2019-2020年新湘藝版小學音樂三年級下冊《游子吟》教學設計.doc

2019-2020年新湘藝版小學音樂三年級下冊游子吟教學設計教學年級：三年級下冊教學內容：湘藝版三年級音樂下第七課游子吟教學目標：1. 能學會演唱歌曲游子吟，并從中感受母子情，得到愛的教育。2能積極參與活動獻給媽媽的愛，并從中體驗和表達對母親的深情。3.能積極參加音樂實踐活動，并從中體驗創(chuàng)編樂趣。教學重難點：認識前倚音，并正確掌握前倚音的唱法教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：（課前播放聽媽媽的話，營造氣氛）一師生問好二發(fā)聲練習三問答式、典故導入師：同學們，是誰把你帶到世界上？是誰撫育你長大？是誰教會你學走路i？是誰教會你學說話？在你生病的時候，是誰最心疼最擔心？在你取得成績的時候。是誰最高興最為你驕傲？生：媽媽！師：對，是媽媽。媽媽對我們這種情感是一種什么情感？用一個字說出來。 生：愛師：你們的媽媽深深愛著你們，每一個母親也都深深愛著自己的孩子。今天老師給大家介紹一位古代的母親，我們一起來認識一下。（出示圖片）師：這位母親點著蠟燭，手里拿著衣服，她在做什么？ 生：縫衣服。 師：為誰縫衣服？ 生：為她的孩子。師：她的兒子明天就要離開她去很遠的地方，她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的兒子看著這樣的場景，深受感動，于是他飽含對母親的感激，寫下了一首千古流傳的詩游子吟，這個兒子就是唐代大詩人孟郊。你們會背這首詩嗎？師：背誦得很整齊，但是情感還不夠投入。有一位叫頌今的作曲家，為了讓人們更好地表達對媽媽的感情，把這首詩譜上了曲，于是就有了我們今天要學唱的歌曲游子吟。（粘貼游子吟）這是一首“獻給媽媽的歌” （粘貼課題獻給媽媽的歌） 四學唱1.初聽（出示歌譜）師：我們一起來學習這首歌曲。請大家先聽老師唱一遍。在聽的時候注意老師聲音的力度變化。（師范唱）生答：第二句弱一些，第三句強一些。2，復聽及跟唱師：我們再聽一邊范唱，邊聽邊用“l(fā)u”音跟唱，注意表現(xiàn)出剛才你聽到的力度變化。 3.樂理知識傳達師：請大家找一找，樂譜中有一個與眾不同的音符。 生指出位置師：這個音符叫前倚音，它就像一大一小兩個音符拉著手一樣。（課件展示） 它的樣子是不是也很像媽媽牽著你的手。（出示母子圖片） 師：它反復出現(xiàn)在樂譜當中，是表現(xiàn)什么？ 生：母子間親密的關系。師：現(xiàn)在請聽一聽老師是這樣唱“前倚音”的。（范唱） 4.接龍唱前倚音 師唱前面部分，生唱前倚音。 5復習反復記號和漸慢記號 6完整唱譜 7完整唱詞 8有感情地演唱師提示：這是一首獻給媽媽的歌，那我們演唱的時候想一想，媽媽為我們付出過什么？你內心對媽媽有什么樣的情感？我們把這種情感融入歌聲里，讓情感隨著音樂流淌出來。生思考，齊唱 五隨樂律動1師：同學們唱得非常好。但老師覺得如果能加上一些動作就更好了?，F(xiàn)在請同學們開動腦筋，給歌詞編一些動作吧，看看誰最會表演。師生共同創(chuàng)編動作。2完整演繹3分組比賽師：看看誰是最愛媽媽的小朋友 六活動：獻給媽媽的愛過渡語：剛才我看到了，小朋友們都很愛自己的媽媽，老師還要送一首關于媽媽的歌曲給你們，那就是小背簍七總結，下課師評價：今天，大家不僅學會了一首感人的歌，還為媽媽獻上了一份愛心。我相信媽媽們一定會很高興。等你們將來長大了，一定不要忘了你的媽媽對你們的愛，還有，千萬別忘了還有關心你們的祖國母親，長大了要為祖國母親奉獻自己的力量。附送：2019-2020年新湘藝版小學音樂三年級下冊牧童短笛教學設計教學年級：三年級下冊教學內容：湘藝版三年級音樂下第九課牧童短笛教學目標：1、通過欣賞牧童短笛，感受樂曲不同段落的情緒，了解作品的曲式結構；了解作者賀綠汀。2、通過欣賞牧童短笛，激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)其音樂感受力。3、記憶和熟知樂曲的主題教學重難點：1、引導學生感受樂曲不同樂段的節(jié)奏、速度及音樂情緒的特點。2、采用多種教學策略，喚起學生的學習熱情，記憶作品不同樂段的主題教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、組織教學，師生問好。2、導入新課：復習歌曲牧童，導入新課。教師：同學們，今天老師給大家?guī)硪皇酌鑼懩镣臉非?，這首樂曲聞名中外，是由我國著名作曲家賀綠汀先生創(chuàng)作的。它的名字叫牧童短笛出示課題牧童短笛。讓我們一起來聽聽，它是由什么樂器演奏的？二、新作賞析，目標落實。（一）初次聆聽，整體感知。1、初次聆聽歌曲問題設置：這首樂曲是由什么樂器來演奏的？2、引出樂器鋼琴，教師簡介鋼琴。3、二次聆聽，加深樂曲的印象。問題設置：這首樂曲的速度是怎樣變化的？ 教師出示課件，學生選擇。（二）分段賞析，走進音樂。1、第一樂段賞析聆聽第一樂段，學生感受樂曲情緒。問題設置：同學們聽聽這段樂曲的情緒是怎樣的？指導學生視唱第一樂段主題旋律，加深印象。反復聆聽第一樂段，鼓勵學生用身體動作體驗樂曲情緒。2、第二樂段賞析聆聽第二樂段，感受樂曲速度、情緒的變化。 問題設置：同學們聽聽這段樂曲的速度和情緒是怎樣的？反復聆聽第二樂段，激發(fā)學生為樂曲加伴奏。3、第三樂段賞析聆聽第三樂段，感受“加花”手法所表現(xiàn)的意境。 問題設置：同學們聽聽這段樂曲和哪一段相似？指導學生視唱第三樂段主題旋律，加深印象。引導學生將兩段相似的音樂進行對比，進一步感受“加花”手法的表現(xiàn)力。 反復聆聽第三樂段，用心體驗樂曲恬靜、安逸的情緒。4、教師對樂曲進行小結（從速度的變化、情緒的變化和曲式結構入手）三、作者及作品簡介。1、了解賀綠汀2、教師講解作品的創(chuàng)作背景四、再次聆聽，體會樂曲的民間風格。學生聆聽音樂，課件播放中國水墨畫牧童放牧的情景。五、達標檢測，當堂反饋。1、聽辨主題教師分別彈奏歡樂的牧童、牧童和牧童短笛的樂句，當牧童短笛的樂句出現(xiàn)時，學生快速舉手示意。2、聽辨樂段教師將牧童短笛的三個樂段打亂次序播放，學生進行辨別。六、拓展延伸，小結升華。（一）拓展欣賞多媒體欣賞朗朗現(xiàn)場演奏的牧童短笛，進一步感受樂曲的情緒。（二）課堂小結，情感升華1、教師簡單小結本節(jié)課的教學內容。2、鼓勵學生利用課余時間，欣賞其他版本的牧童短笛，如手風琴版、長笛版的。也可以登陸優(yōu)酷和百度搜集相關的影視資料。七、下課。