2019年二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 變來變?nèi)サ乃贪? 北師大版.doc

2019年二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 變來變?nèi)サ乃贪? 北師大版課 題變來變?nèi)サ乃?學(xué)目 標(biāo)1了解水的物理特性，掌握水的三態(tài)變化知識(shí)，感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生用多種方法探索水的科學(xué)現(xiàn)象的能力。2在探索水的過程中注意安全、衛(wèi)生、合作，用圖畫、實(shí)驗(yàn)、表演、游戲等形式表現(xiàn)對(duì)水的認(rèn)識(shí)和理解，以增強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)的趣味性。3讓學(xué)生喜歡做水的實(shí)驗(yàn)，有探索水的濃厚興趣和欲望。教材分析重點(diǎn)在引導(dǎo)和評(píng)價(jià)的過程中要關(guān)注過程，不能僅僅注重結(jié)果。難點(diǎn)了解水的物理特性，掌握水的三態(tài)變化知識(shí)，感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。教具水姑娘面具（另一面是謎語）、冰塊、錄音機(jī)。教學(xué)過程第一課時(shí)（一）、謎語導(dǎo)入1、教師持謎語面具出現(xiàn)：小朋友們你們好！大家猜猜我是誰？雙手抓不起；有刀切不開；煮飯和洗衣；都要請(qǐng)它來。2、（學(xué)生猜出后引出課題）學(xué)生說說猜出的理由師：上節(jié)課，我們講了水的重要性和保護(hù)水的方法。這節(jié)課，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)。（二）、探索水的特點(diǎn)1、先請(qǐng)同學(xué)們說說水有哪些特點(diǎn)？2、水姑娘來到了各個(gè)小組里，你能發(fā)現(xiàn)水姑娘的什么秘密？你們準(zhǔn)備怎樣去發(fā)現(xiàn)？3、小組討論交流各自的方法。4、探秘時(shí)需要注意什么？（要講衛(wèi)生）5、探秘后要注意什么？（把結(jié)果記錄下來）6、學(xué)生開始活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。7、交流探密結(jié)果，小組派代表上臺(tái)介紹，對(duì)學(xué)生的探密結(jié)果（記錄表）可以用實(shí)物投影進(jìn)行展示。如：教學(xué)過程水的秘密 水是沒有顏色的水是沒有味道的水是可以倒來倒去的（三）、變變變游戲1、（教師戴面具扮演）上場(chǎng)：“我是水姑娘，現(xiàn)在你們看得見我，（教師在黑板上用板刷擦濕一塊）但我會(huì)變，待會(huì)兒讓你們看不見我?。ê诎甯珊螅┱l知道我是怎樣變的？”2、“你在哪里也見過這種現(xiàn)象”。（學(xué)生列舉水變水蒸汽的現(xiàn)象）3、水姑娘：“你知道我跑哪兒去了嗎？”（小組討論后交流）4、水姑娘：“我并不總是流來流去的，我也會(huì)變得硬起來的！瞧，我又變了?。ǔ鍪颈鶋K）你知道這時(shí)我叫什么名字嗎？”5、“你在哪里見過這樣的我。”學(xué)生列舉水變冰的現(xiàn)象。6、“為什么我會(huì)這樣呢？”（小組討論交流）7、我還會(huì)是這個(gè)樣子，你們知道我叫什么嗎？8、（出示雪和霜的圖片）學(xué)生匯報(bào)第二課時(shí)（一）、回顧上節(jié)課知識(shí)（二）、有趣的水實(shí)驗(yàn)1、我們來做一做小實(shí)驗(yàn)，你就更明白水的秘密了。準(zhǔn)備好燒杯、熱水、玻璃片。2、往燒杯中倒上熱水，你看到了什么？說說為什么？用手放在燒杯口，有什么感覺？3、拿起玻璃片，摸一摸，有什么感覺？然后把玻璃蓋在燒杯上。4、拿起玻璃片，你看到了什么？你知道為什么嗎？你在什么時(shí)候也見過？5、討論后交流。6、交流課前自己做的實(shí)驗(yàn)（三）、小水滴的旅行1、水姑娘：“你知道天上為什么要下雨嗎？聽了故事后你就會(huì)明白了。2、聽錄音：小水滴的旅行3、學(xué)生模擬表演水的三態(tài)變化。（學(xué)生戴上頭飾分別扮演水、水蒸汽冰、冷氣、太陽等角色。）4、把“小水滴的旅行”根據(jù)故事內(nèi)容畫成連環(huán)畫。教學(xué)過程（四）、教師小結(jié)。1、今天你有什么收獲呢？2、在平時(shí)的生活中我們可不能隨便地去嘗一嘗、摸一摸可要注意安全呀?。ㄎ澹?、拓展延伸。水姑娘又一次上場(chǎng)：“如果你還想更多地了解我，可以去翻翻少兒百科全書等一系列課外書，相信你會(huì)有更多的收獲?！备剿停?019年二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 變來變?nèi)サ乃贪? 北師大版一、 教材背景本課是小學(xué)二年級(jí)北師大版教材第五單元水和我們的生活的第二個(gè)主題活動(dòng)變來變?nèi)サ乃＿@一課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)水的特點(diǎn)，讓孩子感覺到簡單的水可以發(fā)現(xiàn)很多的秘密。引導(dǎo)兒童在小組合作中了解水、親近水，激發(fā)兒童熱愛生活、熱愛科學(xué)、熱愛自然的情感。二、 學(xué)情分析1、 二年級(jí)學(xué)生由其年齡特點(diǎn)決定，活潑好動(dòng)，與一年級(jí)比較，更加樂于參與，樂于實(shí)踐，樂于表達(dá)。2、 學(xué)生們對(duì)水認(rèn)識(shí)比較模糊和粗糙，不夠精確和系統(tǒng)。例如：學(xué)生對(duì)白色和無色分不清楚，認(rèn)為白色就是沒有顏色。三、活動(dòng)目標(biāo)：1、讓學(xué)生進(jìn)一步感知水的特性，知道我們的生活離不開水。2、初步了解水的三態(tài)變化，以及三者之間的聯(lián)系。3、增加兒童對(duì)生活中的水的探索興趣，激發(fā)兒童熱愛我們生活的大自然、熱愛科學(xué)的情感。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、玻璃、透明玻璃杯、燒杯、酒精燈、冰塊、玻璃缸、牛奶、果汁。2、小水滴的頭飾五、教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入（大屏幕展示） 小朋友們你們好！大家猜猜我是誰？謎語：雙手抓不住，用刀切不開，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來。（教材）本環(huán)節(jié)教師意在通過設(shè)計(jì)懸念來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，與此同時(shí)讓學(xué)生明白水與人類生活密不可分。三、 探究水的特點(diǎn) 那么，水除了能夠流動(dòng)之外，它的顏色、形狀、味道有些什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生回答，教師板書：顏色、形狀、味道.）讓我們做做小實(shí)驗(yàn)，來證明我們的想法吧！活動(dòng)（一）：探究水的特點(diǎn)1、我們準(zhǔn)備了許多用具，請(qǐng)看一看都有什么？2、請(qǐng)小朋友們想一想，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意些什么呢？（學(xué)生回答，教師總結(jié)：輕拿輕放 不要把水灑得到處都是互相謙讓，互相幫助）3、現(xiàn)在，我們就來做實(shí)驗(yàn)吧，并記錄在調(diào)查表上。（教師隨機(jī)指導(dǎo)）4、請(qǐng)學(xué)生說用什么方式來填表格。5、小組討論，說說自己的發(fā)現(xiàn)，找出不同的發(fā)現(xiàn)。6、小組選代表匯報(bào)，師生找共同點(diǎn)、不同點(diǎn)。并對(duì)照實(shí)驗(yàn)前的想法請(qǐng)小組同學(xué)到前面做實(shí)驗(yàn)來證明。（反復(fù)強(qiáng)化特點(diǎn)）7、如：水的顏色無色、透明通過對(duì)比牛奶、果汁和水，放在水槽里、外的手的顏色等。水的形狀無固定形狀通過水可以倒來倒去，對(duì)比不同形狀容器中的水等。水的味道無味嘗一嘗，聞一聞其他發(fā)現(xiàn)抓不住8、教師總結(jié)：小朋友們多聰明呀，可以通過觀察，探究，發(fā)現(xiàn)水這么多的秘密，真了不起！二年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中很少能夠接觸到運(yùn)用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的學(xué)習(xí)形式。此次嘗試旨在讓學(xué)生初步感受科學(xué)的奇妙和實(shí)驗(yàn)帶給他們的快樂。通過實(shí)驗(yàn)感知水的特性：無色、無味、流動(dòng)的液體。（xgedu.cn/news/xx514/n8184979.html）四、 變來變?nèi)サ乃顒?dòng)（二）：變來變?nèi)サ乃?、（教師在黑板上用板刷擦濕一塊）但我會(huì)變，待會(huì)兒讓你們看不見我?。ê诎甯珊螅┱l知道我是怎樣變的？”2、“你在哪里也見過這種現(xiàn)象”。（學(xué)生列舉水變水蒸汽的現(xiàn)象）3、你知道水跑哪兒去了嗎？（小組討論后交流）4、水并不總是流來流去的，有時(shí)也會(huì)變得硬起來的！瞧，水又變了?。ǔ鍪颈鶋K）你知道這時(shí)我叫什么名字嗎？”5、你在哪里見過這樣的？學(xué)生列舉水變冰的現(xiàn)象。6、為什么水會(huì)這樣呢？（小組討論交流）7、我還會(huì)是這個(gè)樣子，你們知道我叫什么嗎？有趣的水實(shí)驗(yàn)（一）、1、我們來做一做小實(shí)驗(yàn)，你就更明白水的秘密了。準(zhǔn)備好燒杯、熱水、玻璃片。2、往燒杯中倒上熱水，你看到了什么？說說為什么？用手放在燒杯口，有什么感覺？3、拿起玻璃片，摸一摸，有什么感覺？然后把玻璃蓋在燒杯上。4、拿起玻璃片，你看到了什么？你知道為什么嗎？你在什么時(shí)候也見過？5、討論后交流。（fjedu.net.cn/trainingcentre/viewClassAnswer.html?answerId=551222&columnId=nul）（二）、1、準(zhǔn)備好玻璃缸，放上冰塊。2、用手摸一摸，有什么感覺？3、（過五分鐘后）你發(fā)現(xiàn)了什么？本環(huán)節(jié)運(yùn)用了觀察對(duì)比的方法，使學(xué)生感知水的三態(tài)。五、小水滴的旅行水在自然界中是怎樣變來變?nèi)サ哪?我們一起來看小水滴的旅行（學(xué)生帶好頭飾，進(jìn)行表演）通過讓學(xué)生表演再一次給他們的帶來新奇感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究水的欲望。與此同時(shí)，弄清水、冰、氣三者之間的關(guān)系即水的三態(tài)變化。六、 交流收獲這節(jié)課你們都收獲到了什么？七、 板書設(shè)計(jì) 變來變?nèi)サ乃?水蒸氣 遇熱 遇冷 水 水 遇熱 遇冷冰教學(xué)反思：在這一課的教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生的關(guān)注，創(chuàng)設(shè)的情景從學(xué)生生活中提煉，讓學(xué)生在具體的情景中去感受、去體驗(yàn)、去辨別，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神。在學(xué)習(xí)方式上體現(xiàn)了合作、探究學(xué)習(xí)，在課堂上真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。在整個(gè)探索的過程中，學(xué)生情緒愉快，雖然課堂秩序稍微有點(diǎn)兒亂，但他們還是按照方法用他們的五官，用他們的手，用他們的心去探究水的秘密和變化。