2019-2020年四年級數(shù)學 信息窗1 萬以上數(shù)的認識1教案 青島版.doc

2019-2020年四年級數(shù)學 信息窗1 萬以上數(shù)的認識1教案 青島版教學目標：1結(jié)合具體情境認識計數(shù)單位萬、十萬、千萬、億，了解十進制計數(shù)法。2體會十進制計數(shù)法在生活中的廣泛應用。3經(jīng)歷運用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能自覺與同伴交流，體驗合作成功的樂趣。教學重點：對計數(shù)單位意義的理解。教學難點：對計數(shù)單位意義的理解。策略與方法：認識新的計數(shù)單位時，先從學生已知的計數(shù)單位個、十、百、千引入，指導學生用橫梁上標有計數(shù)單位的算盤幫助數(shù)數(shù)，教師隨著寫出各個計數(shù)單位的名稱，說明這些都是計數(shù)單位。然后引導學生回憶一下在算盤上數(shù)數(shù)時有什么規(guī)律，每相鄰兩個單位之間有什么關(guān)系。教具：計數(shù)器，活動數(shù)字卡片。教學過程：一、復習萬以內(nèi)的數(shù)的讀法和萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。萬以內(nèi)數(shù)有哪些數(shù)位？他們的計數(shù)單位都是什么？如：我校師生共有456人。 學生思考，交流。復習鞏固新知，為后面的學習做準備。二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。展示情境圖。情境圖展示的是清華大學附屬中學圖書館約有圖書十萬冊。從而提出問題：十萬是多少？你能舉例說說你對十萬的理解嗎？三、探索嘗試，解釋交流。1.認識計數(shù)單位“十萬、百萬、千萬、億”和“十進制計數(shù)法”師舉例講解，一小盒訂書釘有1000個，一大盒有10盒這樣的訂書釘就是10000個，這樣的十大盒就是十萬個訂書釘。再比如，人民大會堂能容納一萬人，10個人民大會堂就能容納十萬人。2. 用算盤幫助數(shù)數(shù)。也可以這樣用計數(shù)器數(shù)一數(shù)：1萬、2萬、3萬10個一萬是十萬。誰還能接著數(shù)下去嗎？用同樣的方法，完成對百萬、千萬、億的認識，并讓學生看書。提出萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位。你對一億是怎樣理解的？能舉例說一說嗎？一般情況下，成年人的頭發(fā)約有10萬根，1000個正常成年人的頭發(fā)大約有一億根。鐘表上的秒針跳動一億下需要三年多時間。3. 認識數(shù)位和數(shù)位順序表。教師先讓學生獨立完成教材中的數(shù)位順序表，然后重點介紹數(shù)級。在認識數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上介紹十進制計數(shù)法。想：像個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是什么？每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率怎樣？這種計數(shù)方法叫做什么計數(shù)法？ 學生自由發(fā)言。學生舉例。學生接著數(shù)。學生自己動手數(shù)一數(shù)，然后演示。學生舉例。用計數(shù)器自己操作，同學之間互相說一說。學生獨立完成教材中的數(shù)位順序表。學生總結(jié)，并默記。學生觀察發(fā)現(xiàn)，總結(jié)。 （關(guān)注學生提出的問題。能否清楚地表達自己的想法。能否借助計數(shù)器認識。關(guān)注對個級、萬級、億級的理解。理解十進制計數(shù)法。）四、拓寬應用。1.自主練習第1題 數(shù)一數(shù)練習時讓學生借助計數(shù)器獨立去數(shù)，然后交流數(shù)的方法。2.第2題練習時可以讓學生回憶xx年的北京奧運會開幕式、足球決賽的場面。 學生借助計數(shù)器獨立去數(shù)，然后交流數(shù)的方法。學生回憶感受大數(shù)并用大數(shù)進行描述，培養(yǎng)學生的數(shù)感。五、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們都學到了哪些知識？附送：2019-2020年四年級數(shù)學 信息窗1 萬以上數(shù)的認識2教案 青島版教學目標：1.使學生在進一步了解萬以上數(shù)的組成各個數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上比較熟練地掌握萬以上數(shù)的讀法。2.提高學生的讀數(shù)能力。3.培養(yǎng)學生的實踐能力。教學重點：熟練地讀出萬以上的數(shù)。教學難點：熟練地讀出萬以上的數(shù)。教學過程：一、復習萬以內(nèi)數(shù)的讀法和數(shù)位順序表讓學生舉例說明：記數(shù)單位；數(shù)位；數(shù)級；十進制記數(shù)法等。 學生回顧，交流。 學會回顧整理知識的方法。二、探索嘗試，解釋交流。1.探討整萬數(shù)的讀法。(1)讓學生在算盤上撥出二十八萬；三十二萬；一百二十萬。引導學生用讀個級數(shù)的規(guī)則來讀萬級數(shù)，但要在后面加讀一個“萬”字。小結(jié)：萬級數(shù)的讀法和個級數(shù)的讀法的聯(lián)系和區(qū)別。相同點：萬級數(shù)先按個級數(shù)的讀法來讀；不同點：萬級數(shù)要在后面加讀一個“萬”字。2.探討含有多級數(shù)的讀法。(1)指導學生讀出給出的數(shù)4086000；5094600；指導學生讀出給出的數(shù)21600900。指導學生讀出給出的數(shù)119000000。(2)引導學生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法提問：含有個級和萬級的數(shù),先讀哪一級?怎樣讀萬級的數(shù)?在什么位置的“0”不讀?在什么位置的“0”應該讀？讀幾個0？(3)看書并完成自主練習的第3題(4)學生到黑板上出數(shù)，進行讀數(shù)訓練。 學生邊撥珠邊讀出。學生討論后交流。學生試讀，再說怎樣讀的。指名學生讀，使學生明確讀法學生討論、交流。獨立完成，集體訂正。 能否清楚地表達自己的想法。（5）交流讀法先讀萬級，再讀個級。每一級末尾的零不讀，中間不管有幾個零都只讀一個零。（6）通過圖片讓學生在讀數(shù)的同時感受大數(shù)的意義。三、拓寬應用。1. 讀數(shù)的對比練習題。練習時，先讓學生自己讀數(shù)，并說一說每組中兩個數(shù)的讀法有什么不同，然后小組交流。10200 5006500 1350010020 5065000 1350035002.自主練習第5題3.自主練習第6題讓學生讀出計數(shù)器上表示的數(shù)，然后讓學生說說在哪些地方還見過類似的計數(shù)器。4.自主練習第8題讓學生買一袋瓜子，倒出來，先估計有多少粒，再數(shù)一數(shù)。學生自己讀數(shù)，并說一說每組中兩個數(shù)的讀法有什么不同，然后小組交流。獨立完成，集體訂正。小組完成。能否靈活運用新知識解決問題通過比較每組的讀法的不同使學生進一步掌握中間有零的數(shù)的讀法。四、課堂總結(jié)：指導學生說說含有兩級的數(shù)的讀法。學生先獨立說，再交流。