2019-2020年小學一年級聽賞音樂《玩具兵進行曲》公開課教案設計.doc

一年級音樂教學公開課2019-2020年小學一年級聽賞音樂玩具兵進行曲公開課教案設計教學內容：1、 復習玩具進行曲并改編歌詞2、 聽賞音樂玩具兵進行曲教學目標：1、 學生富有表情的演唱玩具進行曲。2、 聽賞玩具兵進行曲，學生體會進行曲的風格特點，模仿玩具兵的樣子走一走。教學重點：體會進行曲的風格特點。教學難點：感受進行曲的風格特點。教學過程：一、 聽音樂進教室二、 情景導入：1、（小朋友事先將自己帶來的玩具布置教室） 師：今天就讓我們一起走進玩具的王國，來一次“玩具總動員”。2、 玩具“模仿秀”（學生用動作模仿自己帶來的玩具，讓小朋友猜一猜。）兒歌：玩具王國真神氣， 各種玩具做游戲。 猜猜這是什么玩具？三、 走進“玩具王國”1、 師：我們也學過一首有關“玩具”的歌曲玩具進行曲，讓我們唱著這首歌一起走進“玩具王國”。（學生演唱玩具進行曲）2、 師：小朋友你們看誰來歡迎我們啦？原來是“卡通明星”們。告訴你們他們?yōu)榱藲g迎我們，每個人給我們帶來了一首好聽的音樂，讓我們聽一聽感受一下音樂的情緒是怎樣的。（學生聽辨音樂的情緒：活潑的、抒情的、幽默的、雄壯的）四、 欣賞玩具兵進行曲1、 師：今天就讓我們一起聽聽玩具王國非常著名的樂曲玩具兵進行曲2、 初聽玩具兵進行曲的主題，學生想象一下樂曲中的玩具兵都在干什么？3、 學生隨著音樂扮演自己喜歡的玩具兵走一走。4、 學生欣賞樂曲的第二部分，你聽到了些什么樂器在演奏，并用動作模仿一下。5、 學生模仿鼓聲和喇叭聲為歌曲玩具進行曲伴奏。（學生自由分組，進行創(chuàng)編）6、 玩具兵的話：小朋友你們知道嗎？這首樂曲是來源于作曲家的一個夢。（樂曲背景介紹）7、 根據故事情節(jié)，樂曲分為三段，你們聽得出嗎？現在讓我們完整地聽一聽樂曲，你們想象一下可以怎樣表演。（邊聽邊小組討論）8、 選出最佳方案學生集體表演。五、 拓展：玩具音樂會1、 玩具兵對小朋友說：小朋友，今天是我們玩具王國的狂歡節(jié)，我們馬上要舉行一個盛大的玩具音樂會，小朋友你們想來參加嗎？2、 音樂會節(jié)目單：A名曲欣賞軍隊進行曲 運動員進行曲 歡迎進行曲 B音樂游戲為畫配音 （學生為畫配上合適的音樂。） C音樂舞會學生為音樂會伴舞 （音樂：真善美的小世界）3、 告別玩具王國，下課。4、5、 附送：2019-2020年小學一年級數學0的認識教案教學內容：義務教育課程標準實驗教科書 數學 一年級上冊第29頁及第30頁練習四第1、2題。教學目標：l 認知目標：通過觀察和實踐活動，使學生初步理解0的兩種含義；規(guī) 范“0”的寫法，使學生能夠較整潔地書寫“0”。l 能力目標：培養(yǎng)學生的想象力、合作、探究能力，認真書寫的好習慣。l 情感目標：通過緊密聯系生活的活動，激發(fā)學生對身邊與數學有關的事物產生好奇和興趣，讓學生認識到數學與生活息息相關。教學重點、難點：體會0的兩種含義。教具、學具準備：課件、直尺、05的數字卡片。教學過程：一、 創(chuàng)設情境，揭示課題。1、 活動激趣。師：大家有沒有玩過“吹泡泡”的活動？現在我們一起來玩一玩好嗎？（請兩名學生分別來吹泡泡，其他同學幫忙數一數，看他吹了多少個。）2、 設疑引出“0”。師：剛才他們吹了這么多的泡泡，現在到哪里去了呢？（破了）泡泡都破了，一個也沒有了，可以用哪個數字來表示？ 師：今天我們就來學習有關0的知識。（板書：0的認識）設計意圖：利用學生喜歡的“吹泡泡”活動，調動學生的興趣，創(chuàng)設輕松、愉快的學習氛圍，讓學生的注意力迅速集中起來，進入最佳的學習狀態(tài)。二、 在活動中體會0的含義。 （一）理解0表示“沒有”的意思。1、觀察發(fā)現。師：大家知道小猴子最喜歡吃什么？（桃子）今天，它發(fā)現了一盤桃子，出示主題圖（1） 可高興了！看，盤子里有幾個桃子，可以用數字幾來表示？（板書“2”）?？纯唇又l(fā)生了什么事？ 分別出示主題圖（2）、（3）猴子吃了一個，還剩下1個桃子，用1表示（板書“1”）；它又吃了一個，盤子里一個桃子出沒有了，用0表示。（板書“0”）2102、小結。“0”和我們以前學過的數字1、2、3、4、5一樣，也是一個數，它表示沒有的意思（板書：“沒有”）。像剛才這樣一個泡泡也沒有，一個桃子也沒有，都用“0”表示。設計意圖：創(chuàng)設“吹泡泡”和“小猴吃桃”的情境，引出一個泡泡也沒有，一個桃子也沒有，應該用什么數字表示呢？學生在已學數字中已無法找到，從而引起認知的沖突，要用一個新的數字“0”表示。3、說一說。大家想一想生活中有哪些事物可以用“0”表示“沒有”的意思的？設計意圖：聯系生活實際，尋找生活中的“0”，從而加深對“0”的認識和理解。 4、反饋練習。 看圖填數。練習四第1題。學生獨立完成后集體訂正，并說一說第三個括號里為什么寫0？ （ ） （ ） （ ） （二）理解0表示“起點”的意思。 1、跑步比賽，體會“起點”。（1） 第一次：一個學生從“0”度線開始跑，另一個學生從中間開始跑。（進行思品教育：要遵守游戲規(guī)則，這樣才公平。）（2） 第二次：兩名學生都從“0”度線開始跑。（3） 引出“0”的另一種含義：表示起點的意思。師：（教師指著“0”度線） 剛才大家說從這里開始跑才公平，那么這條“0”度線表示什么意思？（板書：“起點”）設計意圖：越是身邊的數學越能激發(fā)學生的學習興趣。這一環(huán)節(jié)的設計遵循低年級學生的特點，將知識教學融于有趣的跑步比賽活動中，以動促思，讓學生在玩中學，在學中玩，主動獲取知識，使學生加深對這一知識的理解，體會數學就在我們的身邊。 2、觀察直尺，加深認識。（1） 讓學生觀察尺子上的數字，你發(fā)現了什么？把你的發(fā)現跟你的同位說一說。（2） 匯報發(fā)現的結果。（3） 反饋練習：( ) ( )( )125A、 填一填。B、 讓學生順數、倒數。C、 學生看尺子提出問題并請同學回答。 設計意圖：通過讓學生數一數、提問題，既加深0表示起點的意思，又培養(yǎng)學生的數感，加強對數序的理解。 3、排一排。（完成課本P30練習四第2題） （1）讓學生拿出05的數字卡片，與同位一起按一定的順序排一排，看哪個組合作得又快又好。 （2）匯報。（鼓勵不同排法的學生上臺展示。）設計意圖：靈活地運用教材，以動態(tài)的形式完成練習，鼓勵學生的多樣思維。4、說一說。尋找生活中“0”表示“起點”的事例。設計意圖：促使學生再一次有意識在將數學知識與生活聯系起來，讓學生體會生活中處處有數學（三）、小結。今天我們認識了0的兩種含義，既可以表示“沒有”，也可以表示“起點”的意思。設計意圖：把要學習的知識融入到生動活潑的生活情境中，不僅有利于學生主動獲取知識，經歷知識的形成過程，更有利于學習感受數學與生活的密切聯系，產生喜愛數學的情感。三、 教學0的書寫。 1、師：我們已經認識了0，你覺得0像什么？ 2、教師示范寫0，邊寫邊說明筆順：從上到下，從左往右，起筆收筆要相連，成橢圓形。 3、學生書空。4、學生在書P29的小方格寫0。比一比誰寫得好，寫完的同學在你認為寫得好的“0”下面打“”，同桌互相欣賞評價。設計意圖：培養(yǎng)學生客觀、公正評價、欣賞他人和自己的意識。讓學生自己評價自己的作品，并和同桌互相交流，欣賞對方。這樣不僅認識到自己好的一面，同時也利于找出不足并進行彌補。四、 看書質疑。五、 鞏固練習，加深理解。1、填一填。 師：大家學得真好，想跟小貓一起去釣魚嗎？我們要經過一條小路，要準確地說出石塊上的數字才能過去。24 2、數一數、比一比。 （1）數一數。來到小河邊，看，這里的風景多美??！請同學們數一數這里的事物分別有多少，用什么數字表示。（學生在練習紙上完成）（ ）只（ ）棵（ ）朵（ ）只（ ）只（ ）條 （2） 比一比。 讓學生從以上的數字中隨便選兩個比一比大小。 設計意圖：把練習與“小貓釣魚”的事情相結合，讓學生在具體的情景中進一步鞏固數數、數序、比較等的知識，使學生體會數學是實在的、有具體意義的。3、游戲：猜一猜我是誰。我排在1的前面，你猜我是誰？ （1）、我的后面是4，我是幾？ （2）、0排在我的前面，猜猜我是幾？ （3）、我排在3和5的中間，我是幾？ （4）、我比5小。 （5）、我比0大，比5小，我可能是幾？ （6）0（7）拓展練習。 設計意圖：這是一個鞏固與拓展性的練習，層次分明，利用生動、有趣的動物，不僅再一次調動學生的情緒，激起學生的學習積極性，還進一步鞏固了所學知識。同時使不同層次的學生從中體會到成功的快樂。六、 全課總結，拓展延伸。 師：這節(jié)課你學會了什么？今天我們又認識了一個新朋友0，知道它可以表示“沒有”和“起點”的意思。課后請同學們做個生活的有心人，留心觀察，看看生活中哪些地方能見到它、用到它，好嗎？設計意圖：讓學生回顧一節(jié)課的收獲，既是對本節(jié)課所學知識的整理，又鍛煉了學生自我總結、自我評價的能力。同時提醒學生做一個生活的有心人，養(yǎng)成從生活中發(fā)現、學習數學的習慣。0的認識板書設計：起點沒有210