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2019-2020年人教版一上《10的認識》WORD教案1.doc

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2019-2020年人教版一上《10的認識》WORD教案1.doc

2019-2020年人教版一上10的認識WORD教案1【教學目標】1引導學生經(jīng)歷10認識的過程,初步建立10的數(shù)感。2學會10的數(shù)數(shù)、認讀,比較大小和組成及10的寫法,對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。3培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。4引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系?!窘虒W重、難點】掌握10的組成一、引入新課1連一連根據(jù)圖像,幫助學生復習認識的數(shù)09。教師:同學們,我們來猜猜謎語,好不好?(1)有一個數(shù),表示一個物體也沒有,還表示起點。(2)0和6之間有哪些我們認識的數(shù)?(3)5的相鄰數(shù)是誰?(4)8再添上1是幾?(5)9再添上1是幾?教師繼續(xù):今天我們就來認識“10”。二、探究新知110的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。(1)生活中和10有關(guān)的事情很多,廣場上有多少人?請小朋友們數(shù)數(shù)?(2)擺一擺,數(shù)一數(shù)?你能擺出10朵花嗎?(3)同學們在學習中經(jīng)常用到尺子,請小朋友觀察9在8的后面,10在哪里,為什么?(引導學生回答, 10在9的后面,10比09都大。)2比大小10和一個數(shù)比大小,誰能說一說。除了這種,還可以填什么?10 9誰來說說?【板書設(shè)計】 10的認識【教學工具】 小黑板 。【布置作業(yè)】 【課后反思】 【組長批語】 xx年 月 日 10的加減法【教學目標】1通過動手操作、小組合作學習,使學生在實踐活動中體驗學習數(shù)學的樂趣,激發(fā)學生積極探索新知和學好數(shù)學的愿望2正確計算10的加減法算式,加深認識相應的加減法算式之間的聯(lián)系3逐步培養(yǎng)學生數(shù)學思考的能力,解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等?!窘虒W過程】由復習引入新課教學哪兩張卡片上的數(shù)字和是101各小組組長組織本組同學同時進行10的組成的接力賽2教師引導學生總結(jié)歸納,探索10的加減法全部算式的計算方法總結(jié):在做有關(guān)10的加減法時,可以利用10的組成來算,也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等。10的加減法還有很多題目,你們想自己學習嗎? 3練習鞏固下面的幾個小朋友,哪兩個小朋友的數(shù)字和是10,你能把他們進行組隊嗎?試著寫一寫他們的算式。1)獨立操作,寫算式2)學習小組交流算式、算法3)全班交流,展示成果激勵:小朋友們真行,你們通過自己的努力,學會了所有10的加法題。都給自己一個五角星。學生上黑板歸類整理,即時記憶。4)看看下面的表格,你能填上嗎?二、輕松一刻湊十歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真親密,四六四六一起走,五五湊成一雙手?!景鍟O(shè)計】 10的加減法【教學工具】 小黑板 ?!静贾米鳂I(yè)】 【課后反思】 【組長批語】 xx年 月 日 附送:2019-2020年人教版一上10的認識WORD教案2一、 教學內(nèi)容:10的認識二、 教學目標:1、 引導學生經(jīng)歷認識10的過程,發(fā)展學生的數(shù)感。2、 學會10的數(shù)書、認讀、寫數(shù)、大小比較 和10的分解、組成,對10的數(shù)的概念獲得全面的認識和掌握。3、 培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。4、 引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。三、 教學重點:掌握10的數(shù)、讀、寫。四、 教學難點:熟練地掌握10的分解和組成。一、導入:提問:1、我們都學過哪些數(shù)?2、有一個數(shù)表示一個物體也沒有,還表示起點,它是誰?3、能與0做鄰居的又是誰?4、在我們所學過的數(shù)字中誰最大?故事:9知道它最大可驕傲了,它對18各個數(shù)字說:“你們誰都沒我大,特別是你0表示一個物體也沒有,你真是太小了,不能和我比?!?聽了可傷心了。1走到0的身邊和0想了一個很好的辦法對付9。這時9無話可說了,大家猜一猜,1和0想出了一個什么辦法?師:1和0聯(lián)合起來,站在一起組成了一個新的數(shù)10,10比9大,這節(jié)課我們就來認識10。板書課題:10的認識二、講授新課:1、認識10:(出主題圖)問:仔細觀察這幅圖,你能看出,老師和同學們正在干什么嗎?你能找出哪些數(shù)量是10的事物?生:有10只鴿子,用數(shù)10來表示。有10個人用10來表示。師:在我們的身邊或我們的生活中,有很多事情和10有關(guān),那么你能用10來說一句話嗎?師:剛才你們舉了很多例子,像人的手指、腳趾等等都可以用10來表示。2、10以內(nèi)數(shù)的順序:出示尺子圖:師:老師這有一把尺,誰來填一填尺子上所缺的數(shù)?(指名)好,我們再來把尺子上的數(shù)讀一讀。(齊讀)正著讀,倒著讀。提問:比9多1的數(shù)是幾?10比9多幾?9的后面是幾?10的前面是幾?9的相鄰數(shù)數(shù)是幾和幾?3、比大小出圖:(左邊9個蘋果,右邊10個蘋果)問:左邊有幾個蘋果?用幾來表示?(出示9)右邊呢?(出示10)誰來比較他們倆的大???練習:(卡片)9 10 10 8 7 10 10 6( )<10 10>( )4、10的組成:師:好極了,我們對10已經(jīng)有了初步的了解,那你們愿意用有關(guān)10的知識做一個猜一猜的游戲嗎?猜什么呢?聽我來說,有一天,聰聰約小伙伴去踢球,從家里拿了10瓶飲料打算裝到袋子里,可是一個袋子裝不完,就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里,你們猜他會怎樣裝呢?有多少種方法呢?咱們先一起數(shù)出10根小棒來代替飲料分一分,好嗎?(師帶領(lǐng)數(shù)出10根小棒)師:請同位兩人互相合作,一人動手分,一人來負責記錄分的結(jié)果。比一比哪組的兩個同學配合最默契!匯報讀分解組成提問:10有這么多組分解和組成,大家想一想只要記住哪幾組就可以了?a、 數(shù)序:(課件:游戲)動物排隊師:數(shù)一數(shù)來了幾只小動物?又來了一只現(xiàn)在有幾只?如果想來10只,如何解決這個問題?數(shù)一數(shù),現(xiàn)在有幾只?誰是第10只?你是從哪邊數(shù)的?還有誰也可以是第10只小動物?怎樣數(shù)?(2)10的位置和大小尺子上的數(shù)字:a、找到9,9在8的后面,10在哪里?為什么?b、在直線上表示數(shù)的順序 0 1 2 3 4 5 6 7師:從這些數(shù)中你還能發(fā)現(xiàn)什么?為什么排在的后面?c、填一填:10> <10(3)、10的寫法(磁力板)a、10根小棒里有幾個1根?b、把10個1根捆成1捆,就是多少個10?c、1個10在田字格里書寫時,左邊寫1,右邊寫0(師范寫)。左邊的“1”和過去學的單個“1”表示的數(shù)相同嗎?為什么?d、打開書65頁,在田字格里寫10。(4)、10的組成:a、情境引入:小猴分袋裝桃的情境。師:小猴聰聰可能會怎樣裝這10個桃子呢?b、有幾種分法?師板:10 10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5看到每一組你還能想到什么?師:10的組成太多了,只記住這幾組就可以了。如果能快速記住10的分解與組成,將來對你們解決許多數(shù)學問題很有幫助。c、你有什么好辦法記住它們?跟你的小伙伴說一說?d、游戲:組成10:<1>對口令<2>伸手指說組成1、游戲;學校要組織跳繩比賽,我們一(3)班要選參賽隊員了,10個同學拿著號站成一排: <1>報打亂順序的數(shù)<2>請你們按從小到大的順序排列<3>再按從大到小排列<4>一共有幾個隊員?<5>請單數(shù)的隊員向前邁一步,其他同學讀一讀1、3、5、7、9<6>請雙數(shù)的同學把號舉起來,讀2、4、6、8、10<7>請9號選手舉手,和9相鄰的數(shù)是幾和幾?<8>從左往右數(shù):第10位隊員是誰?從右往左數(shù),第10位隊員是誰?<9>有一個隊員的前邊有5個隊員,后邊有4個,他是誰?2、做題紙上的題:給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。6821471505908537上了這節(jié)課你們學到了什么知識?能說說嗎?

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