廣東省深圳市文匯中學八年級語文下冊《第1課 藤野先生》課件 新人教版

藤野先生藤野先生一、學習目標：一、學習目標：1、掌握基本字詞、文常。、掌握基本字詞、文常。2、學習本文選取典型事例，抓住人物、學習本文選取典型事例，抓住人物的主要特征刻畫人物，突出人物品質的主要特征刻畫人物，突出人物品質的寫法。的寫法。3、理解魯迅先生棄醫(yī)從文思想變化的、理解魯迅先生棄醫(yī)從文思想變化的原因，學習他強烈的愛國主義思想感原因，學習他強烈的愛國主義思想感情。情。二、掌握文常要點二、掌握文常要點藤野先生藤野先生選自選自朝花夕拾朝花夕拾作者作者魯魯迅迅，現(xiàn)代偉大的文學家、，現(xiàn)代偉大的文學家、思想思想家、家、革命革命家，原名家，原名周樹人周樹人，阿長與山海經阿長與山海經、從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋均選自均選自回憶性回憶性散文散文集集朝花夕拾朝花夕拾。社戲社戲選自小說集選自小說集吶喊吶喊。風箏風箏選自散文詩集選自散文詩集野草野草。三、掌握字詞三、掌握字詞（對易錯字、音、義進行快速點撥，齊讀兩（對易錯字、音、義進行快速點撥，齊讀兩遍，抽問）遍，抽問）標致標致：漂亮。這里是反語，用來諷刺。：漂亮。這里是反語，用來諷刺。不遜不遜xn：無禮。遜，謙遜。：無禮。遜，謙遜。油光可鑒油光可鑒：鑒：鑒jin，是指頭發(fā)上擦油，梳，是指頭發(fā)上擦油，梳得很光亮，可當鏡子照。得很光亮，可當鏡子照。匿匿n名名：不具名或不寫真名。匿，隱藏。：不具名或不寫真名。匿，隱藏。詰詰ji責責：質問并責備。：質問并責備。托辭托辭：借口。：借口。凄然凄然：形容悲傷難過的樣子。：形容悲傷難過的樣子。抑揚頓挫：抑揚頓挫：頓：停頓；挫：轉折。頓：停頓；挫：轉折。指聲音的高低起伏和停頓轉折。指聲音的高低起伏和停頓轉折。深惡痛疾深惡痛疾：惡：厭惡；痛：深切地。：惡：厭惡；痛：深切地。疾：痛恨，指極端厭惡痛恨。疾：痛恨，指極端厭惡痛恨。緋緋（ ）紅）紅 瞥瞥（ ）見）見 畸畸（ ）形）形 驛驛（ ）站）站 杳杳無音信無音信 翻來翻來覆覆去去 好意難好意難卻卻四、批注（可課前布置）四、批注（可課前布置）1、安靜閱讀全文，標出段號，批、安靜閱讀全文，標出段號，批注注4-5處。處。2、在書上完成、在書上完成P11第二題。第二題。3、批注展示及課后第二題交流。、批注展示及課后第二題交流。五、自學，寫題號在課堂練習本上完成下列題。五、自學，寫題號在課堂練習本上完成下列題。1、請大家根據地點的變換理清文章的結構。、請大家根據地點的變換理清文章的結構。2、文章寫了幾件與藤野先生有關的事，表現(xiàn)了、文章寫了幾件與藤野先生有關的事，表現(xiàn)了他什么樣的品質？他什么樣的品質？3、這篇文章題為、這篇文章題為藤野先生藤野先生，但有一半以上，但有一半以上內容沒有直接寫他，這些材料與藤野先生有什么內容沒有直接寫他，這些材料與藤野先生有什么關系？關系？4、作者為什么要離開東京來到仙臺？為什么最、作者為什么要離開東京來到仙臺？為什么最后又離開仙臺？后又離開仙臺？5、請概括文章的主旨。、請概括文章的主旨。六、討論、點撥、明確六、討論、點撥、明確1、請大家根據地點的變換理清文章的結、請大家根據地點的變換理清文章的結構，整體感知課文。構，整體感知課文。 一、一、 在東京（在東京（1-2）寫清國留學生：賞櫻）寫清國留學生：賞櫻花、學跳舞花、學跳舞 二、在仙臺（二、在仙臺（3-35）寫與藤野先生的交往。）寫與藤野先生的交往。 三、離開仙臺之后（三、離開仙臺之后（36-38）寫對藤野先）寫對藤野先生的懷念。生的懷念。2、文章寫了幾件與藤野先生有關的事，表現(xiàn)了他、文章寫了幾件與藤野先生有關的事，表現(xiàn)了他什么樣的品質？什么樣的品質？1修改、補全修改、補全“我我”的講義（的講義（6-15）表表現(xiàn)先生對學生關心，認真負責；現(xiàn)先生對學生關心，認真負責； 2訂正訂正“我我”的解剖圖（的解剖圖（16-20）表現(xiàn)表現(xiàn)他對學生嚴格要求、尊重科學；他對學生嚴格要求、尊重科學； 3關心關心“我我”的解剖實習（的解剖實習（21-22）表表現(xiàn)他對不同文化的尊重，關心學生思想意識的進現(xiàn)他對不同文化的尊重，關心學生思想意識的進步；步； 4想了解中國女人裹腳情況（想了解中國女人裹腳情況（23）表現(xiàn)表現(xiàn)他嚴謹求實的精神。他嚴謹求實的精神。 藤野先生正直熱誠、治學嚴謹，沒有民族偏見，藤野先生正直熱誠、治學嚴謹，沒有民族偏見，對魯迅的學習有很大幫助。對魯迅的學習有很大幫助。3、這篇文章題為、這篇文章題為藤野先生藤野先生，但有一半以上內容沒有，但有一半以上內容沒有直接寫他，這些材料與藤野先生有什么關系？直接寫他，這些材料與藤野先生有什么關系？答案參見教答案參見教師用書師用書P4.（1）文中寫清國留學生賞櫻花、學跳舞是作者離東京往）文中寫清國留學生賞櫻花、學跳舞是作者離東京往仙臺見到藤野先生的緣由。（仙臺見到藤野先生的緣由。（2）寫途經的日暮里和水戶）寫途經的日暮里和水戶表現(xiàn)作者憂國之情，是作者學醫(yī)的主要動機。（表現(xiàn)作者憂國之情，是作者學醫(yī)的主要動機。（3）寫仙）寫仙臺醫(yī)專的職員對作者的優(yōu)待是為下文寫藤野先生作正面陪臺醫(yī)專的職員對作者的優(yōu)待是為下文寫藤野先生作正面陪襯。（襯。（4）寫日本）寫日本“愛國青年愛國青年”尋釁是為藤野先生作反面尋釁是為藤野先生作反面襯托。（襯托。（5）寫課堂上看電影是作者與藤野先生告別的直）寫課堂上看電影是作者與藤野先生告別的直接原因。接原因。 總之，所有這些都與突出藤野先生正直熱忱、沒有狹總之，所有這些都與突出藤野先生正直熱忱、沒有狹隘的民族偏見的高貴品質有密切的關系。隘的民族偏見的高貴品質有密切的關系。4、作者為什么要離開東京來到仙臺？為什么最、作者為什么要離開東京來到仙臺？為什么最后又離開仙臺？后又離開仙臺？答案參見教師用書答案參見教師用書P5 作者離開東京去仙臺學醫(yī)，其直接原因是他厭作者離開東京去仙臺學醫(yī)，其直接原因是他厭惡東京的學習環(huán)境，厭惡清國留學生的渾渾噩噩。惡東京的學習環(huán)境，厭惡清國留學生的渾渾噩噩。內在原因救治像內在原因救治像“我我”父親似的誤診的病人的疾父親似的誤診的病人的疾苦，可見他是懷著救國救民的強烈愿望選擇學醫(yī)苦，可見他是懷著救國救民的強烈愿望選擇學醫(yī)的，這一過程無不深深浸透著魯迅強烈的救國救的，這一過程無不深深浸透著魯迅強烈的救國救民的愛國主義思想感情民的愛國主義思想感情 最后離開仙臺主要是因為匿名信事件和看電最后離開仙臺主要是因為匿名信事件和看電影事件，導致魯迅棄醫(yī)從文。他覺得醫(yī)學并非一影事件，導致魯迅棄醫(yī)從文。他覺得醫(yī)學并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，重要的是改變他們的精神?？?，重要的是改變他們的精神。 5、本文主旨、本文主旨:這篇散文回憶了作者與藤野先生這篇散文回憶了作者與藤野先生的交往，贊揚了他正直熱誠、治學嚴的交往，贊揚了他正直熱誠、治學嚴謹、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質。謹、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質。作者追述了自己棄醫(yī)學文的思想變化，作者追述了自己棄醫(yī)學文的思想變化，洋溢著強烈的愛國主義思想感情。洋溢著強烈的愛國主義思想感情。 作業(yè)：作業(yè)：1、分兩天完成、分兩天完成知能知能第一課，紅筆第一課，紅筆糾錯。糾錯。2、每天自主閱讀，并做好閱讀記錄在、每天自主閱讀，并做好閱讀記錄在當天作業(yè)之后。當天作業(yè)之后。