2019-2020年語文S版二下《春天在哪里》word教案.doc

2019-2020年語文S版二下春天在哪里word教案教學目標1.借助拼音學會本課6個生字“霧，薄，換，筍，探，蠶”；掌握“里字旁，廠字旁”。在語言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)問題學習“（什么時候），什么（什么）地方怎么樣”的句式。3.繼續(xù)學習在詞語前加上合適的修飾語。4.發(fā)揮想象嘗試仿寫課文。教學重點1.讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。2.能根據(jù)問題學習“（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式。教學難點1.理解“薄薄細細、瓢飄灑灑”等詞語的意思。2.讀好兒化音：柳條兒、桃花兒、草兒。教具準備錄音帶幻燈生字卡片教學時數(shù)2課時。第一課時教學目標1.讀通課文，理解描寫春天美景的詩句。2.學會本課有關生字：微、輕、新、筍、探。3.初步認識句式：（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣。教學過程一、談話，揭示課題1.你喜歡春天嗎？一年之中有四個季節(jié)，三四五月是春天。再過些日子，春天就要來了。到那時，春光明媚，百花齊放，一切會變得十分美好。這節(jié)課。我們就來學習一篇關于春天的詩歌。2.出示課題、齊讀3.“春天在哪里”是一篇“讀短文學詞句”的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好；還要注意學習字詞，學習句子。4.“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標點符號？5.練讀，注意語調往上揚。6.這個句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問，句末語調都要上揚。不過，在課題中，并沒有標點，也不表示提問，就不必把語調往上揚。（再讀課題）二、范讀，了解大意1.那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。聽課文錄音后，學生回答。板書：枝頭 草地 竹林 田野。2.看插圖，理解詞語“枝頭 草地 竹林 田野”。3.學說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。三、自讀，讀準字音春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來讀一讀，注意讀準字音，不加字漏字。1.學生自讀課文。思考；這首詩有幾節(jié)？你是怎么看出來的？2.指名分節(jié)朗讀課文。邊評議邊正音。3.自讀課文四、讀短文，理解詞句春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續(xù)學習課文。（一）學習第一節(jié)1.女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩回答了這個問題？出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅2.“柳條兒跳舞”是什么意思？動作演示柳條來回擺動，好象在跳舞。）3.朗讀指導，語氣中有歡快的感覺。4.“桃花兒臉紅”是什么意思？桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。）5.表情朗讀。6.柳條兒為什么會跳舞？桃花兒為什么會臉紅？（春天的風微微吹動）7.理解“微微”（動作）8.春天的風輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。9.小結：這節(jié)主要說了春天的風吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問一答兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。（二）學習第二、三節(jié)課文。春天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來學習課文。1.自讀課文。思考：文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？男女分別讀草地和竹林的內容2.看插圖，理解“草兒醒過來，換上了新衣”。春天來了，小草重新長出嫩葉，像剛睡過一覺剛剛醒來，換上了綠色的新衣。）3.師述：理解“輕輕細細”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，很細很細，漂浮在空中，形成了霧4.指導朗讀，注意聲音稍輕。5.指導動作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替（鉆露長）6.句式訓練：竹筍探出頭來竹筍從哪里探出頭來？（從地下）什么時候，竹筍從哪里探出頭來？（春天）小草也是從地下長出來的，用這個句式怎么說？用小草和竹筍合起來，一起說行嗎？讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。7.用問答的形式朗讀第二三節(jié)課文。8.小結：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進教室，一起有感情地朗讀課文。五、寫字，掌握字形學習“里字旁”分析“野”。第二課時教學目標1.讀懂課文，繼續(xù)理解描寫春天美麗景色的詩句。2.學會生字：暖春蠶3.會根據(jù)問題，用“（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式寫句。教學過程一、復習1.春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的？2.讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。3.句式訓練。（課后練習3）二、讀短文學詞句1.春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節(jié)課學習的方法自己學習第四節(jié)。2.教學暖。理解麥青、菜花黃、蠶豆花兒香”3.朗讀體會。4.配上動作，朗讀全文。5.春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關系。書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象？讀有關的四句話。6.讀句：春天來了，威風輕輕地吹著，溫暖的陽光照耀大地。三、總結朗讀全文四、寫字：指導：暖蠶五、練習1.完成課后練習2。2.仿照課文的寫法，說說春天還在哪里？（小河里、樹林中）那里怎么樣？板書：春天在哪里枝頭柳條兒跳舞，桃花兒臉紅草地草兒醒過來，換上了新衣竹林竹筍探出頭來田野麥青、菜花黃、蠶豆花兒香附送：2019-2020年語文S版二下晏子勸齊王word學案【學習目標】1認識4個生字，會寫5個字。2分角色朗讀課文，了解課文內容，感悟晏子的聰明才智。3激發(fā)學生閱讀歷史故事的濃厚興趣，從中學習古人尊重自然規(guī)律、戰(zhàn)勝自然災害、造福人民的智慧?！局R鏈接】這是一篇歷史故事。記敘了春秋時齊國久旱無雨，齊王決定向山神、河神求雨，聰明的晏子用自己的才智勸齊王不要求山神、河神，應該求百姓。齊王接受了勸告，讓全國各地多挖水井灌溉農田，齊國的莊稼不再枯黃，百姓也不再餓肚子了。這個故事表現(xiàn)了晏子的聰明與智慧?！緦W過程】一、自主學習1、在文中圈出生字，畫出詞語，標出自然段，認讀生字詞，讀準字音，然后連一連。摘 滴 既 溉 餓 灌 稼 枯zhai di gai ji guan e ku jia2、讀拼音，寫詞語。jue ding ku huang quan gao zhuang jia ( ) ( ) ( ) ( )ji e guan gai shui di zhao ji ( ) ( ) ( ) ( )二、合作探究內容：自主學習中的疑難問題和導學案合作探究。1、晏子為什么要勸齊王?2、晏子是怎樣勸齊王的?為什么不一開始就讓齊王去求百姓呢？(理解晏子話的意思。)3、晏子勸齊王的結果是什么?(說一說為什么說求山神、河神不行，結合自己的知識經驗，講一講怎樣抗旱。)4、你覺得晏子是一個什么樣的人?三、展示點評四、整合提高教師針對學生學習情況進行點撥、引導、綜合。五、總結反思學了這一課你有什么收獲？ 六、當堂檢測1、我能把下列的詞語連成一句通順的話。 （1）勸告 齊王 聽從 了 晏子 的 _（2）河水 莊稼 田里的 干了 也 枯黃了 _2、閱讀課文片段，完成練習。 齊王聽了晏子的_，就下令在全國各地多挖一些 ，有了水井灌溉，齊國的莊稼慢慢_，百姓也不在_。1、把文中空白處補充完整。2、晏子的勸告指的是_。3、學了這篇文章，你明白了什么？_