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2019年二年級《回鄉(xiāng)偶書》教案.doc

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2019年二年級《回鄉(xiāng)偶書》教案.doc

2019年二年級回鄉(xiāng)偶書教案一、 設計思想語文課程標準明確規(guī)定低年級古詩教學應該:“誦讀淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美”。這就從方法步驟(誦讀古詩,理解詩意)與培養(yǎng)目標(獲得情感體驗,有感情地朗讀)兩個互相聯系、螺旋上升的方面,為低年級古詩教學設定了階段性目標。我們的重點是培養(yǎng)讀詩興趣,理解詩中的詞句,體驗作者情感,培養(yǎng)學生語感。二、教材分析回鄉(xiāng)偶書這是一首久客異鄉(xiāng),返回故里的感懷詩。全詩抒發(fā)了山河依舊,人事不同,人生易老,世事滄桑的感慨。一、二句,詩人置于熟悉而又陌生的故鄉(xiāng)環(huán)境中,心情難于平靜。首句寫數十年久客他鄉(xiāng)的事實,次句寫自己的“老大”之態(tài),暗寓鄉(xiāng)情無限。三、四句雖寫自己,卻從兒童方面的感覺著筆,極富生活情趣。詩的感情自然、逼真,內容雖平淡,人情味卻濃足。語言樸實無華,毫不雕琢,細品詩境,別有一番天地。全詩在有問無答中作結,哀婉備至,動人心弦,千百年來為人傳誦,老少皆知。贈汪倫作者是唐代偉大的浪漫主義詩人李白。李白游覽涇縣桃花潭時,當地人汪倫常用美酒款待他。臨走時,汪倫又來送行,李白作了這首詩留別。全詩語言自然質樸,明白如話,感情真摯,詩意極濃。三、教學目標回鄉(xiāng)偶書1、 認識2個生字,會寫3個字。2、 有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩中的真情實感。3、 懂得熱愛家鄉(xiāng)。贈汪倫1、會認“贈”等六個字,會寫“汪”等三個字。2、能有感情地朗讀和背誦這首詩。3、體會詩人表達的思想感情。四、教學重點有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩人的真情實感。五、教學策略與手段回鄉(xiāng)偶書是唐代詩人賀知章在老年回到家鄉(xiāng)后,感到時光飛逝而寫下的一首古詩。在這節(jié)課的設計上,我是這樣做的:導入時,我給學生看了幾張生活中的照片,由此喚起學生學習古詩的興趣,感受古詩的魅力。接著,我給學生讀詩的目標是:讀準字音。通過各種讀詩方式,指導學生把詩詞的字音讀準,中間插入認讀字卡的環(huán)節(jié),幫助學生把字音讀準。然后,再讀古詩,運用自學方法,理解詩意。學生可以通過自讀和求助的方法弄懂古詩的意思。再引導學生體驗作者情感,有感情地誦讀古詩。我加入配樂詩朗誦的環(huán)節(jié),進一步指導學生感悟作者當時的情懷,感受詩句韻律的優(yōu)美。六、教學準備:教學課件八、教學過程回鄉(xiāng)偶書鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見教師體會一、激趣導入1、創(chuàng)設情境,將學生帶入“葉落歸根”的激動與感慨氛圍中。 開課前,我想請同學們看些照片,看看大家看完后想說些什么?出示照片。學生談談自己看后的感想。 (播放故鄉(xiāng)的云的歌曲及親人回鄉(xiāng)的圖片,師述歌曲畫面所表達的情感。) 2、借助營造的氛圍,引出詩人回鄉(xiāng)時寫下的詩回鄉(xiāng)偶書。唐代有位大詩人賀知章闊別家鄉(xiāng)五十多年了,人生能有幾個五十年啊,你說,他心里是多么地懷念家鄉(xiāng)啊,現在就要回到家鄉(xiāng)來,心情會是怎樣?這首詩就如大家所說的,詩人帶著喜悅、憂傷的復雜感情用一首詩回鄉(xiāng)偶書把游子歸鄉(xiāng)時的心情真切的表達了出來,今天我們就一塊來讀一讀。3、板書課題,讀課題。教學“偶”字。二、讀準字音,讀通詩句。1、詩寫了什么呢?下面自已先讀讀詩句,把詩中的每一個字音讀準,讀得流利了就可以停下來了。2、檢查個人朗讀(四五個學生),教師從旁鼓勵、指導。3、小組各讀一句。開火車讀。男女分讀。師生對讀。4、有哪些字你要提醒同學們的? “鬢 ”是指哪里?“衰”的意思,你可以說是鬢毛衰嗎?三、合作解決,讀懂詩意。1、詩中描寫了一件什么事?2、你讀懂了什么?在小組中說說詩句的意思,可以說讀懂某一個字,某一句詩的意思 ,也可以提醒同學們特別要注意哪些字詞。3、師生交流。解決第一二句詩。(1)哪個同學來讀讀第一二句詩?(2)從第一二句詩中,你讀懂了什么?還要同學們注意哪些字詞?為什么?能找出幾對反義詞嗎?(3)教師注意抓緊第二句詩講解。(找一個外地學生)你的家鄉(xiāng)在哪里?“你從哪里來?”用你的家鄉(xiāng)話怎么說?長大了會忘記家鄉(xiāng)話嗎?賀知章闊別家鄉(xiāng)五十多年了,會忘記家鄉(xiāng)話嗎?這就是“鄉(xiāng)音無改”。 賀知章闊別家鄉(xiāng)五十多年了,他自己有了什么變化?誰能用一個關聯詞語放進這句詩中說說?(雖然-但是) (4)再讀一讀,把這句讀好,可以在第二句詩前加上嘆一口氣再讀。五十多年了,現在就要回到家鄉(xiāng)了,我不忘故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)可還認得我嗎?心里是多么感慨啊!我們把作者的心情在朗讀中表現出來吧,再把一二句詩讀一遍。解決第三四句詩。(1)誰知道這兩句詩說了什么?(2)第三四句我們不多講了,用演吧。誰能來飾演一下詩中的賀知章?兒童?兒童怎么問客人?詩人當時的心情是怎樣的?想象一下來表演。(3)適時的插入寫字“何、客”。四、學過這首詩了,你可以感受到作者這次回到家鄉(xiāng)是怎樣的一番感受嗎?五、我們背一背這首詩,可以背的用背,不能背的用讀也可以。附送:2019年二年級國學經典知識競賽題 (I)班級: 姓名: 成績: 一、填空題:(每空0.5分,共20分)1、借( )酒( )何處有,牧( )遙指( )( )村。2、黃沙百( )穿( )甲,不破( )蘭終不( )。3、朝辭( )帝彩( )間,( )( )江陵一日還。4、()( )潭水( )千尺,不及汪倫送我( )。5、()( )遠上白云間,( )( )孤城萬仞山。6、但使( )( )飛將在,不教胡馬度()( )。7、勸君( )( )一杯酒,西出()( )無故人。8、孤帆( )影碧( )盡,惟見()( )天際流。9、姑蘇( )外寒( )寺,夜半( )聲到( )船。10、曉( )紅濕( ),花重錦( )( )。二、選擇題:(1題2分,共20分)1、弟子規(guī)是人們的生活規(guī)范,它是依據( )的教誨編寫而成的?A、老子 B、孟子 C、孔子 D、孫子2、你看到的事物不是很真實,不是很明確,你就不可以妄加揣測。用弟子規(guī)里的話來容易說是( )。A、知未的,勿輕傳。 B、看未真,勿輕言。 C、見未真,勿輕言。 D、知未真,勿輕傳。3、“恩欲報,怨欲忘?!边@句話出現在弟子規(guī)里的( )?A、泛愛眾 B、信 C、謹 D、余力學文4、對“父母呼,應勿緩?!钡睦斫猓旅婺囊豁検清e的?( )A、“呼”就是叫喚的意思。 B、“應”就是應該。C、“勿”就是不可以。 D、“緩”就是遲緩。5、當你看到別人有過失、有不對的時候,你應( )A、不關已,莫閑管。 B、見人惡,即內省。 C、邪僻事,絕勿問。 D、有缺壞,就補之。6、“讀書法,有三到”指( )A、手、眼、口、 B、心、眼、手 C、心、眼、口 D、鼻、眼、口7、“冬則溫,夏則凊。晨則省,昏則定?!边@句話是說( )A、要堅持鍛煉身體 B、要注意天氣的變化C、子女要孝敬父母 D、要加緊時間學習8、( )是唐代詩人李白寫的。A、詠柳 B、望廬山瀑布C、長歌行 D、涼州詞9、對“事諸兄,如事兄”的理解正確的是( )、對待各位朋友,好像對待哥哥一樣。、在別人的兄長手下做事,就如同在自己的兄長手下做事一樣。、對待堂兄表兄和他人的兄長時,也應像對待自己的兄長一樣。10、“醉臥沙場君莫笑,”后一句是( )A、萬里長征人未還 。 B、一片冰心在玉壺。C、天下誰人不識君。 D、古來征戰(zhàn)幾人回?三、判斷題:對的打“”,錯的打“”(1題2分,共20分)1、“稱尊長,勿呼名?!崩锏摹拔稹本褪遣豢梢?,“呼”就是叫的意思。( )2、“親愛我,孝何難。親憎我,孝方賢?!边@句話的意思是:雙親愛我,我就孝順他們,他們不愛我,我就不用孝順他們。( )3、“對尊長,勿見能?!钡囊馑季褪钦f在長輩面前,不能展示你的才華,你的才藝。( )4、“或飲食,或坐走,長者先,幼者后。”這句話要我們明白:做任何事,都得讓長輩先做,晚輩墊后。( ) 5、烏衣巷是唐朝的白居易寫的。 ( )6、“己有能,勿自私?!笨梢岳斫鉃椋寒斘覀冇心芰椭鷦e人的時候,千萬不要吝于自己的才華布施。( ) 7、“春城無處不飛花”出自于孟郊寫的寒食。 ( )8、“路遇長,疾趨揖。”里的“疾”是疾病的意思。 ( )9、“朝起早,夜眠遲。”講的是人一定要珍惜光陰,早上早點起床,晚上要經常熬夜,不能太早入睡?!保?)10、“老易至,惜此時?!敝v的是時光匆匆,要珍惜時光及早努力。( )四、連線題:(每線2分,共20分)兩岸猿聲啼不住 春風不度玉門關 早發(fā)白帝城洛陽親友如相問 桃花潭水鱖魚肥 涼州詞渭城朝雨浥輕塵 一片冰心在玉壺 送元二使安西羌笛何須怨楊柳 輕舟已過萬重山 漁歌子西塞山前白鷺飛 客舍青青柳色新 芙蓉樓送辛漸五、默寫題:(一首10分,共20分)默寫兩首關于春天的古詩:

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