2019-2020年四年級數(shù)學上冊 認識角2教案 冀教版.doc

2019-2020年四年級數(shù)學上冊 認識角2教案 冀教版教學內容：認識平角、周角及各種角的關系。教學目標：知識目標：使學生會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關系。能力目標：培養(yǎng)學生實際操作和觀察比較能力，提高邏輯思維能力。情感目標：體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣。教學重點和難點：明確建立各種角的概念。教學媒體：活動角、課件教學過程：一、導入學生動手，用準備好的長方形紙先橫著對折，再豎著對折。二、新授1認識直角（1）提問：折出的角是什么角？量一量這個角有多少度？從而得出：直角是90。板書：直角90（2）指出下列圖中哪個角是直角？根據(jù)什么？（3）你能說出身邊有哪些角是直角嗎？(課本的角、黑板的四個角)2認識平角（1）學生動手，把剛才折成的直角紙打開來，如右圖。兩個直角組成一個新的角，這個角有什么特點？(角的兩條邊在一條直線上了。)(2)請你指出這個新的角的邊和頂點各在哪里？(頂點沒有變動，兩條邊在一條直線上了)(3)這個角是多少度？(180，因為是兩個直角組成的。)(4)教師指出：角的兩條邊在一條直線上，這樣的角叫做平角平角是180。板書：(5)請你們用自己的活動角操作，旋轉一根硬紙條，使其成為直角，再旋轉成一個平角(6)你能說說平角與直角有什么關系嗎？(一個平角等于2個直角。)板書：1平角=2直角(7)右面圖形哪個是平角？ 引導學生明確：圖是一條直線，它沒有端點，也就不是平角；圖是兩邊在一條直線上，而且有一個端點，所以它是平角。3認識周角（1）學生動手，把剛才折成直角的紙全部展開。師：四個直角組成一個新角，這樣的角叫做周角。周角是多少度呢？（2）教師畫圖，讓學生看出一條射線繞它的端點旋轉一周，知道了周角的畫法。(3)學生操作，把自己活動角的一條邊，旋轉一周，兩條邊重合了。(4)師指出：通過剛才的動手操作，看出一條射線繞它的端點旋轉一周所成的角叫做周角周角是360。(板書)讓學生指出周角的頂點和兩條邊，使學生進一步明確兩條邊重合了。(5)你能說說周角、平角、直角有什么關系嗎？引導學生明確：1周角2平角4直角(板書)4認識銳角、鈍角（1）教師演示，先出示直角，然后將角的一條邊向右移動，這時兩邊所夾的角就小于90，可以得到60，30再將角的一條邊向左移動，這時兩邊所夾的角就大于90，可以得到120，150但一定不超過180。（2）學生操作，利用自己的活動角。同樣把角的一條邊向左、右移動，觀察移動后角的大小。（3）通過操作，移動角的一條邊后，這些角的度數(shù)與90角相比，你可以分成幾類？引導學生歸納出：一類是小于90的角；一類是大于90又小于180的角。教師明確指出并板書：小于90的角叫做銳角；大于90而小于180的角叫鈍角。問：鈍角必須符合哪兩個條件？讓學生進一步理解鈍角的概念。三、鞏固練習你能把學過的幾種角按照角的大小，從大到小順序排列嗎？ 周角、平角、鈍角、直角、銳角。四、小結平角、周角和各種角的關系。附送：2019-2020年四年級數(shù)學上冊 認識角3教案 冀教版教學內容：按指定度數(shù)畫角。教學目標：知識目標：在學生掌握角的分類和度量的基礎上，掌握角的畫法，會用量角器按指定度數(shù)畫角。能力目標：通過動手操作，初步培養(yǎng)學生的作圖能力。情感目標：培養(yǎng)學生利用所學相關知識進行及時檢驗的學習習慣。教學重點：掌握按指定度數(shù)畫角的方法。教學難點：按指定度數(shù)正確畫角。教學媒體：量角器、直尺、活動角。教學過程：一、 復習鋪墊量出下面各角的度數(shù)，并說出它們都屬于什么角。 師：我們已經(jīng)學過畫角的方法，如果知道一個角的度數(shù)，怎樣畫出這個角呢？二、探究新知1教師明確研究任務：畫一個40的角。2利用活動角，滲透角的畫法。學生活動：（1）利用活動角和量角器，想辦法擺一個40的角。（2）同學之間互相利用量角器檢驗。（3）請擺的比較準確的同學介紹擺角的方法。3嘗試畫角。教師要求：利用直尺和量角器畫一個40的角，畫完之后再用量角器量一量（檢驗）學生活動：（1）嘗試并體驗畫一個40的角。（2）學生質疑（提出自己畫角時遇到的問題？）（3）請學生介紹準確畫角的技巧。4自學書中“角的畫法”（1）自學教材第45頁“角的畫法”。（2）畫一個50的角。（3）學生討論：畫角的步驟（重合找點連線）三、歸納小結引導學生小結“角的畫法”。（1）先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合。（2）在量角器所畫角刻度線的地方點一個點。（3）以射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。四、鞏固練習1用量角器畫出30的角。（集體訂正）提問：如果不用量角器，你能準確地畫出30角嗎？（利用三角板的30角）2用量角器畫出20、70、95、135和165的角。同桌同學互相檢驗。3用一副三角板畫出15、150和165角。（1）動手嘗試（2）集體訂正 （3）合作交流五、作業(yè)分別畫出58和145的角。