七年級(jí)語文下冊 第1單元 第1課 鄧稼先課件 新人教版

第一單元第一單元1 1 鄧稼先鄧稼先名名 師師 導(dǎo)導(dǎo) 學(xué)學(xué)1. 背景解讀背景解讀鄧稼先從小就有愛國情懷。1937年，震驚中外的“七七事變”爆發(fā)了，日本侵略者遍布京城。13歲的鄧稼先寧愿繞道走，也不去向侵略者行禮，以免自己的人格受到玷污。抱著學(xué)更多的本領(lǐng)以建設(shè)新中國的志向，鄧稼先于1947年通過了赴美研究生考試。由于他學(xué)習(xí)成績突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過博士論文答辯。1950年8月，這位26歲就取得博士學(xué)位的“娃娃博士”毅然放棄了在美國優(yōu)越的生活和工作條件，回到了一窮二白的祖國。同年10月，鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他從事中國原子核理論的研究。1959年6月，蘇聯(lián)政府終止了原有協(xié)議。拒絕提供原子彈數(shù)學(xué)模型和技術(shù)資料。鄧稼先擔(dān)任了原子彈的理論設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人，帶頭攻關(guān)制造原子彈和氫彈。從1958年開始研究原子彈，1964年10月，中國成功爆炸了第一顆原子彈。兩年零八個(gè)月后，氫彈試驗(yàn)成功。這創(chuàng)造了世界上最快的速度。2. 內(nèi)容梳理文章由六部分組成。第一部分：引言，在近一百多年來中國歷史乃至世界歷史的背景下推出鄧稼先。第二部分：簡單介紹鄧稼先的生平和貢獻(xiàn)，肯定鄧稼先“兩彈元?jiǎng)住钡牡匚?，贊揚(yáng)鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而后已”的光輝一生。第三部分：在同美國“原子彈之父”奧本海默的對(duì)比中來寫鄧稼先。第四部分：作者寫自己得到消息，中國的原子彈工程沒有任何外國人參加，是自力更生搞出來的，因而感情受到極大震動(dòng)，一時(shí)熱淚盈眶。第五部分：寫鄧稼先在極端困難的條件下堅(jiān)持工作，表現(xiàn)出鄧稼先身先士卒、不怕犧牲的氣概。第六部分：總結(jié)全文，借電報(bào)與書信中的幾段話總體評(píng)價(jià)鄧稼先。名名 師師 導(dǎo)導(dǎo) 練練【閱讀【閱讀】整體感知：整體感知：1. 作者為什么要先概述我國近現(xiàn)代一百多年來的屈辱歷史？_先概述我國近現(xiàn)代一百多年來的歷史，是為了說明先概述我國近現(xiàn)代一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對(duì)中華民族從鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割任人宰割”到到“站起來了站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史的這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。2. 作者為什么要寫他與鄧稼先親如兄弟的50年友誼以及與奧本海默17年的同事經(jīng)歷？_是為了說明他對(duì)他們倆的情況非常熟悉，使后文的是為了說明他對(duì)他們倆的情況非常熟悉，使后文的對(duì)比顯得更加真實(shí)可信和富有說服力。對(duì)比顯得更加真實(shí)可信和富有說服力。3. “是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲?”這句話蘊(yùn)含了作者怎樣的感情？_充分表達(dá)了作者內(nèi)心深處的感情震蕩，它含蓄地告充分表達(dá)了作者內(nèi)心深處的感情震蕩，它含蓄地告訴讀者，作者既為中華民族感到自豪，也為鄧稼先訴讀者，作者既為中華民族感到自豪，也為鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)國內(nèi)學(xué)者和技術(shù)人員獨(dú)立地設(shè)計(jì)出中國的原子領(lǐng)導(dǎo)國內(nèi)學(xué)者和技術(shù)人員獨(dú)立地設(shè)計(jì)出中國的原子彈而感到驕傲。彈而感到驕傲。4. “如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這兩句話的理解。_為中華民族的崛起，為廣大人民的利益而奉獻(xiàn)自己為中華民族的崛起，為廣大人民的利益而奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格和品質(zhì)決定的。所以作者說，如果是鄧稼先的性格和品質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，他還會(huì)這樣走。這兩句話總鄧稼先再次選擇人生，他還會(huì)這樣走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。寫出了鄧稼先的偉大之處。