠閑的感覺。我們帶著這樣的感情來演唱一次。4.糾正不準(zhǔn)確的音：兩句“還有快樂的小鹿和羚羊”相同嗎？哪兒不相同。5.美國(guó)的牧場(chǎng)美嗎？這首歌曲表達(dá)了作者得怎樣的心情？表達(dá)了對(duì)家的贊美、依戀之情。同學(xué)們一定很想生活在那兒吧？假如你就是牧場(chǎng)上的小主人，你應(yīng)該用一種什么樣的的聲音來不斷表達(dá)對(duì)這片美麗牧場(chǎng)的熱愛呢？帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱牧場(chǎng)上的家。（四）、創(chuàng)編歌詞。同桌同學(xué)合作創(chuàng)編一段熱愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞。附我自編歌詞：我的家在雙語，這里天空蔚藍(lán)，還有漂亮的教室和宿舍，這有美麗老師，還有可愛伙伴，它們都是雙語的一員。家！雙語我的家！-（我這段的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛。）教學(xué)反思單元第六單元 藍(lán)天白云課時(shí)安排第二課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容聽賞飛馳的雄鷹、空山鳥語教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)生能分辨出樂曲中的主奏樂器，并且能簡(jiǎn)單了解該樂器。2、 感受不同樂器的音色，以音樂審美為核心，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂美。重難點(diǎn)1、豐富學(xué)生的音樂審美體驗(yàn)2、分辨樂曲的主奏樂器教具鋼琴、課件等教學(xué)過程教學(xué)過程主 備復(fù) 備（一）、欣賞空山鳥語1引入?！翱丈健笔浅鲎蕴拼蹙S的詩“空山不見人”的意思。整個(gè)曲子的意境是幽靜、深遠(yuǎn)，猶如山林的召喚，空谷回聲。2.先整體聽一遍曲子，能說一說聽完后的感覺。、是不是一直都很安靜？還是有對(duì)比的？、能否聽到鳥的叫聲，模仿一下。3.再復(fù)聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥叫的部分和人的形象。補(bǔ)充：（樂曲結(jié)構(gòu)屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回聲，簡(jiǎn)單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠(yuǎn)、靜穆的意境，接著，以非?；钴S的旋律進(jìn)行，作為“人”的形象出現(xiàn)，在全曲貫穿始終，時(shí)而單獨(dú)出現(xiàn)，時(shí)而與鳥鳴相結(jié)合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情，與自由自在的鳥語交融相織。作者創(chuàng)造性地運(yùn)用三弦拉戲式的模擬手法，將鳥語音樂化，使樂曲的造型性和抒情性有機(jī)結(jié)合，因而音樂優(yōu)美生動(dòng)，富有情趣。）4.提問，樂曲是用什么樂器演奏的？介紹二胡，（多媒體），包括二胡的構(gòu)造、基本演奏方法、音色等。5.介紹二胡演奏家劉天華。（多媒體）（補(bǔ)充：劉天華（18951932）原名劉壽椿，江蘇江陰人，民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家、音樂教育家。為著名文學(xué)家劉半農(nóng)之弟，也是我國(guó)30年代的國(guó)樂大師，由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國(guó)的國(guó)樂邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，為開拓和發(fā)展我國(guó)民族音樂做出了巨大貢獻(xiàn)。劉天華生活的時(shí)代，正值內(nèi)憂外患的半封建半殖民地社會(huì)?！敖谢ㄗ雍僖埖牡选币徽Z道出了當(dāng)時(shí)民族音樂的社會(huì)地位。就在那樣的環(huán)境里，劉天華抱定“改進(jìn)國(guó)樂”的堅(jiān)定信念，在崎嶇坎坷的路上奮戰(zhàn)了20年，培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的民族音樂演奏家，創(chuàng)作了幾十首二胡、琵琶曲和練習(xí)曲。人們所熟悉的二胡曲病中吟、月夜、空山鳥語、光明行、苦悶之謳、獨(dú)弦操、燭影搖紅等都是他創(chuàng)作的。劉天華對(duì)我國(guó)民間音樂也作了許多整理工作，他就是因?yàn)樵谔鞓蚴占俺匙訒?huì)”鑼鼓譜，在與民間藝人接觸中，不幸染上猩紅熱病，于1932年6月8日因醫(yī)治無效而病逝，時(shí)年僅37歲。）6.對(duì)比欣賞，聆聽笛子曲蔭中鳥，感受不同的樂器模仿鳥叫的效果。體驗(yàn)音樂與自然結(jié)合的效果。能夠加深對(duì)民族器樂的熱愛。補(bǔ)充：（欣賞曲目蔭中鳥是一首笛子獨(dú)奏曲，劉管樂作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào)，通過對(duì)一群在樹蔭中嬉戲逗樂的鳥兒的描寫，表現(xiàn)出作者樂觀豪放的情緒和對(duì)美好生活的向往。加之運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動(dòng)地表現(xiàn)了蔭中百鳥爭(zhēng)鳴的景象，借景抒情地表達(dá)了人民對(duì)新生活的熱情贊頌。）7聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，自己模仿鳥叫聲。感受音樂模仿（二）、欣賞飛馳的雄鷹1.故事導(dǎo)入：秘魯民族英雄阿達(dá)瓦爾帕抵抗外敵、寧死不屈的英雄事跡2聆聽樂曲：對(duì)比聆聽A、B主題，感受異同（情緒、速度、節(jié)奏等）（1）分段聆聽：A主題，學(xué)生可用雙臂表現(xiàn)飛翔。 B主題，學(xué)生不僅用雙臂表現(xiàn)飛翔，更可以加入步伐，隨著音樂向前走，表現(xiàn)B音樂所蘊(yùn)含的內(nèi)在力量。 問：你能聽出來是什么樂器嗎？（排簫）學(xué)生感受排簫的音色3 教師介紹排簫4 完整聆聽樂曲，請(qǐng)學(xué)生劃旋律線5 拓展延伸；教學(xué)反思單元第六單元 藍(lán)天白云課時(shí)安排第三課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容唱藍(lán)天白云教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)唱藍(lán)天白云，讓學(xué)生在層層深入的音樂實(shí)踐中自然地感受小鳥在藍(lán)天自由自在的飛翔。2.創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生淺顯易懂的理解和學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。重難點(diǎn)1. 弱起小節(jié)的演唱2. 有感情的演唱歌曲教具鋼琴、多媒體等教學(xué)過程主 備復(fù) 備（一）、情境導(dǎo)入:教師指著窗外，問：你們看到了什么？（藍(lán)天、白云、小鳥.）導(dǎo)入新課藍(lán)天白云。（二）、新課教學(xué)：1.聆聽歌曲:（1）初聽，感受歌曲情緒（2）復(fù)聽，歌曲唱了些什么內(nèi)容？找出歌曲中旋律相似或相同的樂句（3）教師范唱，找出歌曲中的音樂記號(hào)（重音記號(hào)、連線、反復(fù)跳躍記號(hào)）2.解決難點(diǎn)：（1）教師提醒學(xué)生弱起小節(jié)的演唱（2）學(xué)生跟琴哼唱（3）完整演唱（三）處理歌曲：教師從歌詞上激發(fā)學(xué)生的情緒，促使學(xué)生有感情的演唱歌曲（四）創(chuàng)編歌曲：小組討論：你可以為歌曲加入哪些聲勢(shì)伴奏？教學(xué)反思單元第六單元 藍(lán)天白云課時(shí)安排第四課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容1奏：豎笛練習(xí)（六）2單元評(píng)價(jià)：成長(zhǎng)的足跡教學(xué)目標(biāo)1視唱剪羊毛的曲譜，掌握歌曲節(jié)奏、換氣。2復(fù)習(xí)單元內(nèi)容，留下成長(zhǎng)的足跡，提高學(xué)生用各種形式綜合表演的能力。重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生采用重復(fù)手法創(chuàng)編旋律。2.加強(qiáng)歌曲的理解，增強(qiáng)合作意識(shí)和能力。3.通過聽辨發(fā)現(xiàn)速度與情緒的關(guān)系。難點(diǎn)： 豎笛曲剪羊毛的節(jié)奏、力度記號(hào)教具鋼琴、多媒體、豎笛等教學(xué)過程教學(xué)過程主 備復(fù) 備一、組織教學(xué)：師生問好。二、復(fù)習(xí)本單元歌曲1有表情地演唱牧場(chǎng)上的家、藍(lán)天白云2以唱、奏、舞等形式分組合作表演歌曲牧場(chǎng)上的家引導(dǎo)學(xué)生表演設(shè)計(jì)時(shí)，注意各類人數(shù)比例，以唱為主，奏為輔，舞次之。3.加入打擊樂器為歌曲伴奏。三、對(duì)比聽辨下面音樂作品飛馳的雄鷹空山鳥語的速度與情緒，并說說速度與音樂情緒表現(xiàn)之間的關(guān)系。1聽辨兩首樂曲片段。2說說速度與情緒之間的關(guān)系。3說說兩個(gè)片段曲名、演奏樂器、音色、速度、情緒的特點(diǎn)。四、豎笛練習(xí)（六）：澳大利亞民歌剪羊毛片段1.聽豎笛示范吹奏，生看歌譜2.分析歌曲，找出相同或相似旋律。3.先教學(xué)視唱歌譜，把握歌曲節(jié)奏4.先學(xué)習(xí)相同相似旋律，再學(xué)習(xí)旋律不同的樂句。5.隨伴奏音樂演奏豎笛曲剪羊毛。五、小結(jié)本單元學(xué)習(xí)情況，下課。教學(xué)反思