2019-2020年人教版三上《時間計算》說課稿.doc

2019-2020年人教版三上時間計算說課稿教學(xué)目標1使學(xué)生認識時間單位時、分、秒，知道1分60秒。 2會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。 3初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。 教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園) 一、引入新課 1復(fù)習(xí)引入 （1）鐘面上有（）個小格，每兩個數(shù)間是（）個小格。 （2）時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是（）。分針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是（）。秒針走1圈是（）分。 （3）1時=（）分 （4）1分=（）秒 2.情境引入 播放課件：時間的計算 從家到學(xué)校共要多久？想一想，你會怎么算呢？接下來我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于時間的計算。相信這節(jié)課后，大家就能夠很輕易的解決這類問題了。 二、新課學(xué)習(xí) 1.例1 2時=（）分 繼續(xù)播放課件：時間的計算 怎么想？ 想：1時是60分，2時是60加60，就是120分。 做一做 5時=（）分，怎么想？（5個60連加的方法；或者也可以這樣想：在120分的基礎(chǔ)上再加3個60分，即120180=300分鐘） 2時=（）分 3分=（）秒 4分=（）秒 2.例2 現(xiàn)在我們來解決這節(jié)課開始時候的問題。分針從6走到9，走3大格，是15分鐘。也可以這么想45-30=15（分鐘），所以說從家到學(xué)校用了15分鐘。你學(xué)會了嗎？我們來檢查一下。 三、鞏固練習(xí) 1.填空。 （1）小明7：50到校，11：50放學(xué)。他上午在校幾小時？ （2）工藝品廠王師傅一小時可以在8個花瓶上各畫1只貓。王師傅從八時半工作到十一時半，可以畫多少只貓？ （3）1時=（）分2分=（）秒6時=（）分 2.在里填上“”、“”或“=”。 9分80秒4時240分30分半小時 6時600分320秒5分一刻鐘16分 四、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？城關(guān)區(qū)藏?zé)嵝W(xué) 歐珠多吉2010年11月11日附送：2019-2020年人教版三上有余數(shù)的除法WORD版教案教學(xué)目標（一）使學(xué)生初步理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法。（二）使學(xué)生掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理。（三）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括能力。教學(xué)重點和難點重點：初步建立余數(shù)概念及掌握有余數(shù)除法的計算方法。難點：有余數(shù)除法的試商。教具和學(xué)具教具：實物圖及投影片。學(xué)具：11根小棒。教學(xué)過程設(shè)計（一）復(fù)習(xí)準備1用豎式計算（兩人板演）84 369訂正時，由學(xué)生說一說計算過程。2卡片口算（與板演同時進行）（ ）里最大能填幾？3（ ）22 4（ ）37（ ）211 （ ）538（二）學(xué)習(xí)新課教師談話：大家學(xué)會了除法豎式的寫法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法。同學(xué)們看一看，今天學(xué)的筆算除法與以前有什么不同。1教學(xué)例1出示例1的第一幅圖提問：這幅圖是什么意思？（把6個梨平均放在3個盤里，每盤放幾個？）學(xué)生動手操作。（用6個圓片代替梨，平均分成3份，每份是多少？）再把橫式和豎式寫在練習(xí)本上，并指名板演。632訂正時，提問：（1）在被除數(shù)下面寫6，表示什么？（表示分掉6個梨）（2）在橫線下面為什么寫0？（表示分完了，沒有剩余）出示第二幅圖。提問：如果有7個梨，平均放在3個盤里，怎樣分？分分看。學(xué)生動手操作，用圓片代替梨。（教師行間指導(dǎo)）提問：（1）出現(xiàn)了什么情況？（每盤放2個，還剩1個）（2）剩下的1個梨，還能再繼續(xù)分嗎？（剩下的1個梨，不能再分）教師說明：7個梨，平均放在3個盤里，分的結(jié)果是“每盤2個，還剩1個”。怎樣列式計算呢？（73 ）怎樣寫豎式呢？被除數(shù)是幾，寫在什么地方？剛才分的結(jié)果是每盤放幾個？那么商是幾？寫在什么地方？（學(xué)生邊回答，教師邊板書）教師著重提問：有3盤，每盤放2個，實際分掉幾個梨？（6個）那么被除數(shù)7下面應(yīng)該寫幾？（6）7個梨，分掉6個梨，有沒有剩余？（有剩余，剩1個梨）教師說明：7個減去分掉的6個，還剩1個。所以在橫線下面寫“1”。剩下的這1個，我們就叫它“余數(shù)”。（板書余數(shù)）怎樣在橫式上寫計算結(jié)果呢？每盤放2個梨就是商2，先寫2。還余1個，就是余數(shù)是1。為了分清商和余數(shù)，在商的后面先寫“”，再寫“1”。即7321讀作：“商2余1”。學(xué)生齊讀一遍。教師引導(dǎo)學(xué)生比較例1的兩道題。提問：這兩道題平均分的結(jié)果有什么相同和不同？（相同：每盤都放2個。不同：第1小題正好分完，第2小題還剩1個，不能正好分完）教師說明：像第2小題這種除法，沒有分完，還有余數(shù)，叫做有余數(shù)除法。（板書課題）練一練：每個同學(xué)拿出11根小棒，平均分成4份，每份幾根，還剩幾根？先擺一擺，再把下面的豎式寫完整。訂正時，教師著重提問：（1）商2后，被除數(shù)下面要減去幾？（2）8是怎樣計算出來的？表示什么？（3）橫線下面寫什么？表示什么？（4）這題的結(jié)果該怎樣說？2教學(xué)例2 385eq x(7)eq x(8)提問：（1）在豎式里，38和5各寫在什么地方？（2）怎樣想商幾？在乘法口訣里沒有一句是五幾三十八。相鄰兩位同學(xué)互相討論怎樣想商幾呢？再在全班交流。有的同學(xué)可能說商6，教師板書：有的同學(xué)可能說商8，教師板書：商6小，商8大，所以商7合適。最后結(jié)果是商7余5。練一練：144訂正時，讓學(xué)生說一說怎樣想商，最后的結(jié)果怎樣說。引導(dǎo)學(xué)生觀察：上面三道有余數(shù)除法，把每題的余數(shù)和除數(shù)進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（余數(shù)都比除數(shù)小）如果余數(shù)比除數(shù)大了，說明了什么？（說明商小了，商再大一些）什么情況下，說明商大了？（被除數(shù)不夠減去除數(shù)和商相乘的積時，說明商大了，商再小一些）小結(jié)：計算有余數(shù)除法，余數(shù)要比除數(shù)小。（三）鞏固反饋1基本練習(xí)（1）用折疊卡片口述計算過程例如學(xué)生邊口述計算過程，教師也掀開有關(guān)部分。（2）全班動筆練習(xí)，指名兩學(xué)生在投影片上做，便于訂正。用豎式計算下面各題275 386 479訂正時，由學(xué)生說一說計算過程，著重檢查余數(shù)的大小和別忘在橫線上寫余數(shù)。2發(fā)展性練習(xí)下面的計算對嗎？把不對的改正過來。3思考性練習(xí)在方框里填合適的數(shù)。課堂教學(xué)設(shè)計說明本節(jié)課主要分成兩部分，第一部分通過舊知識能整除的除法，引出有余數(shù)除法及什么叫余數(shù)。第二部分是怎樣計算有余數(shù)除法。有余數(shù)除法的試商是本節(jié)課的重點，因為在以后的除法中，有余數(shù)除法是大量的，整除的情況是少量的，學(xué)好有余數(shù)除法就為以后進一步學(xué)習(xí)除法打好基礎(chǔ)。有余數(shù)除法又是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，因為有余數(shù)除法的商在乘法口訣中不能直接找到。因此，在教學(xué)過程中，通過充分討論，幫助學(xué)生掌握想商的思路，了解在什么情況下商大，什么情況下商小，以便及時調(diào)整。在練習(xí)中，先利用折疊卡片，幫助學(xué)生掌握計算過程及試商方法。在此基礎(chǔ)上筆答完整的計算過程，并通過判斷題和思考題，幫助學(xué)生進一步理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理及掌握試商的方法。