2019年二年級下冊第8課《彩色的夢》word教案案例.doc

2019年二年級下冊第8課彩色的夢word教案案例教材分析這是一首兒童詩，充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口；作者運用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。學情分析著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說：“每一個兒童，都是一個詩人?！闭幱谙胂罅ωS富的二年級學生對于詩歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學習之中。教學建議引導學生通過自主獨立的讀書，把課文讀正確，讀流利，讀出感情。要充分注意到課文的體裁特點，讓學生邊讀邊想象，要重視形象感悟、整體把握教學目標【知識與技能】1會認9個生字，會寫9個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。3仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么?！具^程與方法】引導學生獨立閱讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣?！厩楦小B(tài)度價值觀】有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。重點難點重點1會認9個生字，會寫9個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。難點1仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。2引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。教學準備教師：生字詞卡，多媒體課件。學生：用彩色鉛筆畫的作品。課時安排2課時第一課時一、課時目標1會認9個生字，會寫“彩、夢、森、拉”4個生字。2朗讀詩歌，了解詩歌的主要內(nèi)容。二、重點難點重點1會認9個生字，會寫“彩、夢、森、拉”4個生字。2朗讀課文，想象彩色鉛筆畫出的夢。難點用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢。三、情境導入，激發(fā)興趣1請學生拿出事先準備好的畫，在小組內(nèi)評選。2請評選上的學生介紹下自己的作品。3導入新課。同學們用彩色鉛筆畫出了各種各樣的夢，多美??！其實，彩色鉛筆也有夢呢！就像我們接下來要學習的課文彩色的夢，大家想讀嗎？四、初讀課文，學習字詞1初讀課文，圈出下列生字：盒聊坪郁囪般精叮嚀(1)同桌對一對，認一認。(2)指認生字。(3)針對學生易讀錯的字，教師予以訂正。(4)“開火車”認字。2這些字在課文中和誰是好朋友？再畫一畫。(圈出帶有這些字的詞語)(1)出示：鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀(2)指名讀，齊讀。3讀含有生字的句子，你還認識這些字嗎？他們躺在鉛筆盒里聊天。大塊的草坪，綠了。在蔥郁的森林里，雪松們拉著手。小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽。我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。還有紫葡萄的叮嚀五、再讀課文，了解課文大意1聽錄音，說說這首兒童詩共有幾小節(jié)。2用自己的話說說每一小節(jié)寫了什么。第一小節(jié)：彩色鉛筆的自述。第二小節(jié)：彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空。第三小節(jié)：彩色鉛筆畫了森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。第四小節(jié)：彩色鉛筆畫給我?guī)淼牟噬珘艟?，里面什么都有?你能用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢嗎？(教師提示：結(jié)合詩歌每小節(jié)的內(nèi)容來說)4學生用自己的方式自讀詩歌。六、指導寫字1出示生字“彩、夢、森、拉”。2為這些字找拼音朋友和詞語朋友，寫在書上。(注音再組詞)3觀察這些字，說一說這些字的結(jié)構(gòu)及書寫時要注意的地方。(小組內(nèi)說一說)4你有什么好辦法把這些字寫得又快又規(guī)范。(學生自由說，教師總結(jié)方法)5學生跟隨老師書空。6在書中田字格里描紅、臨寫。七、課堂小結(jié)1抽讀生字卡片，復習生字。2和同桌讀一讀課文。八、梳理板書彩色的夢彩夢森拉第二課時一、課時目標1會寫“結(jié)、蘋、般、精、靈”5個生字。2朗讀課文，能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。3能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。二、重點難點重點1會寫“結(jié)、蘋、般、精、靈”5個生字。2朗讀課文，能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。難點能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。三、復習導入1復習生字卡片：玩猜字游戲。2指名分節(jié)讀課文。四、精讀課文1學習第1小節(jié)。(1)分組討論：想一想“他們躺在鉛筆盒里聊天”中的“他們”指誰，“有的長，有的圓，有的硬”又是指誰？(2)指導朗讀?！耙淮蜷_，就在白紙上跳蹦”要讀得歡快、喜悅?！疤摹笔侵甘裁矗?指名做動作)2學習第2、3小節(jié)。(1)自讀這兩小節(jié)，用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。(2)從這些景物描寫中你明白了什么？草坪綠了野花紅了天空藍了(這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。)(3)這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡？教師示范：我最喜歡“小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大又紅”這句話真美?。√柲芙Y(jié)在小屋的煙囪上，畫筆真是太神奇了。學生仿說。3學習第4小節(jié)。(1)齊讀第4小節(jié)。(2)說一說第4小節(jié)有幾句話。(3)第1句話寫了什么？彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話把_比作_。(4)第2句又寫了什么？“水果香、季節(jié)風、紫葡萄的叮嚀”，你覺得是在說什么呢？(5)省略號表示什么？(6)指導朗讀。4仿寫詩。(1)同學們，彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面，課前我們已經(jīng)畫過了，那么現(xiàn)在，你還想用彩色鉛筆畫什么呢？把你想畫的內(nèi)容試著用我們剛才學習的第2、3小節(jié)的形式說給大家聽，好嗎？(2)出示第2、3小節(jié)的詩歌。(3)指名學生發(fā)言。(4)請學生將自己想寫的內(nèi)容填在課后的橫線上，利用投影展示優(yōu)秀作品。五、指導寫字1出示要求會寫的字。2指名分別讀出要求會寫的生字的字音。3四人小組合作分析字形，交流記憶方法。4小組代表匯報記字方法。5教師補充記憶方法。6讓學生說出自己認為哪個字比較難寫，然后教師重點指導。7學生練習在課本上描紅、臨寫生字。六、布置作業(yè)同學們，這首詩的作者是高洪波，詩人還寫了很多兒童詩。下課后，請你們?nèi)フ乙徽?、讀一讀高洪波的兒童詩，去感受詩歌的無窮魅力吧。七、梳理板書彩色的夢草坪綠了野花紅了天空藍了雪松們拉著手煙囪上結(jié)太陽又大又紅八、教學感悟在教學本課時，我讓學生展開想象的翅膀，打開自信的大門。上課時從學生自己的作品導入，拉近了學生與文本之間的距離，讓學生一下子對文本產(chǎn)生親切感。在教學的過程中，我始終遵循先說后寫的原則，讓學生先說后寫，降低仿寫難度。附送：2019年二年級下冊第9單元數(shù)學廣角單元試卷含答案解析 班級 姓名 等級 一、口算。57= 3635= 6025= 7640= 685= 96= 67= 1228= 8023= 87= 二、青蛙回家：用線把青蛙和荷葉連起來。 三、猜一猜我是誰?1. 2. 排隊游戲。張冰、王亮、趙強、李風一起排對上車。李風在李冰和王亮的中間，趙強在最后。張冰不是第一個。請把他們的名字從前往后寫下來。四、涂一涂。小明、小華、小強星期天去公園劃船，他們都戴了一頂漂亮的太陽帽。太陽帽有三種顏色：紅、黃、藍。五、排排隊。甲說：“、中都有我?！币艺f：“、中都有我。”丙說：“、中都有我?！倍≌f：“、中都有我。”你知道甲、乙、丙、丁各是幾嗎？六、將1、2、3、4、5填入下面的方格中使算式成立(數(shù)字不能重復)=七、解決問題。1.小剛、小明、小華分別參加學校小制作組、繪畫組、書法組活動。根據(jù)下面的條件，說出他們分別在什么組活動？（1）小剛不在繪畫組，也不在書法組。（2）小明不在小制作組。（3）小華不在繪畫組。2.根據(jù)下面三句話，猜一猜三位老師年紀的大小。（1）王老師說：“我比李老師小?！保?）張老師說：“我比王老師大?！保?）李老師說：“我比張老師小?！?.三位樹公公正在比年齡，大槐樹說：“我今年15歲了。”大柳樹說：“你比我還小4歲呢！”大松樹說：“那我正好在你們倆中間?！蓖瑢W們，猜一猜大松樹今年多大了？4.黑兔、 灰兔和白兔三只兔子在賽跑。黑免說：“我跑得不是最快的，但比白兔快?！闭埬阏f說，誰跑得最快？誰跑得最慢？5.張老師把紅、白、藍各一個氣球分別送給三位小朋友。根據(jù)下面三句話，請你猜一猜，他們分到的各是什么顏色的氣球？(1)小春說：“我分到的不是藍氣球?！?2)小宇說：“我分到的不是白氣球?！?3)小華說：“我看見張老師把藍氣球和紅氣球分給上面兩位小朋友了?！毙〈悍值? )氣球，小宇分到( )氣球，小華分到( )氣球。