2019年四年級美術上冊 第10課 乘風破浪教案 湘美版.doc

2019年四年級美術上冊 第10課 乘風破浪教案 湘美版教學目標:1、收集船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點和結構、功能，了解船的歷史與文化。2、能抓住船的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的船。3、了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術，制作一艘(木)船。4、養(yǎng)成細心觀察、精心制作的習慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學重點：工具的使用和材料的選擇教學難點：船舶造型的美觀教學準備：木工工具、材料教學過程設計：活動一（一）嘗試作業(yè) (畫印象中的船) 1用3分鐘左右的時間讓學生用線條勾畫一艘船。 2嘗試作業(yè)點評 (1)船的外形結構了解。 (2)作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。 3教師質疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色? （二）資料欣賞 (看各種各樣的船)師生共同拿出收集的關于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點。（三）教師示范 (提供寫實性繪畫指導)1教師選擇一艘艦船模型進行示范描畫。 2質疑：(1)繪畫作品是否畫得像船模型?(2)教師怎樣刻畫船的局部? (3)船艙的表達采用的是平面形組合還是立體形組合? 3教師選擇學生嘗試作業(yè)中的一幅進行改畫。 4師生交流寫實性繪畫的特點。要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。 （四）自主表現(xiàn)(畫自己目前看到的船) 1提供作業(yè)方式： (1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。(2)提供兩幅船的大型攝影圖片，讓學生選擇描畫。 2作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細致刻畫。 3學生作業(yè)。 （五）對比評析 1學生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。 2欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實的生活。 活動二（一）欣賞激趣 1引導學生觀察做木船的過程。 2揭示課題。 （二）感知材料1學生根據(jù)自己帶來的材料，說說其分別適合做船的什么部位。2教師小結：長的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來堆砌船艙等。3啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構想要求，該怎么辦?4根據(jù)學生的回答，老師現(xiàn)場演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長方形木片，分別裁切兩個或四個角就行了。（三）嘗試體驗 1小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。 2在制作中思考以下問題： (1)船體制作成什么形才符合力學要求? (2)怎樣使船體更美觀，更有特色?(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固? （四）講授釋疑 1展示學生的作品，教師引導觀察。 2通過作業(yè)評析了解組拼船體的方法： (1)下面大上面小，逐步向上搭建。 (2)左右兩邊搭建，平衡感較好。 (3)組拼時注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。 3老師再次出示做好的木船范品與學生作業(yè)比較，解決工藝制作的技術問題和細節(jié)處理問題。 （五）拓展思路學生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構想。 （六）學生制作學生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創(chuàng)意。滲透：安全意識、環(huán)保意識。課件展示作業(yè)要求，學生作業(yè)時課件循環(huán)播放各種船的圖片。 （七）游戲激趣1展示：將學生做的船放入水中漂浮、玩耍。2質疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。附送：2019年四年級美術上冊 第10課 乘風破浪說課稿 湘美版尊敬的各位評委老師大家上午好！我是_號考生，我今天說課的內(nèi)容是湘教版小學美術教科書第七冊中第13篇課文乘風破浪。下面我將著重從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、板書設計對這節(jié)課的教學設計進行說明。一、教材分析乘風破浪是湘教版小學美術教科書第七冊中第13篇課文，本課屬于“設計應用”學習領域。引導學生從各方面研究、討論目前船的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。本課以“我心中的船”為主線，帶給學生無限的期待、無盡的遐想和無窮的創(chuàng)造欲。通過線條、形狀、色彩把學生自己的想法和愿望具體化，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。二、學情分析中高段學生具備了不錯的色彩基礎和造型基礎，感覺有意性和目的性也在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀鮮明而又精彩有趣的教學內(nèi)容有助于本課的教學。本課以實物投影為主，可以很清晰的展現(xiàn)出制作的技法、步驟。三、教學目標基于對教材的理解和學生情況的把握，我確立了以下教學目標：知識與技能：收集船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點和結構、功能，了解船的歷史與文化。過程與方法：能抓住船的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的船；了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術，制作一艘（木）船。情感、態(tài)度及價值觀：養(yǎng)成細心觀察、精心制作的習慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。四、教學重難點 我在吃透教材的基礎上，根據(jù)新課標我確立了以下教學重難點：能抓住船的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的船；了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術，制作一艘（木）船。五、教學準備：紙、畫筆等六、教法和學法（一）、圖片欣賞法“百聞不如一見”。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導入新課，可激發(fā)學生濃厚的學習興趣。這是我在教學過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學生的注意力，從而將學生引入課堂教學。（二）、興趣激發(fā)法運用謎語導入 ，生活中沒幽默是乏味的，同樣美術課上沒有幽默則是枯燥的。在美術課教學中，如能運用詼諧幽默的語言，教學過程會更輕松、更有效。我在上乘風破浪這一課時，先謎語導入，再取出學生常見的船的圖片給學生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興奮，課堂氣氛立即活躍起來。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學情境之中。（三）、想象激發(fā)法要想讓美術活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。 1、 展示優(yōu)秀的同齡學生美術作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。在美術活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術作品，雖不是十分完美的藝術品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。2、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 船這一課我根據(jù)內(nèi)容采用謎語“不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具。”導入引發(fā)學生的學習興趣，在運用或圖片。示范和多媒體手段烘托氣氛，創(chuàng)設情境，以此激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學習興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。七、教學過程這一課我分為兩個課時完成，接下來我著重說一說第一課時的教學設計.教學內(nèi)容：活動一(一)、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣我采用謎語“不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具?！睂胍l(fā)學生的學習興趣，再用或圖片示范和多媒體手段烘托氣氛，創(chuàng)設情境，以此激發(fā)學生的學習興趣，引出這一課的主題“船”。(二)、嘗試作業(yè) (畫印象中的船)1用3分鐘左右的時間讓學生用線條勾畫一艘船。2嘗試作業(yè)點評(1)船的外形結構了解。(2)作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。3教師質疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色?（三）、資料欣賞 (看各種各樣的船)師生共同拿出收集的關于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點。（四）、教師示范 (提供寫實性繪畫指導)1教師選擇一艘艦船模型進行示范描畫。2質疑： (1)繪畫作品是否畫得像船模型?(2)教師怎樣刻畫船的局部? (3)船艙的表達采用的是平面形組合還是立體形組合?3教師選擇學生嘗試作業(yè)中的一幅進行改畫。4師生交流寫實性繪畫的特點。要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。（五）、自主表現(xiàn) (畫自己目前看到的船)1提供作業(yè)方式： (1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。(2)提供兩幅船的大型攝影圖片，讓學生選擇描畫。2作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細致刻畫。3學生作業(yè)。（六）、對比評析1學生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。2欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實的生活。八、板書設計好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。13、乘風破浪 立體感船 前后遮擋物形體穿插由于不同學科有著不同的活動形式和評價標準，每個老師對美術教育的認識也是有很大的差異，因此，我將這節(jié)課總結如下：第一、時間把握能力的不足，這也是我們每個教師需要努力改善的地方，只有精細準備，合理引導和安排，才能駕御課堂，順利完成教學目標。第二、在學生作畫，教師應再次強調(diào)，船的形狀多樣?？梢匝b飾不同的圖案，讓船更有特點更好看。在以后的教學中，我會再接再勵，讓自己迅速成長起來，讓課堂精彩起來！以上是我說課的全部內(nèi)容，如有不足之處，請各位評委老師指正，謝謝！