2019年(秋)三年級(jí)語文上冊《日月潭的傳說》教案 北師大版.doc

2019年(秋)三年級(jí)語文上冊日月潭的傳說教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課詞語，理解組成的詞語，正確書寫部分常用詞語。2、體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。4、默讀課文，能口頭講述這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題1、板書課題。你們知道什么是傳說嗎？（指的是民間流傳下來的關(guān)于某人某事的論述和評(píng)價(jià)。）請(qǐng)你舉個(gè)例子說說，我們都學(xué)過或聽過哪些傳說？（魯班學(xué)藝等）那這篇課文將的是關(guān)于什么的傳說呢？（日月潭）2、介紹日月潭.日月潭位于臺(tái)灣省中部的南投縣魚池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。潭中有個(gè)小島叫珠仔島，將湖分為兩半。北面為日潭，南面為月潭，因?yàn)檩喞圃铝梁吞柖妹?。周圍有大尖山和水社山等環(huán)抱，樹木蔥蘢，是臺(tái)灣省著名的旅游和療養(yǎng)的勝地。3、初讀課文，理清思路。（1） 學(xué)生自讀課文，給生字注上聲調(diào)。（2）指名分節(jié)讀課文，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音。拯是后鼻音，潭是前鼻音。（3） 再讀課文，給課文分段，作上標(biāo)記。交流討論：（1）寫日月潭的地理位置和美麗的自然景色。（2-5）寫日月潭的傳說。（6）寫大尖山、水社山和日月潭的名字的由來。（4）學(xué)生再讀課文，在自己不理解的地方和覺得重要的地方作上記號(hào)。4、學(xué)習(xí)第一段。（1） 指名讀第一段。（2）讀了這一節(jié)，你知道了些什么？是從哪一句中知道的？（知道了日月潭是臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖泊。）（知道了日月潭的景色很美）（知道了日月潭還有一個(gè)傳說。）5、指導(dǎo)書寫。商字的里面要和滴字的里面區(qū)別。注意漆的下半部分的書寫?；I字注意要寫得緊湊一些。6、布置作業(yè)。（1）抄寫坌棵生字詞語。（2）朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課1、指名朗讀課文第一節(jié)。2、引出下文：我們知道，日月潭還有一個(gè)動(dòng)人的傳說，到底是什么傳說呢？請(qǐng)同學(xué)們看下面的課文。二、學(xué)習(xí)第二段1、聽錄音，概括課文內(nèi)容。2、指名一生說說故事的梗概。（將大尖哥和水社姐降服惡龍，救出太陽和月亮，讓人民重新見到了光明。他們自己卻化作了青山。）3、故事的起因是什么/哪一節(jié)講到了？（起因是惡龍把太陽和月亮吃了，第二小節(jié)描寫了著一個(gè)內(nèi)容。）4、默讀第3節(jié),思考：（1）為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？你是怎么體會(huì)的？（2）在人們一籌莫展的時(shí)候，大尖哥和水社姐是怎么做的？出示句子，比較大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。比較哪個(gè)句子好，說說為什么？5、默讀思考：這一節(jié)講了什么？按地點(diǎn)不同可分哪兩層？每層的內(nèi)容是什么？找出最喜歡的句子讀一讀。說說他們是怎樣和惡龍決戰(zhàn)的？（體會(huì)冒著生命危險(xiǎn)，縱身、激戰(zhàn)三天三夜等詞語。）比較句子：他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。練讀這兩句話。三、學(xué)習(xí)第三段1、輕生讀第3段。2、說說這一節(jié)講了什么？3、齊讀這一節(jié)。四、再讀課文，由零到整的再感知課文。1、學(xué)生再讀課文，并復(fù)述課文內(nèi)容。2、看有關(guān)錄象。3、學(xué)了這篇課文，你們覺得大尖哥和水社姐是個(gè)怎樣的人？附送：2019年(秋)三年級(jí)語文上冊早發(fā)白帝城教案 湘教版一、 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)生字新詞。 2、通過反復(fù)誦讀、背誦古詩、默寫古詩。 3 、理解詩意，體會(huì)思想感情，了解祖國山河的壯麗。二、教學(xué)重難點(diǎn) 理解詩意，體會(huì)詩情，有感情朗讀，感受詩的意境美。三、教學(xué)方法直觀法，合作學(xué)習(xí)，情境感受四、教具準(zhǔn)備生字卡片，與白帝城相關(guān)的課件五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)六、教學(xué)過程1、激趣導(dǎo)入新課師：唐朝有一位非常有名的詩人，被人們稱為“詩仙”是誰呢？生：李白師：你會(huì)背哪一首，背給大家聽一聽（指名背）師：今天我們再來學(xué)習(xí)一首李白的詩早發(fā)白帝城師板書課題，學(xué)生齊讀，質(zhì)疑：“早發(fā)白帝城”是什么意思？白帝城在哪里？2、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字（1） 結(jié)合正音，認(rèn)讀詩中生字。古詩（sh） 白帝（d）城 兩岸（n）（2） 學(xué)生自由讀詩、讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（3） 再讀古詩，認(rèn)識(shí)詩中的多音字及其表示的意思。朝（zho）：早晨。還（hun）：回到原來的地方。重（chng）：座，一座座山連綿不斷。（4） 學(xué)生正確、流利地齊讀古詩。3、品讀古詩，理解詩意，體會(huì)詩情。（1） 出示古詩內(nèi)容。（2） 指名讀前兩行。（3） 提問：詩人從哪里出發(fā)？要到哪里去？多遠(yuǎn)的路？要多長時(shí)間到？板書：白帝城江陵師：那么他用的是什么交通工具呢？生：船師：從詩中看出李白什么感受？（學(xué)生暢所欲言）（5）用自己喜歡的方式誦讀古詩，體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的心情。（6）指導(dǎo)朗讀前兩行詩。（試著用高興的心情）（7）這兩行詩是什么意思？（學(xué)生自由回答）（8）指名讀后兩行詩（9）你們對(duì)后兩行是怎么題解的？（10）出示課件，同學(xué)們看到畫面有什么感受？（11）詩人站在船頭，耳邊響起猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒有停，由于小船飛速而，詩人又聽可另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見船行的速度真快。在這一行詩里，詩人間接地用“啼不住”突出船快。同學(xué)們能體會(huì)到這一點(diǎn)，真不簡單！船真的像詩中描述的那么快嗎？（是詩人的感受，詩人覺得船走得很快。）（12）這兩行詩表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（輕松、愉快）（13）這兩行詩是什么意思？（14）小結(jié)：詩人此時(shí)的心情，不但興奮，激動(dòng)，而且舒坦，他乘坐在輕快的小船上，欣賞著祖國美麗山河，想到就要回到家鄉(xiāng)，見到親人，那種心曠神怡的感覺，真是妙極了！4、作業(yè)（1）、收集李白創(chuàng)作的其它古詩。（2）、默寫古詩早發(fā)白帝城。