2019-2020年蘇教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《晝夜交替》2課時(shí)表格式教案.doc

2019-2020年蘇教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)晝夜交替2課時(shí)表格式教案過程與方法：*會(huì)做地球自轉(zhuǎn)形成晝夜現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)。*能收集資料，了解人類對(duì)晝夜現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的歷程。知識(shí)與技能：*知道晝夜的成因。*知道哥白尼和托勒密的主要觀點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀*意識(shí)到科學(xué)是在不斷發(fā)展的，人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是在不斷進(jìn)行的。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：知道地球自轉(zhuǎn)引起了晝夜交替。了解人類認(rèn)識(shí)晝夜交替的歷程。學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)概念發(fā)展層次1：不知道晝夜交替的原因。 層次2：知道晝夜交替的原因，但不能體會(huì)人類對(duì)晝夜交替的探索歷程。 層次3：知道晝夜交替的原因，并能體會(huì)人類對(duì)晝夜交替的探索歷程。探究能力：進(jìn)行地球自轉(zhuǎn)形成晝夜現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)。層次1：不能進(jìn)行地球自轉(zhuǎn)形成晝夜現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)。 層次2：在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行地球自轉(zhuǎn)形成晝夜現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)。 層次3：學(xué)生能夠自己進(jìn)行地球自轉(zhuǎn)形成晝夜現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)。教學(xué)材料：手電筒、地球儀教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生教師互動(dòng)的目的集中話題1、如果xx年北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式定在晚上20點(diǎn)，那么美國(guó)的觀眾應(yīng)該在什么時(shí)候收看實(shí)況直播？引起學(xué)生思考。探索和調(diào)查1、通過剛才的討論，我們知道，同一時(shí)刻，地球上各個(gè)國(guó)家的時(shí)間不一定一樣，那么為什么會(huì)這樣呢？2、進(jìn)行地球自轉(zhuǎn)形成晝夜現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)。3、實(shí)驗(yàn)的時(shí)候注意地球自轉(zhuǎn)的方向，并注意觀察同一時(shí)刻，地球上不同國(guó)家的時(shí)間為什么不同，找出不同時(shí)間的國(guó)家例子。4、交流人類對(duì)晝夜交替的探索歷程。1、將時(shí)間與地球、太陽(yáng)建立起聯(lián)系。3、用實(shí)驗(yàn)和前面的問題建立聯(lián)系?；仡櫤徒忉?、課后思考為什么會(huì)出現(xiàn)“極晝”、“極夜”的現(xiàn)象。1為后續(xù)學(xué)習(xí)留有余地第四課 晝夜交替過程與方法：*能夠根據(jù)記憶，畫出多個(gè)月相圖，并能夠按順序排列。*連續(xù)一個(gè)月觀察月亮，給月亮記日記。知識(shí)與技能：*了解月相的變化規(guī)律。*知道月亮在天空的運(yùn)行模式。情感、態(tài)度與價(jià)值觀*能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察。*能夠?qū)嵤虑笫堑赜^察。*意識(shí)到如實(shí)觀察的重要性。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：知道月相變化的順序和規(guī)律。能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期實(shí)事求是地長(zhǎng)期觀察。學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)概念發(fā)展層次1：不知道月相在一個(gè)月中不同。 層次2：知道月相在一個(gè)月中不同，但不知道月相變化的規(guī)律。 層次3：知道月相在一個(gè)月中不同，知道月相變化的規(guī)律。探究能力：能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期實(shí)事求是地長(zhǎng)期觀察。層次1：不能夠獨(dú)立觀察月相的變化。 層次2：能夠獨(dú)立觀察月相的變化，但不能堅(jiān)持長(zhǎng)期實(shí)事求是地長(zhǎng)期觀察。 層次3：能夠獨(dú)立觀察月相的變化，能堅(jiān)持長(zhǎng)期實(shí)事求是地長(zhǎng)期觀察。教學(xué)材料：月相變化盒、硬紙板教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生教師互動(dòng)的目的集中話題1、請(qǐng)同學(xué)上黑板畫月亮。1、讓學(xué)生回想原認(rèn)知中月亮的形狀，學(xué)生畫出的月亮肯定是有不同的，就為后面月相的變化做了鋪墊。探索和調(diào)查1、讓學(xué)生交流曾經(jīng)觀察月相的經(jīng)驗(yàn)。2、小學(xué)討論，提出月相變化可能是什么規(guī)律。3、用月相觀察盒，觀察模擬的月相變化。4、再交流月相變化的規(guī)律。5、講解月相為什么會(huì)變化。6、制作月相日記卡紙。7、分觀察小組。2、讓學(xué)生養(yǎng)成自己思考、總結(jié)的習(xí)慣4、月相變化的規(guī)律也可以留在學(xué)生自行觀察月相、記月相日記之后進(jìn)行。5、應(yīng)該讓學(xué)生知道月相變化的原因，不要讓他們感覺月相變化有那么神秘。6、在課堂上把卡紙做好，有利于激發(fā)學(xué)生記日記，而且可以統(tǒng)一格式、材料。7、學(xué)生個(gè)別觀察的時(shí)候常中途放棄，組成小組觀察可以起到相互提醒的作用。回顧和解釋1、布置記月相日記。1、鼓勵(lì)學(xué)生重在堅(jiān)持，教師還應(yīng)提醒學(xué)生月亮每天“出現(xiàn)”的時(shí)間不同，和出現(xiàn)陰雨天如何處理。附送：2019-2020年蘇教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)電磁鐵表格式教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)：l 知道電能產(chǎn)生磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應(yīng)用。l 能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)，會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，繪制簡(jiǎn)單圖表。二、教學(xué)目的：l 科學(xué)探究 能夠自己做一個(gè)電磁鐵。 能夠在探究過程中發(fā)現(xiàn)電磁鐵與永久磁鐵的異同點(diǎn)。 能夠探究影響電磁鐵磁力大小的相關(guān)因素。 能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究電磁鐵的磁極變化。l 科學(xué)知識(shí) 知道什么是電磁鐵。 知道電磁鐵的磁力大小與電池的數(shù)量、線圈的匝數(shù)有關(guān)。 知道電磁鐵的磁極是可以變化的。 了解電磁鐵在生活中的應(yīng)用。l 情感態(tài)度價(jià)值觀 能主動(dòng)對(duì)電磁現(xiàn)象產(chǎn)生研究，體驗(yàn)探究的樂趣。 意識(shí)到電磁鐵給我們的生活帶來(lái)的很多方便。三、學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：l 能夠自己做一個(gè)電磁鐵。l 能夠在探究過程中發(fā)現(xiàn)電磁鐵與永久磁鐵的異同點(diǎn)。l 知道電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)。l 知道電磁鐵的磁極是可以變化的。四、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)：1、概念發(fā)展：層次一：不知道電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)。層次二：知道電磁鐵的磁力大小與一些因素有關(guān)，但不知道具體的關(guān)系。層次三：知道電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)，清楚知道如何控制電磁鐵的大小。2、探究能力：層次一：不能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)。 層次二：能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)，但不能根據(jù)結(jié)果做出解釋。層次三：能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)，并能根據(jù)結(jié)果做出解釋。五、教學(xué)材料：電池、鐵釘、電線、回形針六、教學(xué)過程：教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)互動(dòng)目的二次備課集中話題1、教師出示電磁鐵裝置，示范通電后可以吸起回形針，斷電后磁性消失。2、教師介紹電磁鐵有關(guān)知識(shí)。1、激發(fā)孩子們的好奇心與探究的欲望。2、讓學(xué)生初步了解電磁鐵探索和調(diào)查1、介紹材料并演示制作的方法。提醒：導(dǎo)線有按照同一方向繞；將電線的第二、三圈繞在第一圈上，然后接著繞。最后一圈由倒數(shù)第二圈下穿過。這樣做成的電磁鐵的線圈就緊而不會(huì)散了。2、比一比：誰(shuí)的電磁鐵吸的回形針多，電磁鐵的磁力可能與哪些因素有關(guān)呢？如何用實(shí)驗(yàn)證明呢？實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意什么呢？組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)研究記錄3、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果，小結(jié)。1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作一個(gè)電磁鐵。2、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究影響電磁鐵磁力大小的變化因素，知道電池的數(shù)量、線圈的匝數(shù)會(huì)改變電磁鐵的磁極?；仡櫤徒忉?、提問：今天你有哪些收獲？電磁鐵在生活中有用嗎？2、討論：你認(rèn)為電磁鐵與磁鐵有什么相同和不同呢？電磁鐵有S極和N極嘛？如何證明呢？學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)小結(jié)。3、共同小結(jié)。1、知道電磁鐵的磁極是可以改變的，電池正負(fù)極方向改變或繞線方向改變都會(huì)改變電磁鐵的磁極。2、了解電磁鐵的用途，感受到科技對(duì)改善人類生活所起的作用。