2019-2020年長(zhǎng)春版二年級(jí)上冊(cè)《粗心的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc

2019-2020年長(zhǎng)春版二年級(jí)上冊(cè)粗心的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。2、過程與方法：隨文識(shí)字；在多種方式誦讀中感悟詩歌內(nèi)涵。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：喜歡誦讀詩歌，發(fā)展思維能力和想象能力；感受幽默的樂趣，體會(huì)蘊(yùn)涵的道理；培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，做事求實(shí)的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和富有表情、充滿感情地朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者善意的諷刺和誠(chéng)懇的批評(píng)，并受到教育。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、四副動(dòng)物圖、課件。教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？（生：喜歡）2、師：今天，老師給大家介紹一位小畫家，（放課件1）這位帥氣的小畫家叫什么呀？（生：丁丁）師板書：丁丁3、師：這位小畫家外型酷酷的，可是畫得怎樣呢同學(xué)們想不想去見識(shí)一下？（生：想）4、師：迅速打開書到 25頁，把這首小詩認(rèn)真地讀上四遍。前兩遍讀準(zhǔn)字音，思考課文主要講了什么，后兩遍根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出詩歌的韻味。（放課件2）二、探究新知：(一)讀文識(shí)字1、補(bǔ)充課題：師：同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)看黑板，細(xì)心的小朋友你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：課題沒寫完整）師：板書：粗心的老師真是太粗心了，而你卻非常的細(xì)心。師：誰能為粗心換個(gè)詞？（生：馬虎）再為細(xì)心換個(gè)詞呢？（生：認(rèn)真）板書馬虎、認(rèn)真2、總結(jié)內(nèi)容：師：同學(xué)們平時(shí)啊，真善于積累！那么文章已經(jīng)讀過四遍了，快用自己的語言總結(jié)一下詩歌的主要內(nèi)容吧。（生：）3、標(biāo)出句子：師：那么細(xì)心的小朋友，這首小詩一共分幾句話？請(qǐng)認(rèn)真標(biāo)出來。（生：3句）4、檢查讀書情況：1）師：好，現(xiàn)在老師來檢查一下大家的閱讀情況，誰來展示讀這首小詩？其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，感受他讀得如何？（生讀文）2）師：誰來友善地點(diǎn)評(píng)一下，他讀得怎么樣？（生點(diǎn)評(píng)，其他生補(bǔ)充，師小結(jié)）5、學(xué)習(xí)生字：（1）學(xué)習(xí)第一句詩句：1）師：要想讀好文章，我們首先得和詩歌中的生字寶寶交朋友！那么，誰來讀這首小詩的第一句話？聽好，是第一句話。（生讀）2）師：這句話中藏著兩個(gè)生字寶寶，哪個(gè)小朋友找得最快？（生：夸會(huì)）3）師：好，打開書到26頁，觀察“夸”字，你有什么好辦法記住它？快點(diǎn)告訴大家吧?。ㄉ嚎淇诰蜁?huì)吃大虧）師：認(rèn)識(shí)了夸，你會(huì)用用它組詞或是說句話嗎？（生：夸口、夸獎(jiǎng)、夸大）師：說得真好，想不想寫得更好？先分析字形結(jié)構(gòu)，再仔細(xì)觀察“夸”在虛宮格中的占位，誰來提醒重點(diǎn)定位的筆畫？（生：“虧”字第二筆橫寫在橫中線上）師：老師還要提醒大家，大字的一撇一捺要寫得舒展，像兩個(gè)翅膀一樣將這個(gè)虧字蓋住。記住：夸口就會(huì)吃大虧。（師范寫、生仿寫）4）師：仔細(xì)觀察“會(huì)”字，你有什么好辦法記住它？（生：云上飛人）師：認(rèn)識(shí)了“會(huì)”字，誰來用它組詞或是說句話嗎？（生：開會(huì)、隊(duì)會(huì)、會(huì)合） 師：說得好，寫得要更好。現(xiàn)在老師把這個(gè)字交給你自己來書寫，有沒有信心比老師寫得好？（生：有）好，我們比一比，但要記住，人字頭的撇和捺也要寫得舒展。5）師：（放課件3）生字不生啦，相信你會(huì)讀得更好，誰來展示讀這句？（生挑戰(zhàn)讀）6）師：哎呀，你讀詩的時(shí)候表情怎么得意洋洋的呀？（生：因?yàn)槎《】淇谧约菏裁礀|西都會(huì)畫）師：你真用心！你還想讀出怎樣的表情或是心情？（生：驕傲自滿、自高自大）師：好，我們齊讀，讀出丁丁驕傲的語氣和自得的神情。師：小畫家丁丁可是夸下了?？冢覀?nèi)バ蕾p一下他的大作好不好？（生：好） （2）學(xué)習(xí)第二句詩句： 1）師：誰找到了第二句詩，來讀一讀？（生讀、齊讀） 2）師：這句詩里藏著兩個(gè)生字寶寶，你找到?jīng)]有？（生：匹、尾） 師：你會(huì)用這個(gè)匹字組詞和說話嗎？（生：一匹布、一匹馬、國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)）3）師：那么，你又有什么好辦法記住“尾”字？（生：）師：認(rèn)識(shí)了“尾”字，再用它組詞或者說句話嗎？（生：尾巴、馬尾、末尾） 師：別忘了，尾字不但要認(rèn)得，還要寫好，打開書到26頁，仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，誰來說說重點(diǎn)占位？（生：半包圍結(jié)構(gòu)；尸的橫折從上二線起筆，毛的第二筆橫要寫在橫中線上，豎彎鉤的豎要與豎中線重合。） 師：好，觀察得真細(xì)致，書寫更要認(rèn)真啊，先觀察老師書寫的筆順，再動(dòng)筆。4）師：（放課件4）生字不生啦，相信你會(huì)讀得更好！誰來展示讀這句？（生挑戰(zhàn)讀） 5）師：我悄悄觀察，讀這句詩的時(shí)候同學(xué)們都是共同的表情，那就是-笑師：我采訪一下大家，你們?cè)谛κ裁?？（生：他畫錯(cuò)了，小動(dòng)物們的樣子可笑；小動(dòng)物們的神態(tài)滑稽）師：哪里畫錯(cuò)了，動(dòng)物們實(shí)際怎么樣，說給大家聽聽。師：我們男女生來賽一賽，看誰能讀出小動(dòng)物們那滑稽可笑的樣子，好嗎？（生讀）7）師：看著丁丁的畫，我發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)忍不住要笑出聲來了，那么同學(xué)們就盡情地笑吧，看哪位同學(xué)笑得最開心？我們一塊兒讀讀詩歌的最后一句好不好？哈哈哈，起?。?）師：你們剛才合不攏嘴的表情，讓我想到一個(gè)字，也是我們本課的最后一個(gè)生字，誰知道是哪個(gè)字？（生：“哈”）師：你打算怎樣記住它？（生）誰會(huì)用它組詞、說話？（生：哈腰、笑哈哈）（二）交流體會(huì)1、深化主題：（1）師：笑過之后，你想用書上的一句話，連動(dòng)作帶表情地評(píng)價(jià)一下丁丁嗎？你-（生：真是個(gè)粗心的小畫家！）師：你是在批評(píng)他嗎？（生：是的）我相信，你的批評(píng)誠(chéng)懇的，你希望他-（生：不再粗心）師：誰還想用這句話評(píng)價(jià)丁?。磕悖ㄉ?；真是個(gè)粗心的小畫家?。煟耗闶窃谥S刺他嗎？（生：是的）師：我相信，你的諷刺是友善的，你希望他-（生：不再驕傲）（2）師：注意末尾這個(gè)感嘆號(hào)，讓我們帶上動(dòng)作和表情，一起讀出對(duì)丁丁善意的批評(píng)、諷刺和勸告吧?。ㄉ糊R讀）2、理解文意：（1）師：了解了丁丁的為人，我想，如果丁丁就在你的身邊，你一定有許多話想對(duì)他說，那就把你的同桌想象成丁丁，有什么話就對(duì)他說說吧！（生：丁丁，你因沒有認(rèn)真觀察；對(duì)周圍的事物不留心；做事馬虎、不用心）。（2）師：想象一下，丁丁聽了你們的建議和批評(píng)，以后會(huì)怎么做呢？（生：做事認(rèn)真，善于觀察）。（3）師：也就是說做事要細(xì)心，不要粗心。師板不、要（4）師：聽了我們的勸告，丁丁還應(yīng)該改掉（生：驕傲）的毛病，變得-（生：謙虛）師板書：謙虛（4）師：是啊，這是我們每個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣。請(qǐng)大家合上書，背誦課文。（師貼四幅畫）三、積累拓展（一）知錯(cuò)要改：1、師：哎呀呀，丁丁這位小畫家把好好的小動(dòng)物都畫成了殘疾，瞧，他們一個(gè)個(gè)滿肚子怨氣！樂于助人又做事細(xì)心的小朋友想不想幫丁丁改正錯(cuò)誤？（生：想）1）師：別急，首先，老師為大家提供一個(gè)認(rèn)真觀察的機(jī)會(huì)。2）師：（師播放課件5）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些動(dòng)物，一會(huì)兒咱們比一比哪個(gè)同學(xué)看得準(zhǔn)，改得棒。（生到臺(tái)上改畫）3）師：小評(píng)委們也要仔細(xì)觀察，認(rèn)真評(píng)判，哪位是補(bǔ)畫小能手。4）師：誰來點(diǎn)評(píng)？誰改得最好，說明了什么？ （生：說明他們認(rèn)真觀察了。）2、師：老師又有問題啦，學(xué)了這個(gè)小故事，你有什么收獲？（學(xué)生匯報(bào)）3、師：這首小詩，讓我們?cè)谛β曋袑W(xué)習(xí)，在笑聲中思考，這就是所謂的幽默。幽默不但風(fēng)趣，能帶給人快樂，幽默也充滿智慧，留給人深思。在快樂與思考中，我們明白了許多生活的道理。同學(xué)們喜歡幽默嗎？（生：喜歡）（二）字詞鞏固：1、師：課文學(xué)完了，還記得那些可愛的生字寶寶嗎？我們有請(qǐng)他們，大家開火車認(rèn)讀一下好不好？（生：好）注意，咬準(zhǔn)音、聲洪亮。2、師舉生詞卡片，生認(rèn)讀。點(diǎn)評(píng)。（三）日積月累：師：看屏幕，老師送大家兩句關(guān)于“認(rèn)真、謙虛”的名言。（師播放課件6）一個(gè)人不注意小事情，永遠(yuǎn)不會(huì)成功大事業(yè)。 -（美國(guó)）卡耐基謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后。 -(中國(guó)) 毛澤東（四）欣賞歌曲：師：同學(xué)們學(xué)習(xí)這么久，累不累？（生：累）好，我們休息會(huì)兒。因?yàn)檫@個(gè)故事太有趣兒了，便被人譜成了曲子在小朋友中傳唱?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家放輕松，聽聽歌兒吧！喜歡的可以跟著唱一唱。（師放歌曲）作業(yè)設(shè)計(jì)：1、書寫本課生字；把小詩背給父母聽。2、預(yù)習(xí)表達(dá)，每人準(zhǔn)備兩首繞口令。板書設(shè)計(jì)：粗心的小畫家丁丁 （不）馬虎 （要）認(rèn)真驕傲 謙虛附送：興趣課教案2019-2020年長(zhǎng)春版二年級(jí)上冊(cè)繞口令教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 1 在誦讀中感受繞口令的魅力，激發(fā)興趣。2 初步了解基本的繞口令知識(shí)，感受祖國(guó)語言文字的精華。3 訓(xùn)練學(xué)生誦讀能力，了解說好普通話的不易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的感情。4 .教育學(xué)生日常交流時(shí)不僅要口齒清晰，還要培養(yǎng)仔細(xì)聆聽的習(xí)慣。二、課前準(zhǔn)備多媒體課件（繞口令喇嘛和啞巴的表演錄像及繞口令練習(xí)題）、空白紙張、獎(jiǎng)品（“繞口令小高手”、“優(yōu)勝小組”和五角星的貼紙）三、課時(shí)安排2課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，你們喜歡繞口令嗎？讓我們先一起欣賞一小段繞口令表演。2.課件播放：繞口令喇嘛和啞巴的表演錄像：“打南邊來了個(gè)喇嘛，手里提拉著五斤鰨犸。打北邊來了個(gè)啞巴，腰里別著個(gè)喇叭”3.我們剛看到的相聲演員的繞口令表演是不是非常有意思？這節(jié)課，我們就一起來玩玩這種游戲，好嗎？（板書課題：繞口令）（二）繞口令初步練習(xí)1.看到你們這么興奮，是不是想馬上練習(xí)讀讀看呢？2.課件出示簡(jiǎn)單的繞口令，全班誦讀。（1）大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子。（2）“有個(gè)小孩叫小杜， 上街打醋又買布。買了布，打了醋， 回頭看見鷹抓兔。 放下布，擱下醋， 上前去追鷹和兔， 飛了鷹，跑了兔。 灑了醋，濕了布。”3.簡(jiǎn)介繞口令這兩則繞口令故事是不是非常有趣呢？繞口令不僅有很多好玩的故事內(nèi)容。多練習(xí)的話，還可以使小朋友們反應(yīng)更加靈活，口齒更加伶俐呢！人們把一些發(fā)音相同相近的字詞編成幾個(gè)句子，要求一口氣急速而又準(zhǔn)確念出，這就是繞口令。4.學(xué)生自由練習(xí)，要求讀準(zhǔn)字音。5.教師范讀，學(xué)生跟讀。6.開火車練習(xí)讀，集體評(píng)議。（三）繞口令提升練習(xí)1.經(jīng)過練習(xí)，同學(xué)們的小嘴巴是不是現(xiàn)在都變得靈活了。那老師就加大難度，看看同學(xué)們的繞口令功夫有沒有“更上一層樓”。2.課件出示，師指名讀，并請(qǐng)學(xué)生說說讀得怎么樣？哪些比較難讀？從中發(fā)現(xiàn)了什么？（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”（2）“八百標(biāo)兵奔北坡，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。”3.指導(dǎo)學(xué)生在讀這兩則繞口令時(shí)，抓住關(guān)鍵字練習(xí)，如第一則四和十，讀“四”時(shí)舌尖碰牙齒，讀“十”時(shí)舌尖別伸直。 4.學(xué)生自由朗讀，提出要求：準(zhǔn)確、流利、快速、掌握關(guān)鍵字。5.同桌相互檢查兩則繞口令的讀準(zhǔn)讀快程度。6.個(gè)人展示讀，評(píng)議，相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的學(xué)生五角星貼紙。（四）布置任務(wù)，課后小結(jié)同學(xué)們對(duì)這節(jié)課的繞口令練習(xí)還不盡興呢？那下節(jié)課的繞口令比賽，老師就給你們上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，回去后多加練習(xí)，好好準(zhǔn)備一段繞口令。注意在朗讀繞口令時(shí)，要做到口到、腦到、心到，朗讀時(shí)必須字字響亮，流利暢通。另外平時(shí)在說普通話時(shí)，也要多加注意是否讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音等音節(jié)。只有這樣，繞口令才會(huì)越練越好。第二課時(shí)繞口令大比拼（一）交流導(dǎo)入1.上堂課回去后，同學(xué)們都練習(xí)朗讀了哪些繞口令呢?（鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演展示）2接下來，我們就進(jìn)行正式的繞口令比賽。準(zhǔn)備好了嗎？（二）交代比賽規(guī)則，開展各式比拼1.課件出示繞口令，根據(jù)賽況由易到難：“吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒” （葡萄皮兒）；“華華有兩朵黃花，紅紅有兩朵紅花?！保ㄈA華和紅紅）；“天上七顆星，樹上七只鷹，梁上七個(gè)釘，”（天上七顆星）2.進(jìn)行各項(xiàng)比賽，相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)：（1）單獨(dú)賽：以舉手為準(zhǔn)。（2）分組賽：男女賽、小組賽。（3）挑戰(zhàn)賽：上臺(tái)和老師讀一讀，比一比。（4）總決賽：各小組推選兩名同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行兩兩對(duì)決。最后勝出者被授予“繞口令小高手”稱號(hào)。臺(tái)下不參賽同學(xué)當(dāng)評(píng)委。每一組朗讀完后，師組織交流評(píng)議，如“評(píng)委們，你們覺得兩個(gè)選手讀得怎么樣？誰讀得最棒？為什么？”或請(qǐng)臺(tái)下同學(xué)也試試?yán)首x。（三）拓展游戲，練習(xí)聽力1. 雖然比賽選手們的嘴皮子都很厲害，但是臺(tái)下同學(xué)們的耳朵更厲害，都能聽出選手們的失誤。那接下來老師就來看看誰聽得最認(rèn)真。下面我們進(jìn)行“擊鼓傳話”游戲 。2.宣布游戲規(guī)則將全班分為六個(gè)小組，告訴每小組第一個(gè)人一句簡(jiǎn)單的繞口令后由他開始，一個(gè)接一個(gè)快速傳至最后一個(gè)同學(xué)。每組最后一個(gè)同學(xué)在接到答案后立即上臺(tái)，寫下自己聽到的話。最后，第一個(gè)同學(xué)再上臺(tái)寫出自己從老師那里聽到的原話，進(jìn)行比較。3.檢驗(yàn)游戲結(jié)果（往往是傳話結(jié)果與原句差別較大。）（四）賽后交流，總結(jié)心得1.同學(xué)們，你們?cè)谶@節(jié)課中收獲了什么、懂得了什么呢？2.對(duì)拓展游戲進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們?cè)谌粘＝涣髦胁粌H要練習(xí)怎么說，還要學(xué)習(xí)怎么聽，不要急著自己發(fā)言。別人講話時(shí)，要仔細(xì)聆聽，不中間插話，直到別人講完后再說。要學(xué)會(huì)聽清楚，聽明白別人說的一字一句。