2019-2020年四年級(jí)語文上冊 陶罐和鐵罐 2教案 人教版.doc

2019-2020年四年級(jí)語文上冊 陶罐和鐵罐 2教案 人教版教學(xué)目的： 1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“御廚、奚落、懦弱，輕蔑、和睦相處、覆滅”等詞語。2.閱讀課文，能抓住課文的主要內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理。3.分角色朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：自讀課文能抓住課文主要內(nèi)容。難點(diǎn)：了解寓言蘊(yùn)含的道理。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1.揭示課題：陶罐和鐵罐2.提問：什么叫罐？（口大肚子小的器皿）3.談話：今天我們學(xué)習(xí)這則寓言，就是發(fā)生在這兩個(gè)罐之間的小故事。通過他們的對話，讓我們明白一個(gè)道理。下面我們就帶著一種探究的心里去讀這篇課文。（二）學(xué)生自讀自悟課文1.讀下列詞語：奚落謙虛傲慢懦弱輕蔑爭辯惱怒 相提并論和睦相處羞恥渣滓氧化無影無蹤2.默讀課文，邊讀邊批注。3.思考：（1）從鐵罐對陶罐所說的話中你體會(huì)到什么？陶罐聽了鐵罐的話之后表現(xiàn)出什么樣的態(tài)度，說明了什么？（2）當(dāng)陶罐被人們擦洗干凈后他說了什么？這說明什么？4.分小組討論思考題。5.全班討論，選擇你最喜歡的段落讀給大家聽。6.分角色朗讀課文，同學(xué)評議，再選一組朗讀。（三）教師小結(jié) 同學(xué)們知道了陶罐自始至終謙虛大度，寬容自尊，鐵罐是傲慢輕蔑怒不可遏。我們應(yīng)該向陶罐學(xué)習(xí)。思考：通過學(xué)習(xí)這則寓言你明白了什么道理？（四）全班討論。結(jié)合自己的理解或生活實(shí)踐回答這個(gè)問題。（五）提問 課文的主要內(nèi)容是什么？（國王御廚里自恃堅(jiān)硬的鐵罐看不起陶罐。許多年后，被埋在土里的陶罐依舊光潔如新，而當(dāng)年堅(jiān)硬的鐵罐卻不復(fù)存在了。完全氧化掉了。）附：板書設(shè)計(jì)19.陶罐和鐵罐陶罐鐵罐謙虛傲慢光潔 樸素 美觀不復(fù)存在附送：2019-2020年四年級(jí)語文上冊 難忘師恩 4教案 北師大版教學(xué)要求：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。3.通過對課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對老師的感激和懷念之情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。教學(xué)過程:第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通讀課文，整體感知大意。2.理清課文脈絡(luò)。學(xué)生討論分段，概括段意。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題1.導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌拢ㄋ槭裁磿?huì)讓你難忘？2.指名作答。3.揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時(shí)老師的回憶。板書課文標(biāo)題。二、初讀全文1.自學(xué)生字詞。自由讀。指讀，齊讀。2.指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。三、通讀課文，整體感知大意。1.學(xué)生通讀課文。2.說說本文寫了一件什么事。（作者小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。）3.課文中哪句話概括了插圖的意思？四、理清課文脈絡(luò)。1.用提取中心段的方式分層。課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？2.學(xué)生討論分段，概括段意。一（1 ）“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。二（27）教語文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。三（89）“我”不忘老師的教誨之恩。五、分段讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過對課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對老師的感激和懷念之情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1.抽讀生字卡片。2.說說課文講了一件什么事。二、略讀課文第一部分1.讀一讀。2.想一想：田老師給人的第一印象是什么？3.說一說。三、細(xì)讀課文第二部分1.速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。同桌討論，指名匯報(bào)。2.你不想聽一回田老師的國文課嗎？同桌互相讀給對方聽。指名朗讀。3.小組研究：開學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的？他講了一個(gè)什么故事？4.反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣。四、讀課文第三部分1.默讀課文，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？2.指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達(dá)出作者對田老師的尊敬和感激之情？同桌討論；自由練讀；指讀，相機(jī)引導(dǎo)。3.小組研究：課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？五、朗讀全文。六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。2.學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。遷移練習(xí)：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查辨字組詞：尾（）炊（）歇（）誨（）娓（）吹（）息（）海（）二、總結(jié)全文。1.朗讀課文。2.總結(jié)全文。本文通過回憶，記敘了自己在小學(xué)時(shí)的一位愛講故事的田老師，抒發(fā)了對這位老師的尊敬和感激之情。3.這篇文章有什么特色？本文語言樸實(shí)，感情真摯，用平實(shí)的語言表達(dá)了對老師的一片深情。三、學(xué)習(xí)生字1.出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、誨”。2.指讀。3.觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個(gè)共同特點(diǎn)是什么？4.描紅臨寫。5.評價(jià)：學(xué)生互評看看臨寫的字和范字像不像，像的就用紅筆把它圈起來，不像的字請你告訴他（她）哪兒不像，指導(dǎo)他（她）再寫一遍。師總結(jié)，表揚(yáng)紅圈較多的同學(xué)。四、布置作業(yè)1.遷移練習(xí)：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來。2.實(shí)踐活動(dòng)：自制賀卡，在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師，寫上你由衷的祝福，表達(dá)對老師的敬意。3.課后練習(xí)4提示：娓娓動(dòng)聽-每天中午一打開電視機(jī)，總能看到說書人娓娓動(dòng)聽地講著水滸傳。身臨其境-在立體聲電影院看電影，真有一種身臨其境的感覺，仿佛自己就在電影中一般。