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2019-2020年人音版音樂三上《放牛山歌》教案.doc

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2019-2020年人音版音樂三上《放牛山歌》教案.doc

2019-2020年人音版音樂三上放牛山歌教案教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱放牛山歌 初步了解山歌,掌握山歌的風(fēng)格。教學(xué)目標(biāo):1、通過視聽結(jié)合法學(xué)習(xí),能用高亢、嘹亮的聲音演唱山歌放牛山歌。2、要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悅心情來演唱曲調(diào)和歌詞。3、體驗(yàn)四川方言“喲啥、喲喂”、“哥兒啰喂”等襯詞在歌曲中的運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂的熱愛。4、了解山歌的幾種演唱形式。5、對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編成旋律悠長,節(jié)奏自由的形式。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):1、能用高亢、嘹亮的聲音有感情的演唱歌曲。2、注意四川地方方言與語氣的味道,掌握山歌的風(fēng)格。難點(diǎn):1、切分節(jié)奏和附點(diǎn)音符時值的把握2、音樂創(chuàng)編活動。教學(xué)準(zhǔn)備:課件 暢言資源 圖片教學(xué)過程:一、導(dǎo)入用四川民歌太陽出來喜洋洋導(dǎo)入山歌,讓學(xué)生找出歌曲中歌詞的特點(diǎn)。如歌詞中的“羅兒、朗朗采光采、朗羅”等襯詞。解釋襯詞的作用:它一般多用于山歌、小調(diào)、勞動號子中,用上襯詞,可以抒發(fā)人的情緒、協(xié)調(diào)勞動時的節(jié)奏、烘托氣氛。剛才這首太陽出來喜洋洋就是人們在砍柴時唱的山歌。人們一邊勞動一邊唱歌,心情是怎樣的呢?(高興的)對,我們世界上最美好的東西,都是由勞動、由我們的手創(chuàng)造出來的。下次的勞動課,我們可要積極的勞動,因?yàn)閯趧幼屛覀兩畹沫h(huán)境更美好!二、新課1、初聽、發(fā)聲練習(xí)打開暢言資源,初聽放牛山歌旋律(伴奏)。生隨老師律動。師:那這些動作都是跟什么有關(guān)系???抽生答。師:跟農(nóng)村勞動有關(guān)系。雖然現(xiàn)在是冬天了,但是春天和現(xiàn)在不一樣,接下來我們一起去看看春天的農(nóng)村,好不好?師一邊講解,一邊粘貼一些圖片(太陽、牧童、牛兒、花朵、青草)同學(xué)們看一看,多美??!其實(shí)小牧童啊一邊走一邊唱著歌兒呢!你們聽聽是什么歌兒?師彈琴唱:哥兒羅喂,哥兒羅喂。請同學(xué)們和老師一起唱。(半度上行、下行)師:(指黑板)春天的景色真是太美了,這讓老師想起一首兒歌:太陽出來照北巖,趕著牛兒上山來,背上背個大背篼,又放牛兒又撿柴。太陽伯伯西山落,牛兒吃得肥又壯,背上背篼挑擔(dān)柴,趕著牛兒回村莊。同學(xué)們,其實(shí)沈老師念的這首兒歌和我們剛才的律動,就是我們今天要學(xué)的歌曲,名字叫做放牛山歌。師板書:放牛山歌下面我們一起來聽聽這首歌。2、復(fù)聽歌曲并認(rèn)識四川盤子 抽生說說歌曲與沈老師念的兒歌有什么區(qū)別。(有喲,啥什么的)師課件出示歌詞(注:襯詞,襯句用紅顏色的字標(biāo)出): 這些紅顏色的字就是剛上課時老師說的襯詞、襯句。師用四川話唱一遍(暢言伴奏)提問:沈老師唱的和剛剛一體機(jī)上唱的有什么區(qū)別?生:不是普通話。師:說得真好。沈老師唱的是四川話。這是一首四川兒歌。它屬于四川民歌中的一種,它的字句很精練,節(jié)奏很短小。這首歌當(dāng)中有些字音有了變化,我們一起來看一看。(解說村cen、啥sei、哥guo、巖ai這四個字在字音上的變化。師帶生讀)師:下面沈老師帶同學(xué)們用四川話來讀一讀這首兒歌。師帶生讀整首兒歌師:其實(shí)四川的民族民間的音樂里更是豐富多彩。今天,沈老師給同學(xué)們帶來了一種很民族民間的,在四川曲藝?yán)锝?jīng)常用到伴奏樂器,(出示四川盤子)這叫四川盤子。我們看一看,用兩個指頭夾住盤子的底部,小指翹起來。(師演示)師生一起手持盤子,敲打節(jié)奏讀歌詞。(一、二、三、四,太陽出來喲喂)下面我們來做一個接龍游戲,看看是左邊的三小組同學(xué)讀得好,還是右邊的三小組同學(xué)讀得好。左邊的同學(xué)讀前半句,右邊的讀后半句(左邊:太陽出來喲喂,右邊:照北喲巖,左邊:趕著那個牛兒啥,右邊;上山來)3、跟琴學(xué)唱歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個教學(xué)過程的重點(diǎn),在這個環(huán)節(jié)采用了:先念后唱,聽唱結(jié)合,跟唱,對唱,一領(lǐng)眾合等方法進(jìn)行歌唱教學(xué)。課件出示樂譜:(1)跟節(jié)奏再念一遍歌詞,想想小牧童都做了什么?這樣容易記住歌詞。(2)跟老師的琴聲輕聲哼唱歌曲。提出要求:背挺直,臉上帶著笑容。同學(xué)們的歌聲讓老師感受到了勞動的快樂?。?)師教唱一遍,生再齊唱一遍。(4)對唱。師生對唱,男女生對唱。師:太陽出來了,山坡上長滿了青草,牧童趕著他心愛的牛兒,你們說他的心情是怎樣的啊?(高興)那同學(xué)們得唱出這高興的心情啊。好,下面請同學(xué)們用高興的心情再對唱一遍。三、創(chuàng)編活動同學(xué)們,下面老師想把這首歌唱給同學(xué)們聽一聽。不帶伴奏的哦!請你們聽一聽,我唱的和同學(xué)們唱的有什么不同。師唱第一段(山歌風(fēng)味)抽生說:前面慢,后面快。師:同學(xué)們說是不是啊。這首歌曲就是帶了那么點(diǎn)兒山歌的味道,山歌是人們在山野里勞動時歌唱的曲子,它的節(jié)奏很自由,旋律很悠長。又因?yàn)樯礁枋窃趹敉庋莩?,所以它的聲音特點(diǎn)是很高亢的,很明亮的,只有這樣,它的聲音才會在山間傳得很遠(yuǎn)。下面,我們就把它改成山歌形式。老師就不伴奏了,看著老師的手。師指揮,生唱(前四句即可)一遍。師:下面我呀把同學(xué)們分成兩部分,假設(shè)這是山谷,左右兩邊都是兩座大山。周末了,同學(xué)們作業(yè)都做完了,太陽出來了,山這邊的小伙伴要找山那邊的小伙伴一起放牛,怎么辦?(喊)怎么喊?(如:哎,太陽出來啰,上山啰)左邊的小伙伴一起喊(哎,太陽出來啰,上山啰)那山這邊的小伙伴怎么辦?(如:哦,來啰)右邊的小伙伴一起喊(哦,來啰)。師:在山上放完牛,撿好了柴,太陽也要下山了,孩子們是不是該趕著牛兒回家了。那你們說最后一句,孩子們的聲音怎樣啊?在強(qiáng)弱上有什么變化?(弱一點(diǎn))那我們試一試。連唱三遍,聲音音量越來越小。師:接下來,我們把剛剛喊小伙伴的,加上我們改編過的,加上結(jié)尾的一起完整的來一遍。師:牧童越來越遠(yuǎn)了,回家了。今天我們學(xué)唱了放牛山歌,并且創(chuàng)造性的表演了歌曲。同時,咱們在一起充分的感受到了有四川風(fēng)味的山歌韻味兒,其實(shí)在我們中國大家庭中各個地區(qū)都有自己的民歌,而且都很有特色,以后有機(jī)會老師再跟小朋友們一起來學(xué)學(xué)祖國各地的民歌!這節(jié)課我們就上到這兒了。四、師生再見師:同學(xué)們再見。生:沈老師再見。教學(xué)反思:放牛山歌是三年級上冊第四單元放牧里的一首農(nóng)村題材的歌曲。在教學(xué)中,我用太陽出來喜洋洋導(dǎo)入新課,知道襯詞的作用,并進(jìn)行勞動思想教育。再通過圖片,讓學(xué)生感受春天的農(nóng)村美,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。因?yàn)檫@是一首四川兒歌,所以在教學(xué)中,我先帶同學(xué)們用四川話有節(jié)奏的朗讀兒歌歌詞,為后面的四川方言演唱歌曲做好鋪墊,再用民族樂器四川盤子為歌曲伴奏,吸引學(xué)生的注意力,學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個教學(xué)過程的重點(diǎn),在這個環(huán)節(jié)采用了:先念后唱,聽唱結(jié)合,跟唱,對唱,一領(lǐng)眾合等方法進(jìn)行歌唱教學(xué)。最后的創(chuàng)編活動同學(xué)們完成得很好,為整堂課畫上了圓滿的句號。附送:2019-2020年人音版音樂三上桔梗謠教案教材分析:歌曲桔梗謠是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌?!敖酃!笔浅r族人民愛吃的一種野菜,因此取名桔梗謠。歌曲采用3/4節(jié)拍,音樂輕快明朗,富有韻律感。歌曲是由七個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。第三、四樂句和第六、七樂句是第一、二樂句的變化重復(fù),第五樂句加以襯詞,旋律作了發(fā)展,整首歌曲前后既統(tǒng)一又有變化,生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。教學(xué)目標(biāo):1、通過聆聽和歌唱朝鮮族歌曲、欣賞舞蹈作品和律動,初步感受朝鮮族音樂文化。2、學(xué)唱朝鮮民歌桔梗謠,充分感受頗具起伏感的三拍子內(nèi)在韻律。3、通過簡單的律動,體味朝鮮族舞蹈的內(nèi)在韻律,即以內(nèi)在的呼吸帶動外在的動作,并以此進(jìn)一步感受朝鮮音樂的特征。教具準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:一、聽音樂,知目標(biāo)1、播放桔梗謠歌曲一遍。幻12、出示教學(xué)目標(biāo),揭示歌名。幻2二、初步感受音樂的內(nèi)在韻律1、聆聽歌曲,想這首歌是幾拍子?幻32、老師用點(diǎn)手心來感受三拍子,你也試試?(師示范一個樂句,注意要很好地表現(xiàn)那種韌性)3、你還能用哪些動作來表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍?(四個動作:拍手、拍肩、拍腿、拍桌子)設(shè)計(jì)意圖:通過用點(diǎn)手心等肢體動作跟著歌曲節(jié)拍多種形式地反復(fù)律動,初步感受音樂的內(nèi)在韻律,師生互動中學(xué)生對音樂的注意從無意識向有意識轉(zhuǎn)化,并逐漸進(jìn)入音樂中。三、感受朝鮮舞蹈的韻味1、請大家欣賞一段歌伴舞,感受一下朝鮮族人民的能歌善舞。他們把鶴作為長壽和幸福的象征。舞蹈中柔韌、飄逸的“鶴步”,深刻體現(xiàn)了朝鮮女子的善良與純潔。2、點(diǎn)題:現(xiàn)在我們聽到歌曲就是朝鮮民歌桔梗謠。四、學(xué)唱桔梗謠1、完整欣賞:讓我們看著歌詞再仔細(xì)聽一遍。幻4指名讀歌詞,師有意分句指?;?(1)2、感受樂句:說說歌曲一共有幾個樂句?幻5(2)3、熟悉旋律:用“U”來唱(分句練習(xí)隨機(jī)組合)師彈琴練習(xí)兩遍4、鞏固旋律:(1)師彈琴(旋律),學(xué)生看曲譜聽,要求聽出是第幾樂句,并跟琴唱詞。(2)男女生分句練習(xí),要求聽出自己的旋律并唱出。(3)小組接龍唱整首歌,老師在學(xué)生的歌聲中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),及時糾正。 5、律動歌唱:(1)男同學(xué)來唱,女同學(xué)跳舞?;? (2)隨著畫面邊唱邊跳,要求舞蹈動作隨樂句變化,并要有呼吸感。設(shè)計(jì)意圖:用“u”來分句練唱樂句,并隨機(jī)組合,讓學(xué)生明白每個樂句是相對獨(dú)立的,組合起來具有完整的感覺的。聽旋律找樂句的形式,進(jìn)一步來鞏固旋律,突破了難句的學(xué)習(xí),讓學(xué)生覺得學(xué)唱歌曲跟做游戲一樣輕松、有趣。 五、拓展朝鮮族舞蹈是絢爛多姿的,朝鮮族的舞蹈以柔韌飄逸、瀟灑柔婉見長,下面請大家再次欣賞由歌手金美兒演唱的歌伴舞桔梗謠。設(shè)計(jì)意圖:將原本單調(diào)的歌曲學(xué)習(xí)拓展到與歌曲相關(guān)文化的了解,既擴(kuò)大了學(xué)生的知識面,又激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的濃厚興趣。六、尾聲讓我們大家在金美兒這動聽的歌聲中,也隨著畫面邊唱邊跳,在快樂中結(jié)束本堂課吧!設(shè)計(jì)意圖:在輕松自在的載歌載舞中,進(jìn)一步熟悉和感受著這首朝鮮族歌曲,帶著歡快的心情下課。

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