2019年(春)五年級音樂下冊 第二單元《瑤族舞曲》教案 新人教版.doc

2019年(春)五年級音樂下冊 第二單元瑤族舞曲教案 新人教版一、教學(xué)設(shè)計思想：信息技術(shù)運用于音樂教學(xué)之中，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，通過生動形象的畫面、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更為生動形象，圖文、音視、動畫栩栩如生，猶如身臨其境，充分激發(fā)了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維，學(xué)生通過收集知識信息，增強了對知識的理解和體驗性?！皠?chuàng)造良好的藝術(shù)環(huán)境”一直是大多數(shù)音樂教師教學(xué)的重要手段。信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用，使我們能將抽象的藝術(shù)環(huán)境形象地展現(xiàn)于學(xué)生面前。與此同時，為學(xué)生提供豐富多彩且知識含量龐大的學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)。二、學(xué)生情況分析：學(xué)生年級：五年級我校從一年級開設(shè)音樂課，此時，學(xué)生接受過視唱、練耳、唱歌、律動、音樂知識、音樂欣賞的學(xué)習(xí)，學(xué)生的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，有一定的音樂感受力和表現(xiàn)力；思維活躍，具有獨特性。三、教材背景分析：瑤族舞曲是人教版九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂教材，五年級下冊第二單元“五十六朵花”中的一課。本課所欣賞是一首管弦樂合奏曲。樂曲優(yōu)美，旋律流暢。生動形象地描繪了瑤族人民載歌載舞歡慶節(jié)日的動人場面，表達了人民的幸福生活和無比歡樂的心情。全曲分為三大部分，開始由輕柔的撥奏模仿瑤族特有的長鼓敲擊聲，在長鼓的敲擊聲中奏出幽靜委婉的第一主題，第二部分為抒情的中板，音樂描繪抒情而溫馨的意境，旋律富于歌唱性，第三大部分是第一部分的再現(xiàn)。四、媒體設(shè)計思路：本節(jié)信息技術(shù)整合課，充分運用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，最大程度開放課堂，充分發(fā)揮學(xué)生主體能動性，多采用學(xué)生自學(xué)，小組互學(xué)，教師導(dǎo)學(xué)的學(xué)生“主體發(fā)展”模式，發(fā)展學(xué)生能力，使其學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容為一課時，根據(jù)高年級學(xué)生對音樂作品的感知程度，以了解音樂旋律中變化的力度、速度、節(jié)奏與塑造音樂形象的關(guān)系為首要任務(wù)，通過視聽欣賞與對比分析，討論探究相結(jié)合的教學(xué)方法，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新理念根據(jù)高年級思維活躍、具獨特性的年齡特點，我選擇運用電教手段進行教學(xué)，通過電腦和網(wǎng)絡(luò)，將可視的音樂影音及豐富多彩的教學(xué)游戲生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前；將抽象的音樂情境，以動畫或具體形象的圖片呈現(xiàn)于學(xué)生面前；能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)，通過學(xué)生動手操作電腦（如搜索民族知識，完成沖關(guān)游戲等），使學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)、探索、獲取知識，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性、想象力，挖掘其獨特的情感體驗，讓學(xué)生在視聽結(jié)合的方式下了解音樂，感受音樂，從而創(chuàng)作音樂五、教學(xué)目標設(shè)計一、知識與技能：（一）、了解我國瑤族的風(fēng)土人情，感受瑤族音樂特色。（二）、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂要素聽賞音樂，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂描繪的內(nèi)容和場景，進一步培養(yǎng)音樂感受和欣賞能力。二、過程與方法：營造良好的音樂課堂氛圍，通過聆聽、模仿、討論等多種形式，探究感受音樂作品的情緒及特色。三、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國民族民間音樂的情趣，增強和培養(yǎng)民族意識和愛國情操。四、教學(xué)重點：了解瑤族地區(qū)音樂風(fēng)格及主要特征。五、教學(xué)難點：音樂旋律中變化的力度、速度、節(jié)奏與塑造音樂形象的關(guān)系。六、教學(xué)方法：音樂視聽欣賞與對比分析、談?wù)撎骄肯嘟Y(jié)合七、教學(xué)準備：計算機教室、多媒體課件、打擊樂器等。過程設(shè)計說明教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計思路電教媒體設(shè)計與說明創(chuàng)設(shè)情境播放音樂愛我中華。聽音樂，進教室為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課。播放愛我中華mp3，營造輕松氛圍，使進教室時更加有秩序。探究與交流自主探究巡視指導(dǎo)瀏覽網(wǎng)頁，進行有關(guān)瑤族知識的查找。學(xué)生利用網(wǎng)頁學(xué)習(xí)平臺進行自學(xué)，培養(yǎng)其獨立自學(xué)、思考、處理知識信息的能力。相關(guān)知識按不同類別以網(wǎng)頁形式出現(xiàn)，極大地滿足了學(xué)生對不同領(lǐng)域內(nèi)容了解的要求。交流分享引導(dǎo)學(xué)生回憶說出收集到的相關(guān)資料。分享成果，展示收集資料。課件中的簡介內(nèi)容是對學(xué)生收集內(nèi)容的一個小結(jié)，通過觀看使學(xué)生的了解更加全面。播放flash課件瑤族簡介觀看課件感受與體驗了解內(nèi)容完整欣賞簡介瑤族音樂，揭示本課內(nèi)容。聆聽講述，了解瑤族音樂背景文化，明確本課內(nèi)容。通過簡單的講解，對瑤族音樂背景文化進行介紹，并揭示本課主要內(nèi)容。控制教學(xué)平臺，播放flash課件瑤族舞曲簡介。欣賞音樂并觀看電腦顯示器，了解課件中介紹的瑤族舞曲的相關(guān)知識。完整地欣賞樂曲。通過課件，了解樂曲作者、創(chuàng)作背景、結(jié)構(gòu)等方面的內(nèi)容。課件中包括樂曲作者、創(chuàng)作背景、音樂結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)情緒等方面的內(nèi)容。并根據(jù)音樂的進行，配合其主題旋律的簡譜圖片，為視譜能力較強的學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源。引導(dǎo)學(xué)生介紹自己所掌握的有關(guān)瑤族舞曲的知識。交流討論，通過欣賞自己所了解到的內(nèi)容，以及欣賞后的感受。通過看、聽、想、說來培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣以及良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。分段欣賞體會情緒欣賞樂曲第一部分。提出要求，指導(dǎo)學(xué)生如何完成“沖關(guān)”。明確游戲規(guī)則，邊聽音樂邊完成任務(wù)。以游戲的形式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過自主學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)知識技能。課件針對各個部分內(nèi)容設(shè)計問題，學(xué)生答對繼續(xù)，答錯重來，這樣一來，在提高學(xué)生興趣的同時，又給學(xué)生創(chuàng)造了競賽的氛圍，為學(xué)生仔細聆聽樂曲提出了要求。師生互動，完成主題a的音樂活動。聽音樂按要求做動作。使得課堂氣氛更加和諧，讓所有學(xué)生都樂于參與到活動中去。教師巡視、指導(dǎo)專注地欣賞并進行交互操作，根據(jù)所聽音樂完成課件中的問題。學(xué)生完成第二關(guān)任務(wù)（即第二部分欣賞學(xué)習(xí)）后，引導(dǎo)學(xué)生對問題進行回顧。對學(xué)生的自學(xué)成果進行進一步肯定，激發(fā)其下一步的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生欣賞時進行獨立的交互式的操作，之后由教師進行控制，引導(dǎo)學(xué)生進行回顧。使學(xué)生在自我探究學(xué)習(xí)后又進行一次知識的總結(jié)。加深對知識的理解和記憶。引導(dǎo)學(xué)生回顧“第二關(guān)”內(nèi)容。根據(jù)引導(dǎo)回答問題。小組指導(dǎo)仔細欣賞并繼續(xù)完成“第三關(guān)”任務(wù)。通過教師引導(dǎo)，自主討論，說出體會，并總結(jié)出影響或改變樂曲情緒的主要因素。繼續(xù)課件中所設(shè)計的問題及環(huán)節(jié)對學(xué)生歸納出最后的結(jié)論（影響樂曲情緒的主要因素）起著重要的引導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生談體會并得出結(jié)論談體會。實踐與創(chuàng)新自由選擇小組合作介紹拓展內(nèi)容課件，引導(dǎo)學(xué)生對喜歡的旋律進行各種形式的創(chuàng)編分小組觀看課件中的各種形式的簡單實例，進行討論創(chuàng)作通過創(chuàng)編歌詞、舞蹈、打擊樂伴奏等形式來表現(xiàn)音樂，進行簡單的藝術(shù)創(chuàng)作。從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及小組合作的能力。課件通過舞蹈、歌詞、伴奏三種形式進行引導(dǎo)。各個小組學(xué)生可以根據(jù)本組所選的形式點擊對應(yīng)按鈕進行觀看。每種形式都有實例，學(xué)生通過觀看實例掌握創(chuàng)編的基本方法，從而進行創(chuàng)編。成果展示互動點評教師組織學(xué)生進行小組匯報表演，并引導(dǎo)學(xué)生以自評、互評等方式進行評價。舞蹈、歌詞、伴奏等各小組學(xué)生匯報表演。匯報過程中可以結(jié)合課件中的實例為其他同學(xué)講解。充分給學(xué)生提供表演平臺，通過表演，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神；通過相互欣賞，將自身充分融入音樂情境中，把整個課堂變成一個大型的藝術(shù)舞臺，將課堂氣氛推向高潮。展示過程中學(xué)生結(jié)合課件實例講解自己小組創(chuàng)編的過程或靈感來源，其實也是讓創(chuàng)作其他形式學(xué)生對未涉足的藝術(shù)形式進行了解。通過先講后演，為學(xué)生拓寬了了解其他藝術(shù)的平臺。升華主題“美麗的民族之花鮮艷芬芳，今天我們只采摘了其中的一只，可愛的瑤族之花，瑤族舞曲這首廣為流傳的藝術(shù)奇葩，帶我們走進了古老的瑤家山寨，讓我們領(lǐng)略了這一民族的動人魅力。今后，我們將繼續(xù)領(lǐng)略其他民族的風(fēng)采。拓展延伸利用活動課時間欣賞瑤族舞曲的其他樂曲演奏版本。教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖 課后反思教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，感受音樂，能主動地體驗音樂所表達的各種情感，并能根據(jù)音樂情緒進行描述，在體態(tài)上作出反應(yīng)。通過欣賞對樂曲進行各種形式的創(chuàng)編。這是我教學(xué)這堂課的主要目的。一開始，我利用自制的網(wǎng)頁課件讓學(xué)生了解瑤族的風(fēng)土人情，為隨后的音樂欣賞，對樂曲的情境風(fēng)格的了解打下了一個基礎(chǔ)，學(xué)生對多媒體課件中展示的了解自然是不錯，對樂曲表達的情緒方面的感受也較好。只是整個課堂氣氛看來，還是缺少一種“體現(xiàn)”。在于我沒有引導(dǎo)學(xué)生在聆聽感受的同時，不能積極地表達出來，哪怕是簡單的肢體語言，特別是在欣賞樂曲第三段，樂曲的高潮部分時，如能配一些簡單的動作，讓學(xué)生對樂曲的理解將會起更大的幫助。為此，熟悉樂曲體會樂曲帶來的不同情感，并指導(dǎo)學(xué)生作出相應(yīng)反應(yīng)，也是欣賞課的一大主要教學(xué)目的?！耙魳反鬀_關(guān)”即分段欣賞環(huán)節(jié)的設(shè)計，我認為達到了預(yù)期的目的，孩子們帶著極大的興趣來欣賞三個部分的內(nèi)容。問題設(shè)計符合每一部分所要完成的教學(xué)目標。這樣一來，學(xué)生在完成任務(wù)的同時便輕松的掌握了相關(guān)的音樂知識。拓展環(huán)節(jié)為學(xué)生做一個極為簡單的提示，學(xué)生們通過對提示的分析，進而充分發(fā)揮創(chuàng)編才能。只是由于時間關(guān)系，展示的不夠充分，所以在今后的課堂教學(xué)中，各個環(huán)節(jié)的設(shè)計還更加緊湊一些。附送：2019年(春)五年級音樂下冊 第二單元瑤族舞曲說課稿 新人教版尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是民樂飄香中的聆聽課民族管弦樂瑤族舞曲。下面我主要從教材特點、教法、學(xué)法以及整個教學(xué)過程設(shè)計這幾方面進行說課。一、說教材1、 教材分析：瑤族舞曲原為作曲家茅沅、劉鐵山根據(jù)民間歌曲長鼓歌舞為素材而寫成的管弦樂曲，后經(jīng)著名作曲家、指揮家彭修文移植為民族管弦樂合奏曲。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)，感情豐富、音樂形象鮮明，生動地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚歡歌漫舞的情景，表達了瑤族人民對幸福生活的贊美之情。2、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義： 九年義務(wù)教育全日制小學(xué)音樂教學(xué)大綱中明確提出“了解全國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。”的教學(xué)目標。欣賞我國優(yōu)秀民族民間音樂是音樂教學(xué)中的一個重要組成部分?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生理解音樂的能力，對今后學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂,熱愛民族音樂有一定的導(dǎo)向和推動作用。通過對民族管弦樂瑤族舞曲的學(xué)習(xí)，有助于弘揚民族音樂文化，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的良好習(xí)慣，讓學(xué)生們置身于音樂的天地中去認識音樂、感受音樂、鑒賞音樂，用音樂教育來培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族音樂的愛國主義情感，和正確的道德觀念與高尚的生活情操。3、教學(xué)目標：A、 體驗瑤族人民在節(jié)日歡歌漫舞的熱烈氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國民族音樂的愛國主義情感。B、能聽辨和記住樂曲主題，體驗音樂不同主題的情緒。C、能隨瑤族舞曲的主題音樂做節(jié)奏練習(xí)。4、教學(xué)重點：了解和熟悉樂曲的主題，聽辨出樂曲中重復(fù)與對比的部分，感受瑤族音樂風(fēng)格特點，節(jié)奏特點，速度變化，樂曲情緒。5、教學(xué)難點：A、感受樂曲中不同情緒的對比。B、隨瑤族舞曲的主題音樂做聲勢練習(xí)。二、說教法適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法會促進學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在本課的教學(xué)中主要以聽賞為主。五年級學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，音樂知識不斷積累，對樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際水平，采用了聽賞法、討論法、節(jié)奏練習(xí)和以多媒體輔助教學(xué)手段的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，以較多的信息量，豐富課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生的眼界，增加學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體，讓學(xué)生從多方面、多角度去感知音樂，更加了解音樂作品及音樂形象。所以，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際水平，主要采用了以下的教學(xué)方法：1、聽賞法：在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生帶著問題反復(fù)聆聽樂曲，確定樂曲的主題以及樂曲中重復(fù)與對比的部分。2、討論法：讓學(xué)生在討論的過程中找出瑤族音樂的特點，并為舞曲創(chuàng)作伴奏，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。3、采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)的先進手段，創(chuàng)設(shè)情境，以較多的信息量，豐富課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生的眼界，增加學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體，讓學(xué)生從多方面、多角度去感知音樂，更加了解音樂作品及音樂形象。 4、聲勢練習(xí)：通過樂曲的分析后，讓學(xué)生試著跟三個主題部分的音樂進行聲勢練習(xí)，以便讓學(xué)生了解瑤族音樂的節(jié)奏特點。三、說學(xué)法音樂心理學(xué)學(xué)科的研究指出：音樂欣賞應(yīng)分成四個不同的層次，即從音響感知出發(fā)，進入感情體驗與想象聯(lián)想階段瑤族舞曲最后達到認識領(lǐng)悟音樂的思想，背景，意境，創(chuàng)作手法等理性階段，只有把四者緊密結(jié)合，彼此影響，相互作用，才能達到一個感性、理性統(tǒng)一的“全方位”欣賞階段，為此，本課我倡導(dǎo)學(xué)生的主要學(xué)法就是：引導(dǎo)學(xué)生做到“四多”，即多聽、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，活躍學(xué)生的創(chuàng)作能力和思維能力。四、說教學(xué)過程在這一部分，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設(shè)情境,興趣引入；2、初聽樂曲，獲得感知；3分段理解，想象創(chuàng)作；4、整體欣賞，參與實踐。1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：（1）、播放歌曲愛我中華，和學(xué)生共同探討：在我們的大家庭里都有哪些少數(shù)民族成員，列舉過后繼續(xù)與學(xué)生討論對少數(shù)民族的認識和看法，從而引出民族音樂的重要性。（2）、導(dǎo)入今天的課題民族管弦樂瑤族舞曲。（3）、欣賞一組關(guān)于瑤族風(fēng)情的圖片和相關(guān)介紹。2、初聽樂曲，獲得感知民族管弦樂瑤族舞曲是彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅的同名管弦樂曲改編成的民樂合奏曲。樂曲生動描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。請大家聆聽。聽完后提問：初次聆聽從音樂中仿佛看到了什么場景？音樂的情緒和速度有哪些變化？（追問樂曲的哪些變化讓你得出這些結(jié)論的？）3、分段欣賞：曲式結(jié)構(gòu)：引子+A（a a）+ B + A（A段的變化再現(xiàn)）分段播放并做講解，引導(dǎo)學(xué)生模唱課本中的三個主題（1）引子部分A、聽引子部分 先提問：聽前思考引子部分的情緒、速度怎么樣的，引子的作用是什么？表現(xiàn)了怎么樣的情景。（引子模仿長鼓敲擊的節(jié)奏，輕輕的走出，描寫了月光下人們進入了瑤寨。）B、在老師引導(dǎo)下讓學(xué)生找出瑤族長鼓舞的節(jié)奏型： | |（2）、聆聽A段第一主題： A先提問：聆聽時思考A段中第一主題一共出現(xiàn)了幾次？它的情緒、速度是怎么樣的，表現(xiàn)了怎么樣的情景。B聽錄音，請學(xué)生回答問題。（節(jié)拍為四二拍，樂曲情緒較舒緩，安詳，描寫的情景：抒情、優(yōu)美、瑤族姑娘翩翩起舞。氣氛逐漸熱烈起來）（3）、聆聽A段第二主題： A先提問：聆聽時思考第二主題與第一主題有何聯(lián)系又有何不同。情緒、速度是怎么樣的，表現(xiàn)了怎么樣 的情景。B、聽錄音（節(jié)拍同樣為四二拍，但樂曲速度較為歡快，剛健強勁，描寫的情景：熱情奔放的小伙子加入姑娘們的舞蹈行列。）（4）請學(xué)生靜靜欣賞樂曲A段，提示兩個不同主題的進入。（5）、聆聽B段：A 先提問：聆聽時思考B段音樂與A段音樂有何不同。情緒、速度、拍子是怎么樣的，表現(xiàn)了怎么樣的情景。B 聽錄音，請部分學(xué)生回答。（節(jié)拍變?yōu)樗娜?，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來，很有詩情畫意，仿佛是人們在親切地交談。表達了瑤族青年對美好生活的憧憬。）C 劃拍視唱B段旋律。（5）聆聽A段（再現(xiàn)部）A、先提問：聆聽時思考A段再現(xiàn)部與A段音樂有何不同？B、聆聽A段（再現(xiàn)部）這一部分是A段的再現(xiàn)，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個結(jié)尾，結(jié)尾的音樂速度更快，力度更強，氣勢恢弘，把音樂推向全曲高潮，表現(xiàn)歌舞達到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。（A段再現(xiàn)部比較恢弘，氣勢磅礴，比前面的A段聽起來更振奮更豪放更大氣。）4、全曲欣賞并進行練習(xí)（1）、 再次欣賞全曲教師可用指揮提示音樂情緒的轉(zhuǎn)換，也允許學(xué)生在欣賞時身體有所反應(yīng)，甚至輕聲哼唱。讓學(xué)生了解并熟悉曲式結(jié)構(gòu)復(fù)三段體結(jié)構(gòu)：引子+A（a a）+ B + A 并用圖形表示：引子+（）+ （2）、根據(jù)課本中的圖示做聲勢練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本上的圖示：跺腳、拍手。A根據(jù)課本中A段第一主題的節(jié)奏特點進行聲勢練習(xí) | | | | B. 根據(jù)課本中A段第二主題的節(jié)奏特點進行聲勢練習(xí) | | | | C根據(jù)課本中B段的節(jié)奏特點進行聲勢練習(xí)（雙手） | | 先進行分段練習(xí)，然后再將整個練習(xí)連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個人做。通過聲勢練習(xí)和劃拍子來體驗瑤族歌舞的特點，增強學(xué)生對音樂韻律的親身感受。（3）、欣賞視頻民族管弦樂瑤族舞曲的現(xiàn)場演奏錄象通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的感情，也為使學(xué)生能夠永久喜歡上聽覺這門藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。5、拓展資料庫 課件出示圖片讓學(xué)生了解和認識民族管弦樂隊的組成和民族管弦樂隊的排列圖。五、小結(jié)今天我們借著民族管弦樂瑤族舞曲，初步感受了瑤寨節(jié)日時的熱鬧氛圍，了解了瑤族人民的熱情向上?，幾骞媚锩利愭鼓龋幾逍』锖肋~奔放，瑤族的山水秀美動人。當(dāng)然若想對歌曲有更深入的理解，同學(xué)們就要在課外多聽，展開你們豐富的聯(lián)想，相信你會有不同的感受。結(jié)束語：說課完畢，感謝各位評委和現(xiàn)場所有的老師們耐心的傾聽。板書設(shè)計瑤族舞曲音樂結(jié)構(gòu)、情緒：1、 引子部分：樂曲在模仿長鼓的節(jié)奏輕輕地奏出，描寫了在月光下，人們進入了瑤寨。2、 A段音樂：第一主題：抒情、優(yōu)美，猶如一位美麗的瑤族姑娘在翩翩起舞。第二主題：熱情、奔放，瑤族小伙子們加入姑娘們舞蹈的行列。3、B段音樂：抒情、安寧，歌唱性跳躍的節(jié)奏，表達了瑤族青年對美好生活的憧憬。4、A段音樂再現(xiàn)：把音樂推向全曲高潮，樂曲在強烈的全奏聲中結(jié)束。