2019-2020年蘇教版音樂二下《春天來了》教案.doc

2019-2020年蘇教版音樂二下春天來了教案【教學內容】1、唱：春天來了； 2、我的創(chuàng)造：創(chuàng)編旋律【教學目標】1、情感目標：能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。2、知識技能目標：（1）通過學唱春天來了，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。（2）認識斷音記號，了解斷音記號的唱法。3、過程與方法：通過看、聽、唱、編等形式的音樂學習過程中，激發(fā)學生的學習欲望，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生自主探究，自主學習的能力?！窘虒W重點】感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊涵的快樂情緒，進一步增進對音樂和生活的熱愛，能熟練演唱歌曲春天來了?！窘虒W難點】認識斷音記號，了解斷音記號的唱法。【教具準備】鋼琴、音像資料、多媒體【教學過程】一、 歌曲導入播放歌曲布谷。師：這首歌曲好聽嗎？請大家想一想，歌曲歌頌的對象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？學生討論后回答。二新授歌曲春天來了。1 學生聽范唱，回答問題。師：請同學們再聽一首歌，你能聽出歌曲的歌頌對象是什么？情緒是怎樣的？2 用“啦”字哼唱全曲。師：你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯需要注意的？3 教授斷音記號 請學生把歌譜完整地唱一遍。師：我們一起來唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。4 唱歌詞。師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？學生思考后知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。5 改變速度演唱春天來了體會情緒的轉變。師：同學們的聲音真好聽，我已經(jīng)聞到了春天的氣息，現(xiàn)在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發(fā)生了變化？用連音法唱。學生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒，體會情緒，然后討論回答問題。教師小結：同學門說的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對象，我們在唱歌的時候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來。6 處理歌曲唱好歌曲。教師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來唱。學生指出標有跳音的地方不能連起來唱，教師：如果進行一下強弱處理歌曲將會更好聽，唱唱看哪里強哪里弱？7 看書完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。師：用你的聲音來營造一個美好的春天吧！二.創(chuàng)編旋律師：春天來了這首歌同學們唱得的真不錯，春天姐姐非常高興（多媒體出現(xiàn)春天姐姐微笑，舞蹈的樣子）她還想考考聰明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和節(jié)奏編支春天的歌，唱給同學們聽一聽嗎？），就從“風兒吹，鳥兒唱”開始編吧！.讓我們先看看花瓣里的音符和節(jié)奏你會讀嗎？1.（出示課件3：花瓣里的節(jié)奏）帶領生讀節(jié)奏。2.你還能用其它不同方式來表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。設計意圖：充分體現(xiàn)學生主觀能動性，激發(fā)學生發(fā)散性思維。同學們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，春天姐姐聽了肯定會很高興，你能把這些音符填寫到我們組合好的節(jié)奏中去嗎？ 3.（出示課件4：花瓣里的音符）師范唱幾句編好的旋律4.分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱小組討論設計意圖：在小組討論過程中，學生們能拓寬思路，深化認識；提高語言的理解與表達能力，更新思維方式，還能培養(yǎng)他們的合作精神。 、師：讓我們一起來欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學們可真行。這幾條優(yōu)美動聽的旋律連老師都沒想到。你看，春天姐姐聽著同學們創(chuàng)作的旋律越來越高興了。（出示課件）三全課總結踏步走出教室，以春天來了作為背景音樂。附送：2019-2020年蘇教版音樂二下請你唱個歌吧教案河北省石家莊市育英小學 王楠一、教學課題音樂課是一種以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動。請你唱個歌吧是一首帶有圓舞曲特點的兒童歌曲，旋律整齊，曲調歡快、明亮，而且歌詞生動、形象，富于感染力，是兒童一聽就很想學、很愛唱的歌曲。二、教材分析請你唱個歌吧是谷訶創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲通過人鳥對話，借“杜鵑”之口，簡練而生動地表達了小朋友迎接春天來到時歡快活潑的心情。歌曲是二段體，節(jié)奏平穩(wěn)對稱，旋律流暢，饒有情趣，力度記號運用細膩恰當，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。三、教學設計充分調動兒童形象思維的活躍性，從音樂自身規(guī)律和兒童認知水平出發(fā)，以啟迪學生智慧、陶冶美好情操、培養(yǎng)學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力為目標，對本節(jié)課做了如下設計：1、借助多媒體的各種優(yōu)化手段渲染課堂氣氛，激發(fā)、培養(yǎng)學生的音樂興趣。音樂課的基本理念是以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，而巧用多媒體教學正是實現(xiàn)這一理念行之有效的一條捷徑。2、在音樂實踐活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和表現(xiàn)能力。“重視音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造”是音樂課的又一重要理念。在教學中，我在學生能正確掌握歌曲旋律的基礎上，設計了如下教學環(huán)節(jié)：師：“剛才我們邀請了小杜鵑和我們一起演唱，那么你們想不想邀請森林中其他的小動物和我們一起演唱？請小組討論后利用我們剛剛所學的旋律和你們認為最好的表現(xiàn)形式，把你們邀請的朋友介紹給大家！”這樣老師為學生提供開放式和趣味性的學習情境，鼓勵各小組進行歌詞再創(chuàng)作，并調動學生充分利用音樂藝術的各種表演形式進行實踐活動，通過音樂藝術實踐（小組創(chuàng)作表演），不僅增強了學生的創(chuàng)造意識和音樂表現(xiàn)的自信心，也培養(yǎng)了學生良好的合作意識和群體中的協(xié)調能力。3、通過學習歌曲，提高學生審美情趣，培養(yǎng)學生高尚情操。審美體驗價值是音樂課程價值的主要體現(xiàn)之一。它通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學生為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。由此，我在這節(jié)課的最后設計了這樣一個教學環(huán)節(jié)：（多媒體演示圖片）圖片一：小杜鵑和它的伙伴們在美麗的森林里無拘無束的生活著；圖片二：小杜鵑美好的家園突然來了一些伐木工人；（至此學生想象小杜鵑會有怎樣的遭遇）圖片三：美麗的森林變成了荒地，小鳥孤零零的站在樹樁上。由此，讓學生談出自己的真實體會和想法，使之受到一定的思想教育（愛護動物，保護環(huán)境），培養(yǎng)學生健康向上的審美情操。三、教學方法（1）首先，我通過活潑的動畫音樂引導學生走進“音樂殿堂”，然后師生一起隨歡快的音樂進行律動，使學生在視覺和聽覺環(huán)境中感受到音樂課堂的活躍氣氛，引發(fā)學生的學習興趣。（2）在進行節(jié)奏訓練時，我先設置了一個懸念：（多媒體演示課件）一條美麗的小河邊小青蛙帶來了一條3/4拍的節(jié)奏，然后告訴學生如果能正確讀、打出這條節(jié)奏，小青蛙會帶我們過河，這樣把“枯燥”的知識“趣味化”，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，變學生“被動學”為“主動學”，而且培養(yǎng)了學生勇于面對挑戰(zhàn)、勇于戰(zhàn)勝困難的決心。（3）在學生學習歌曲過程中。為解決不認識的音樂記號，我通過課件演示把學生提出的音樂記號變色，放大，然后顯示其名稱和作用，這樣把豐富多彩的教學內容用生動活潑的教學形式表現(xiàn)出來，使抽象的音樂記號變得形象直觀，大大激發(fā)和培養(yǎng)了學生的學習興趣。四、教學過程教學內容：1、節(jié)奏訓練，復習鞏固3/4拍節(jié)奏特點。2、歌曲請你唱個歌吧3、用打擊樂為歌曲伴奏4、音樂表現(xiàn)，歌詞創(chuàng)作5、深化主題，學生談情感體驗教學目的：1、學生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲請你唱個歌吧。2、認識漸強記號“”和頓音記號“”，并了解其作用與唱法。3、培養(yǎng)學生表現(xiàn)力，選擇伴奏型為歌曲伴奏；通過歌詞創(chuàng)作鍛煉學生的創(chuàng)作思維。4、通過歌曲的演唱，培養(yǎng)學生愛護動物、保護環(huán)境、熱愛大自然的美好情感。教學重點：1、正確演唱歌曲請你唱個歌吧。2、認識并掌握漸強記號“”和頓音記號“”的作用與唱法。教學難點：創(chuàng)作與表現(xiàn)教學用具：多媒體課件 打擊樂器 學生自帶喜歡的動物頭飾過程：（一）創(chuàng)設情境，活躍課堂氣氛表現(xiàn)形式：律動：樂曲咚巴啦（二）導入新課（多媒體課件演示：）師；今天我要帶你們到美麗的大自然里看一看1、節(jié)奏訓練：X X 0 X X 0 XX XX XX X X 提問：A 小青蛙給我們帶來的節(jié)奏是幾幾拍的？（3/4）B 3/4拍的強弱規(guī)律是什么？（強弱弱）練習形式：A學生自由練習 B學生集體訓練 C教師評價指導1、出示主題請你唱個歌吧師：你們仔細聽是誰在為小朋友演唱？A 學生初聽范唱師：你們想不想請小杜鵑為我們演唱？B （大屏幕出示歌篇）學生看歌篇欣賞范唱。（三）學習演唱歌曲請你唱個歌吧1、聽唱法教學，學生自己找出教唱難點。A隨琴輕聲唱詞B隨琴復唱歌詞要求：（1）找出歌曲中不認識的音樂記號（2）找出歌曲中難唱或唱不準的旋律2、解決難點A學生找出不認識的音樂記號 漸強記號 頓音記號作用：聲音由弱到強 作用：唱得輕快而富有彈性解決方法：（1）學生提出的音樂記號如果其他同學認識，就由會的同學說出此音樂記號的名稱和作用，并鼓勵其利用歌中旋律演示其唱法。（2）學生提出的音樂記號，如果大家都不認識，就由老師說出其名和作用，并演示其唱法。B學生找出難唱或唱不準的旋律解決方法：（1）學生提出難唱和唱不準的旋律，老師先鼓勵會唱、唱得準的同學示范演唱，最后集體訓練演唱。（2）學生沒提出來,但唱不準的旋律，老師要進行范唱、教唱。（四）音樂表現(xiàn)1、學生用打擊樂為歌曲伴奏練習形式：A學生根據(jù)自己打擊樂器的音色選擇合適的伴奏型B各小組在教師指導下分別進行練習C師生互動，教師演唱歌曲，學生打擊樂伴奏2、歌詞創(chuàng)作，小組活動師：剛才我們邀請了小杜鵑和我們一起演唱，那么你們想不想邀請森林中其他的小動物和我們一起演唱？請小組討論后利用我們剛剛所學的旋律和你們認為最好的表現(xiàn)形式，把你們邀請的朋友介紹給大家。學生實踐活動：A小組討論B小組活動展開，學生合作創(chuàng)編C小組表演，展示成果（師生評價）（五）教學延展，培養(yǎng)學生美好情感（課件展示：小杜鵑美麗的家園突然來了一些伐木工人）1、通過故事的延展，學生發(fā)揮想象力，講述小杜鵑今后的遭遇及其家園產(chǎn)生的變化（課件展示：美麗的森林變成荒漠的土地，小鳥孤零零地站在樹樁上）2、學生談感受（愛護小鳥，保護小鳥的家園，保護環(huán)境）（六）教師小結：（課件出示“綠色家園”背景）師：讓我們帶著這種美好的情感與祝愿南昌把今天所學的歌曲演唱一遍。伴奏音樂：請你唱個歌吧（七）下課。五、教學反思請你唱歌個吧是蘇教版小學音樂第四冊第二單元的教學內容。第二單元以“找春天”為主題，因為那婉轉動聽的鳥鳴聲，就可以演奏出大自然美妙的樂曲。請你唱個歌吧是一首非常動聽的歌曲。我在設計教學環(huán)節(jié)的時候，考慮了學生對音樂形象的理解，在教學環(huán)節(jié)中，我聽賞、模仿、學唱和律動幾個環(huán)節(jié)。在聽賞過程中，引導學生對音樂進行初步感知，同時模仿聽到的聲音（咕咕），在初次感受音樂后，運用“咕咕”聲的音高鞏固復習了歌譜中的5 3的位置和音高。通過聽辨樂曲中樂器演奏的的聲音，能對音樂起伏有所認知，學生能根據(jù)音樂的起伏做出小杜鵑飛來飛走的形象，從而讓他們知道音樂也有漸強漸弱，為后面的教學做好鋪墊。在律動環(huán)節(jié)，我感受最深的是一位學生自己聽唱歌曲時做出的動作，我覺得非常自然和諧，所以在教授下一個班級的時候我采取了這位同學的一些動作，帶領全班同學做律動，效果很好。 在學唱過程中，能夠很好的找到“咕咕”并能與教師很好的合作完成歌曲的演唱。并在10分鐘內解決，那么我在第二次教學時，我加入了對歌曲的處理，特別是漸強漸弱的部分，使這首歌曲的演唱更為完整。通過本節(jié)課的教學，我深刻的認識到，學生在聽賞過程中，教師的引導很重要，而提問的藝術對于我們每一個教師都是一個研究的主要方向。唱歌教學的藝術一直是我們在不斷更新研究的內容。既要使學生唱會，又要使教學環(huán)節(jié)不過于簡單而枯燥，每一環(huán)節(jié)的連接要過度自然。我想我們都要不斷的充實自己。